让教学顺应儿童天性
08-04
让教学顺应儿童天性
一、 背景:
在新一轮基础教育语文课改中, 不同理论视野下的阅读教学改革如雨后春笋, 突兀而起各显其能, 课堂面貌也为之一新。小学阶段儿童是课堂的学习主人。我们必须顺应儿童的天性。蹲下身子关注儿童的生活和需求。关注儿童的生命成长。由此出发探寻阅读教学策略。因此, 游戏就进入了课堂教学, 实践证明, 阅读教学与游戏的融合, 切实可行并行之有效, 特别是在中低学段, 它有一席之地。
二、 案例:《台湾的蝴蝶谷》
“每年春季, 一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛, 穿过树林, 越过小溪, 赶到山谷里来聚会。”教学这句话, 下面这位教师的教学别出心裁:
师:小朋友希望自己也能像孙悟空一样会七十二变吗?
生:(齐) 是。
师:这不难, 现在小朋友就是“孙悟空”请闭上眼睛老师师说“变”小朋友都变成蝴蝶好吗?
生:(齐) 好!
师:一、二、三变, 现在小朋友都是蝴蝶啦, 请睁开眼睛一边读这句话(指屏幕) 一边做动作, 老师看谁的动作最优美, 声音最动听(生边做动作边练读, 师提示可以“飞”起来再练读。)
师:好, 现在已经到了蝴蝶谷了, 大家停下来休息一会儿, 蝴蝶们, 你们一路上 都经过了哪些地方?
生:一路上我们飞过花丛, 穿过树林, 越过小溪, 赶到山谷里来聚会。
师:(点击课件:“飞过, 穿过, 越过, 赶到”四个词变色) 是吗? 为什么是“飞过花丛, 穿过树林”而不是“飞过花丛, 飞过树林”呢?
(生自由说)