泉城第一课时
泉 城
(第一课时)
1、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵首尾两个自然段。
3、理清课文脉络。
4、理解段落结构特点,能仿造首尾段式写话。
重点:能正确、流利地朗读课文,并背诵首尾两个自然段。
难点:理解段落结构特点,能仿造首尾段式写话。
教学过程:
一、 复习旧知,导入新课。(一分钟演讲内容)
1、我们中国山河壮丽,有许多名山大川,也有许多著名的城市, 它们都有一些好听的别称,一起来看:
日光城——拉萨
山 城——重庆
冰 城——哈尔滨
水 城——苏州
石头城——南京
古 城——北京
春 城——昆明
2、请陶琪和王颖来向我们介绍其中两个城市别称的来历。
3、 今天,我们要认识的泉城就是济南的别称,你知道为什么吗?
初步了解学生对泉城的认识。
4、师播放视频《济南名泉》。
二、 初读课文
1、 自读课文,要求:读准字音,读通课文,不动笔墨不读书。
2、 检查生字词认读情况。
(出示第一组词语):课文的生字词,你认识它们了吗? 济南 著名 约一亩见方 悬崖 洞穴 喷吐 占 三堆白雪
“吐”的读音辨析
Jì (接济、经济、救济、同舟共济) (呕吐 吐痰 吐丝)
(读准音,指导记“悬崖”,指名读,齐读。)
(出示第二组词语):这些四字词语,有二类字,能读好吗?
白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开 游鱼水藻
虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声喧腾 昼夜不息 天下闻名
3、 生字回到课文中,一起来读课文。(注意正音)
三、 理清课文脉络。
1、大家读得很富有感情,老师也想加入你们的朗读,咱们合作再读一遍课文,看看课文写了什么?(师生合作朗读课文------)
2、真棒,一会儿功夫就把课文读通也读顺了,再读课文,看看能不能完成这个填空。
(出示填空)课文首先总写济南有 ,然后分别介绍了 、 、总写济南的泉水(齐读)
3、这种写作的结构就是我们平时所说的(板书:总——分——总)。
四、从“天下闻名”入手,品读首、尾两处自然段
1、有一个词,是文章的灵魂,也是对济南泉水的最好赞美,默读课文,把这个词用双横线画出来。(生默读,划词)
2、“天下闻名”,换个词就是——驰名中外、闻名天下、闻名遐迩„
3、指名读这个词,评价——齐读这句话。
4、济南的泉水果真是天下闻名吗?
(1)听老师读第一自然段,哪句话告诉我们济南的泉水天下闻名了?
(2)出示:说到济南,自然会想到济南的七十二泉。”
(3)指名读这句话,谈理解。
体现泉多(板书:多),也体现泉水名气大,
(4)仿照句式说话
说到荷兰,自然会想到荷兰的
说到
五、感受奇异的美
过渡:济南的泉水天下闻名,可是名不虚传的,不信,你来听。
1、出示:“这些泉有的白浪翻滚„„”
2、老师范读。
3、谁想和我这样读读这段话?
4、读了这一自然段,你的眼前仿佛看到了什么,耳边又仿佛听到了什么?
5、交流:(泉水各具形态, 声音各异)
6、作者笔下的泉水真是多姿多彩,那作者又是如何把这种美展示出来的呢?(观察句子)
学生交流,有这几点要让学生体会到:
(1)前两句写出了泉水的样子美,后两句写出了泉水的声音美。
(2)用了一连串的比喻,前半句是事实描写,后半句是想象
(3)描写有序,写了形、声
(4)运用了对比:水势大的、猛的——水势缓的、柔的声音低的——声音洪大。
7、济南的泉形态美,声音美,让人看不厌,听不够! 我们一起来读好这句话,细细体会泉水的美丽!
过渡:作者用凝练的语句,生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。济南有七十二泉,其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。这些泉到底是怎样的?我们下堂课再学习。
五、迁移运用,仿写段式
1、泉城真美,而我们九百六十万平方公里的土地,锦绣河山处处美景,你会用课文里的总分写法介绍一处景色吗?(课件出示填空):
说到 ,自然会想到 。 有的 , ;有的;有的,
(指名说,启发拓展思路,动笔写)。
板书设计:
9、泉城 样子
天下闻名 声音