家长资源利用
综合实践活动课程中的生力军
特别荣幸,徐老师给了我一个和大家交流的机会;
非常忐忑,担心讲得不好,辜负了徐老师的期望,耽误了大家的时间; 下定决心,不讲理论,只说白话;
不求精彩,只谈实在;
不论规律,只议做法:
如何将家长带到综合实践活动课程中来?发挥他们各自的优势?成长为综合实践活动课程中的生力军?一直是大家都在思考探究的课题。下面,我就结合一些事例具体来说说我的一些做法:
一、主动出击,寻求同盟
俗语说得好“人上一百,形形色色”。诚然,每个班级里的家长因为来自五湖四海,所以个性也会各有千秋。作为教师,要想将家长,这个特殊的群体变成自己的同盟,我觉得主动出击才是上策。一般,我会采取这样的方式和步骤攻坚:
1、试探、观望
开展综合实践活动之前,我会用上一小段时间,试探观望家长反映。例如,这个学期,我带的这个班要组织一次纪念辛亥首义百年的实践活动,我就提前一个月开始全班暖身,首先我召开了全班家长会,将活动意图定位在提高学生综合素质和培养学生实践能力上,然后组织家长讨论:“对这次活动,您有什么好的建议?您可以为这次活动提供哪些帮助?您还有没有其他的想法?” 并布置会后写反馈单。通过家长的反馈,我们就不难看出家长对待此次活动的态度了:积极支持,出谋划策的就是我们开展活动的同盟伙伴
现代教育理念提出:学校教育是主体,社会教育是家庭教育、学校教育的外部环境、补充和扩展,而家庭教育则是学校教育、社会教育的基础。事实上,如何最大程度地发挥这一基础力量的作用,一直都是教育界探讨的课题。
二、每个家长都是自己的大朋友
(1)家校合力,教学相长
徐老师自担任班主任以来,一直致力于家校合力管理实践的探索,充分挖掘家长资源,依靠家长委员会实施班级管理,经过五年的探索与磨合,不仅形成了一套较为完善的家校合作教育模式,将班级建设得有声有色;而且通过在教育实践中不断完善自身的教育理念,其个性魅力得到家长们的一致首肯。
自2007年9月,家委会的骨干们制定了内容详尽的《家委会章程》,确定了“开展各种有益孩子身心健康的活动,推动家校教育之合力,将教育的触角延伸
到家庭、社会”的宗旨以来,徐老师和她的家长朋友们组织了植树、环保、生态、演讲、瑜伽等一系列课外实践活动„„
在这些活动中,家长们充分发挥各自的专业才能,每个活动都有明确的教育目标,主题鲜明,形式新颖,反映出他们对教育理念有着不俗的理解和探索;最重要的是,他们的率先垂范,协助徐老师把孩子们推上了自我挖掘、自我成长、自我完善的舞台。近五年来,孩子们在家长们的示范与带领下,完成了《班级文化手册》的制订工作,制定了“全员参与、交叉管理”的班级管理制度,形成了“人人为我、我为人人”的班级文化。
(2)求同存异、兼收并蓄
家庭是孩子的第一课堂。作为家长,一方面他们最了解孩子的秉性,知道该从哪里着手挖掘和调动他们的潜力;另一方面他们拥有各自专业领域的智慧和能力,这些出自本身专业角度的知识正是综合实践课难得的源泉。但这一“源泉”并不是只要发掘就能源源不断地开流的,在发掘的过程中,首先遇到的难题就是冲撞。如何达成共识,是组织者不能回避的问题。
例如,在和家长们设计《书的诞生》综合实践课的教案时,很多家长都提出了自己的设计方案:懂印刷的家长站在技术更新的角度,主张让孩子用多媒体设计版面;善于带孩子玩游戏的家长设计了几款新颖的“漂书”游戏,主张让孩子从游戏中懂得珍惜书本;有雕刻经验的家长则提出来,让孩子在学习刻字中体会中华古老的文明;„„每个方案都是那么的吸引人,到底选取哪个呢?
家长们都把眼睛看向了徐老师,目光中不无较量——老师选定谁的方案,谁就是最棒的。在这个目光交织的网中,徐老师冷静地思索:难道这是我们要给孩子呈现的示范吗?非此即彼的PK固然能让孩子体会到竞争的激烈,但它是不是缺少了些雍容大气的宽容呢?大家之所以会意见不一,乃是因为书的内涵十分丰富,从不同的角度入手都会有收获。那么,我们是不是应该带领孩子从不同的方位去“摸象”呢?
就这样,一节课被徐老师扩容成了一个系列实践课:选取和书相关的三个方面(书的内容形成、印刷技术推动书籍普及以及书是如何传播推广的),全面了解认识人类文化之载体——书。
这个决定受到了家长的一致首肯,看着他们如释重负的笑容,徐老师明白自己的选择是正确的,智慧是无法进行PK的,真正的智慧来自于兼容并蓄。
徐老师在实践中,创造性地营造出“家校合力,教学相长”的班级文化氛围,经常性地组织家长参与各类主题班会、主题教育活动乃至教学活动中来,鼓励家长站在各自的专业、专长角度,对教育“指手画脚”“评头论足”,鼓励家长畅所欲言表达观点、提出设想、整合方案,正是由于有了这样的班级文化氛围,她所在的班集体呈现出一派生机——学习上敢于探索、你追我赶,生活中勇于实践、团结互助,班级管理大胆创新、活而不乱。家长朋友们也成了徐老师教育战线上的志同道合的“同盟军”。她们由衷地说:“为了一切孩子,为了孩子的一切,徐老师把我们团结在了一起„„”
从走上讲台的第一天起,徐佩琪老师便知道,也许这一生都将走在一径充满
五味的别样小路上;她也知道,在这一径悠长的小路中,一定有数不清的花草树木需要我悉心地呵护;她还知道,只有用微笑与真情播种下一个个希望,花儿才会明艳,小路才会坦荡,生命才会辉煌„„