国家政策对我的教育苦旅读后感

2012年全国高考模拟参考部分

《我的教育苦旅》读后感

阅读高万祥的《我的教育苦旅》第二辑，我深有感触，《从书香校园到书香社会》、《阅读：打开人文教育的窗口》、《教师，为什么要读书？》、《享受阅读，不需要理由》„„一一篇篇文章让人沉醉，让人深思，让人感慨良多。作者认为学校应当成为书籍的王国，智力发展取决与阅读能力，热爱阅读才会有良好的学习欲望，少年的自我教育是从一本好书开始的，读书是最好的备课。如此振聋发聩的声音让我陷入沉思。

我们大家都知道，建设书香校园，倡导教师读书并带动学生读书，有一个极为重要的社会意义，这就是为新世纪培养“读书人口”。世界上，凡是先进的民族和发达国家，都有良好的读书传统。换句话说，良好的学习型社会机制和全民族读书氛围，能促进民族竞争力和国民素质的提高。据研究，犹太民族是世界上智力成就最高的民族。获得诺贝尔奖的人数至2001年已达129人，犹太人获奖数占总量的15.47%。相传，犹太人在孩子很小的时候，就把蜂蜜滴在《圣经》上，然后让孩子用小手翻书，孩子不经意间把手放进嘴里，会感到“书的甜味”，在幼小的心灵里，便对书有了终生难忘的印象。有人惊叹，世界的财富装在犹太人的口袋里，犹太人的财富装在自己的口袋里。可以说读书是犹太人成功的第一秘诀。克林顿在1998年10月的《阅

读卓越法案》规定美国儿童每天必须有一个小时在阅读室度过。俄罗斯更是世界公认的“读书民族”。在俄罗斯的地铁车厢里，大部分乘客都捧着书。车厢简直就是一个公共阅读室。为什么人家如此重视阅读呢？因为他们相信，阅读关系到个人生存发展，阅读能提升公民素质，阅读也能改变国家民族的命运。我们中国的教育本来就不发达，而现在的中小学生其实不读书——只读教材能算读书吗？更遗憾的是，当前教育领域也是形式主义盛行，弄虚作假、虚伪虚荣的风气已见怪不怪。突出的一点是教育内容的虚假，宣传灌输的一些教师自己都根本不相信的内容，这是最可怕的精神污染。陶行知早就说过：“中国坏在虚伪的教育培养了虚伪的学生。”目睹中国教育之怪现状，陶先生地下有知，也一定会痛心疾首的。其他如假关心、假爱护、假文章、假培训、假文凭、假考试等等，也俯首皆是、不一而足，而且有愈演愈烈之势。这不是中国这个儒雅的社会该出现的现象。现在中央提倡以德治国，第一步应该倡导全民读书，应该让中国人彻底走出蒙昧状态，让每一个中国人真正具有中国人的良知。这就要营造书香校园，进而营造书香社会。那么学校是一个读书的场所，是书籍的王国，教师是学生阅读的榜样和导师——引导学生在书籍的世界里旅行。

学生能不能真正阅读的关键是老师。《帕夫雷中学》有这样一段话：“一所学校可能什么都齐全，但如果没有了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。一所学校可能缺少很多东西，可能在许多方面都简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，

这就足以称得上是学校了。”苏霍姆林斯基也曾经说过：“教师的读书习惯和阅读风气会影响学生，影响学风和校风”。“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活的指路明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中有何种地位。如果你的学生感到你的思想在不断的丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么阅读会成为你的学生的精神需要。”众所周知，阅读是对人类文明和民族文化的吸收，是“用我们的民族与全人类最美好的精神食粮滋养我们的孩子，让他们的身心得到全面的发展，为他们的终身学习与精神成长‘打底’”。书籍，特别是经过时间沉淀和筛选而被后人认可、接受的那些名著，是影响学生精神发展的最优秀、最重要和最有效的媒介。书籍是通往心灵的小路。阅读能在学生面前展现我们自身的心灵世界。没有这样的阅读，人就会受到精神空虚的威胁，因此无论什么都不能取代书籍的作用。好书是自我教育的老师。苏霍姆林提出：“我坚定的相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的，并且表现为他能用最高的尺度——那些英勇的、终于崇高思想的人们的生活来衡量自己。而如果少年的精神生活里只有上课、听讲和单单为了识记而死抠课本，那么这种衡量、自我认识就是不可能的。”只有自己对自己谈话，诉诸自己的良心，这才上真正的自我教育。良好的阅读习惯会成为最大的快乐之源和自我完善之途，潜移默化地影响着一个人整个的性格和行为。

请看看我们身边的学生吧，我敢断言，那些学习落后、讨厌上学，那些不思进取、不肯用功，那些品性不好、行为不良，那些道德败坏、

违法乱纪的学生，尽管生活背景各不相同，个性缺点也不相同，但有一点是相同的，这就是没有阅读的爱好和习惯。一个不读书的社会就是一个牢狱，一个不读书的人生活在一个不读书的社会就如生活在这种牢狱之中。“如果在学校没有打下这个自我教育的基础如果一个人走出校门不知道阅读为何物，或者三只局限于看那些毫无意义的侦探小说，那么他的精神世界就是粗鲁的，他就会到那种毫无人性的地方去寻找刺激性的享受。学生学习越感到困难，在他脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要阅读；成绩差的学生更需要阅读之光给以更鲜明、更长久的照耀。“由读书引起的精神振奋状态，是一个强大的源泉——不随注意和无意识记，就会被打开而汹涌奔流。”热爱书籍，热爱阅读才会有学习的愿望。打开阅读这扇窗口吧，不然，我们教育的空气将日益沉重。更严重的还在于没有阅读这扇窗口，将导致这样一种可怕的结果：“人类喘不过气来。”

学校应该是书籍的王国，教师和学生是精神的贵族。学会读书、爱好阅读是学会学习的最重要内容。教师的读书风气能影响和带动学生的爱好和社会的风尚。我们任何一个有社会责任感的教育工作者，都应该用自己 的良知去思考：为了培养完整的人，培养终身可持续发展的人，为了我们民族的兴盛不衰，我们组织学生读书了吗？我们的学生是真正的读者吗？

由此看见，个人的素质，民族的命运，都与读书息息相关。那么我们传承文化的教师，首先要让自己的境界在读书中飞扬起来，再引领我们的学生一起在书的百花园中翩翩起舞，做采蜜的蜂，和学生一

起酿造我们甜蜜的幸福人生

课堂以外有万水千山，阅读之中有万紫千红。快打开阅读这扇人文教育的窗口吧！优秀书籍是学生与古今中外优秀的思想家、文学家、科学家们进行对话的桥梁。只有通过这座桥梁，我们的学生才能走出原先较为狭窄的精神洞穴，放眼世界文明的无尘云影，领略中华民族的精神风采，从文本言语中去倾听伟大的心灵的搏动，感受言语世界的奥秘，同时打好语文和人文精神的底子！“少一点烟酒味，多一点书卷气，与其把时间浪费在麻将桌上或吃吃喝喝之上，不如用来读书吧！”热爱读书吧！读书能找回我们迷失的方向，能陶冶我们麻木的性情，开启我们智慧的大门。让书香伴随人生同行，让书香在我们心中永远飘荡。