大一班英语特色方案
班级特色创建实施方案
一、指导思想:
众所周知,儿童时期是语言发展的关键时期,抓住这一时期,儿童的语言学习与语言发展将收到事半功倍的效果。特别是在3—6岁这一时期实施双语教学,幼儿学习外语就如同学习母语一样轻松自然,随着幼儿英语的深入开展和研究,大家都一致认为:培养幼儿对英语的兴趣,提高幼儿对语言的敏感性、注重幼儿英语听、说能力的发展才是幼儿学习英语的主要目标。因此,我注重在实践中用多种幼儿喜爱的方式来培养幼儿英语的听说能力。
二、创建英语特色班的目标和意义:
目标:
1. 激发孩子在学习英语、运用英语以及在快乐中参加英语活动进行简单的口语交际的兴趣。
2. 提高孩子倾听和运用英语的基本技能。
3. 增强孩子的自信心和英语表达能力。
4. 通过学习英语增加孩子的视野,让他们能够初步了解英语国家的一些简单的文化和背景,能够培养孩子对异域文化的兴趣。 意义:
学前阶段学习英语课程的目的是激发孩子学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极心态。使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。
三、选择多种多样的教学方法,提高幼儿英语的兴趣。
俗话说兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙,要把重点放在学习英语的兴趣上,如果幼儿对英语感兴趣,他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪,孩子会主动融入到活动中。反之,如果只是追求单词句子数量的多少,那会倒了孩子的胃口,孩子会处于一种消极状态。因此,在实际教学活动中,我们选取合适的教学方法,提高幼儿学英语的兴趣。
1、故事教学法。
故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力,它情节生动活泼,内容极富发性和趣味性,例如在故事《聪明兔宝宝》中, 先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜,要兔宝宝在家等候,却来了一只大灰狼要兔宝宝开门,兔宝宝发现是大灰狼,一齐将大灰狼赶跑的故事,在讲述中,将Come in,please. Go out. 穿插其中,孩子们对此非常感兴趣,在不知不觉中,竟然全部掌握,且印象极深。又如:在教单词turnip 时,我在引入时先说:“I’m a rabbit,I’m very hungry,I want something to eat.”在这个情节引入后,幼儿复习各种已学过的食物单词,教我还是很饿“I’m still hungry now.”时,巧妙地出示了食物萝卜引出新的单词turnip 的学习,在老师的引导下引出《拔萝卜》,使幼儿与老师共同参与,自然学习新的知识。
2、情景教学法。
幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的,应创设各种有意义真实的情景,使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习,而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词,更重要的是运用语言和别人交往。因此,教师要以幼儿园为主体,从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境,让幼儿园通过自由活动听来理解语言,在使用中学习语言。还有医院、餐厅、发廊等, 通过玩角色游戏,幼儿所学语言在游戏中得到巩固,练习。久而久之,培养了幼儿的英语思维能力和运用能力,并解决了那种学时才用,平时放置脑后,容易遗忘的弊病。
3、游戏教学法。
曾经有一位教育家说过这样一句话:话小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。的确,游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性,符合幼儿天性好动的特点。。游戏能激起幼儿学英语的兴趣,密切师生间的关系,提供幼儿充分运用语言的机会,调动学习积极性,将知识融于游戏中,让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在
不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此,幼儿园英语活动应尽量游戏化,寓教育于游戏,让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。如:户外体育游戏《老狼,老狼,几点钟》,这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是,我把游戏改为Wolf,wolf,whatcanyoudo? 是请一位幼儿当老狼,其它是小羊。小羊问Wolf,wolf,whatcanyoudo? 老狼回答,Icaneat. 然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上,轻松愉快的习得了英语,学会了句型,锻炼了英语听说能力,在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩,从而为往后的学习打下了良好的基础。调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多,如:谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法,我根据教学参考书及自己的工作经验,在教学中灵活运用,交互作用,让孩子们的思维活跃起来,让孩子们的语言活跃起来,孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣,上英语课成为他们最快乐的事。
4. 在一日生活中促进幼儿听说能力的发展 首先,要坚持不懈的运用日常用语,将日常生活与教学内容紧密联系起来。如:早上幼儿入园时,对幼儿说Goodmorning.Nicetoseeyou. 在幼儿课间休息时,说Gotothewashroom,please 。Did you wash your hand.Drinksomewater,please. 在幼儿准备进餐时发出口令幼儿回应。在非英语教育活动中,教师要对孩子们说Standup 、
Raiseyourhands 、Putdownyourhands 等等。在生活中,将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中,抓住一切机会与幼儿进行交流,努力消除上课与生活的界限,不断丰富幼儿的语言,使生活与教学连接起来,打破固定情境对幼儿英语发展约束的认识界限,使他们在生活情境中自如地运用英语,让他们学得无意,学得随意,学得乐意。 其次,创设物质情境,激发幼儿主动学习英语。
在幼儿英语学习中,语言环境起着非常重要的作用,因此,要有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动工具和动手材料。在观察、操作中引发他们对英语的反应和使用。如:墙面设置,它是幼儿园环境布置中最大最为醒目的画面。它如同一幅大的广告,浓缩了
教育内容和目的,还渗入了思想道德教育,给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。又如英语活动角,它是一个让幼儿通过对实物、图片、头饰等物品的摆弄和操作,在游戏中运用英语的一个区域。十分吸引孩子,孩子们只要一有空,就会主动地指读单词,或是拿起指偶,两两结伴玩语言游戏,愉快地游乐于英语语言一气氛中。
四、具体措施:
1. 自我介绍
每位幼儿都要有自己的英文名字,首先要让班级所有小朋友都会用英语介绍自己的名字、性别、兴趣爱好等,每天用晚饭后的时间让幼儿自信表达,大胆的介绍自己。
2. 日常用语
要求幼儿在园的一日生活:晨间问好、上课、喝水、入厕、游戏、进餐、两休都能用英语简单表达。
3. 幼儿英语电影欣赏
每周有两次到三次的英语电影赏析,为了能够培养孩子的英语倾听能力和对英语的兴趣。
4. 英语故事表演
每周至少一次由小朋友自己选择故事和情景剧进行表演。更好的能够促进孩子的表达和表演能力,锻炼孩子的胆量,能够在大家面前大胆的展现自己。
5. 学期末进行英文大比拼活动,自我介绍、英文歌曲、故事、儿歌表演,给孩子们一展示的平台。
大一班
英语特色活动安排表