国学经典进校园
金乡学习内容摘要
——国学教育培训
郭瑞领
一、国学经典教育的大背景
2013年11月习近平同志到曲阜孔府考察,并来到孔子研究院。看到《孔子家语通解》《论语诠解》两本书,他拿起来翻阅,说:“这两本书我要仔细看看。” 习近平同志其实是在表明一种态度,传递一种信息,就是大力弘扬中华民族的优秀传统文化。他说“国无德不兴,人无德不立。” 要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓,大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值,使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。要处理好继承和创造性发展的关系,重点做好创造性转化和创新性发展。
二、国学教育的方式方法
习近平同志的高度重视使国学教育的春天到来,国学教育就是要正本清源,培养具有真正中国心的中国人,要通过学校的校本课程,夯实学生的国学基础,每校的国学导师要先学、多学、深学,领先一步,给学校其他教师以指导。要加强学校的校园文化建设,大力弘扬中国优秀传统文化,使学生在耳濡目染中得到浸润。要让国学在制度文化、墙体文化、班级文化中处处体现。不要把国学复杂化,主要做到“读、背、诵、讲”,教师不要大量讲解,要让学生自己感悟。学校要制定国学经典教育实施方案,要确定怎么教,教什么,谁来教,内容详实,可操作。
三、国学教育的几大误区
1、师资误区。国学经典教育是一项全民工程,是对母语的亲近,每位教师都要具备国学教育能力,而不是仅仅依靠语文教师、历史教师等。
2、认识误区。不要认为国学高不可攀,国学深奥难懂,我们的民族精神是在国学中确立的,不同阶段学习的国学内容是不一样的,
小学阶段可以学习简单的国学经典。小学低段可以学习《弟子规》《千字文》等,高段可以背诵《论语》,如果小学阶段能够背诵《论语》、《孟子》,那将是一件了不起的事情。
3、学习方式不要太复杂,增加学生负担。不要把国学复杂化,主要做到“读、背、诵、讲”,教师不要大量讲解,要让学生自己感悟。至于精华、糟粕可以让学生自己判断。
4、教材误区。国学教育不搞汇编,要让学生读原著。汇编教材就像一筐果子,学生吃一个少一个,原著就像一树果子,吃完一个还会长出一个。
5、时间安排误区。国学教育不能挤占学生正常上课时间,不能占用国家规定课程,要把国学经典教育纳入到地方课程、校本课程中,还可以利用集会、活动、晨会、升旗等学习国学。
6、不为活动搞国学。要把国学当成空气、水一样,不可或缺但不要刻意。不要强迫教师、学生为活动而学,国学就是“读、背、诵、讲”。
四、哪些方面可以创新?
1、可以开设“国学经典教育大讲堂”固定时间、教师、地方,任何人都可以听。
2、组建一支热爱国学,勇于担当的师资团队。
3、划定国学范围,学习时间,让学习国学常态化、对学生潜移默化。
4、可以开展国学经典课题研究。
5、师生共读一本书,大手拉小手,亲子共读。
五、国学导师的责任和任务。
国学导师要热爱国学教育,敢于担当,传承和弘扬中华民族的优秀传统文化,接续中华文脉,培育具有中华文化气质的青少年。
国学导师要承担宣传的义务,要勇于拓展国学教育渠道,搞好调查研究,配合学校搞好校园文化建设。