100以内的加减法
100以内的加减法（二）的整理和复习
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材二年级上学期“100以
内的加减法（二）的复习。
教学目标：
1、引导学生经历单元知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在单
元复习中的作用，形成较为系统饿认知结构。
2. 经历模仿整理到自主整理的过程，培养学生方法迁移的能力，体验数学学习的乐趣。
3. 通过对单元知识的查漏补缺，使学生经历反思性学习的过程，扫除计算障碍，提高计算能力。
4. 通过分层练习，巩固单元知识、发展数学思维、提升学习自信。 教学过程：
一、知识梳理
1. 回顾梳理
（出示幻灯）笔算：59+40 46+24 13+6 37+38 76+5 24+63
⑴ 学生独立完成并板演。（拿出练习纸主动完成，老师巡视，并指名板演）学生评判，大家做的真棒！
⑵ 分析梳理：
师：这6题都是“两位数加两位数”，哪位同学能对这6题加法算式进行分类，
并且说说自己的想法？
学生回答问题，并说明自己的想法。教师板书。（预设：1、59+40 46+24 37+38 24+63 2、13+6 76+5）（预设：2、进位、不进位）
师：同学们真能干，那么快就把6个算式进行了分类请仔细分析，哪种方法最合理？说说理由。
根据学生的分析、交流，并整理板书如下：
加法：不进位：59+40 24+63 32+6
进 位：37+38 46+24 75+5
⑶ 教师小结：
刚才我们一起对第二单元“100以内的加法和减法”中“加法”的有关知识进行了回顾和整理。其实，这一单元中，“减法”这部分知识和“加法”非常相似，怎样对“减法”进行整理呢？老师把这个任务交给同学们自己完成，有信心完成这个任务吗？
2. 模仿梳理
⑴ 笔算：43-13 56-18 89-5 72-27 92-70 90-7
⑵ “100以内两位数减两位数”的整理。
学生整理后，全班交流，粘贴：
减法：不退位：43-13 92-70 89-5
退 位：56-18 72-27 90-7
3. 总结
师：现在我们把两部分知识的整理合并在一起，就完成了这个单元所有知识的梳理
100以内的加法和减法（二）
不进位：59+40 24+63 32+6
加法
进 位：37+38 46+24 75+5
不退位：43-13 92-70 89-5
减法
退 位：56-18 72-27 90-7
师：这幅图非常完整地反应了“100以内的加法和减法（二）这个单元我们所学的一些主要知识。以后，同学们就可以用这样的方法来回顾和整理一个单元的知识。
二、查漏补缺
师：今天上课前，老师收集了我们二年级几位小马虎在计算时
的错题。看看哪些同学是我们班的“纠错小能手“。
幻灯出示：自己完成，在每一题的下面括号里写上错误的理由
1. 6 4 6 2 3 6 9 0 6 4 + 3 - 3 8 + 4 4 - 2 7 + 2 5 9 4 3 6 7 0 7 3 9 9
7 8 2 1 5 1 3 5 - 3 8 + 3 9 - 4 8 - 8
3 0 6 0 3 4 3
指名汇报：
数位不同相加减：64+ 3=94 不够减时倒着减：62-38=36 该进位时不进位：36+44=70 不该进位的进位：64+25=99 该退位的不退位：90-27=73 不该退位的退位：78-38=30 漏掉各位上的0 ：21+39=6 竖式书写不规范：51-48=03 运算符号看不清：35- 8=43
我们班出现了这么多的“纠错小能手”真是厉害，那么你们觉得计算 100以内的加法和减法运算应该注意什么呢：
⑴ 相同数位要对齐； ⑵ 从个位加（减）起；（不进位加法也可以从十位加）
⑶ 进位加法：个位满十，向十位进一；退位减法：个位不够减，从十位退一。
真棒！这些就是我们平时计算时要注意的，还要细心计算哦！看：这个小朋友做得对吗？出示：
三、练习提升
1. 基本练习：
笔算：46+27 65+35；43-25 90-67； 98-89 100-78 估算：一个足球89元，一本词典41元，一个足球比一本词典大约贵（ ）元。
2. 提高练习：
60 +( ) = 83 ( )- 9 = 63
36比75少（ ）； 比36多17的数是（ ）。
3. 拓展练习：
⑴ 54-（ ）=4□，（ ）中可以填 。 ⑵ 75+（ ）=8□，（ ）中可以填 。
四、总结
今天，我们复习了100以内的加法和减法，你有什么新的收获？还有什么问题？
五、板书设计
100以内的加法和减法（二）
不进位：59+40 24+63 32+6
加法
不退位：43-13 92-70 89-5
减法 进 位：
退 位：56-18 72-27 90-7