[前滚翻]教学反思
教学反思：
1、本课较全面地制定教学目标，对新课程标准的五个方面（即：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应），制定出了具体的、可操作、有弹性的目标。例如：本次课最低要求为——90％的同学能做出后脑先着垫的滚翻动作；而较高要求为——学生通过学练使机体平衡感、肌肉放松和紧张协调能力得到提高；有较强烈的体操意识等到。
2、尽可能体现出新课标要求下的新型师生关系（即：教师的角色定位于学生发展的合作者、鼓励者和引导者）。整堂课始终把自己放在与学生平等的位置上，例如：在讲解、示范时，教师与学生一起尝试做新动作，一起接受大家的评价；在分组练习时，充分让学生自主练习，与学生一起为大家做保护；
3、充分让学生“动”起来。从课的开始到结束，每一个环节都充分调动学生的主动性。例如：在准备活动时，不再只是枯燥的慢跑，而是结合慢跑变换成游戏；在教师讲解、示范时，也不再是只有一个人在“说”，通过师生互动，学生评价等来为学生建立了正确的动作表象。
4、突出情感教学。许多学生喜欢“体育”，但不喜欢上“体育课”。其中一个主要原因就是在一堂体育课里，学生缺乏与教师进行交流，同学之间也缺乏交流。因此在本堂课里尽可能多地创造情境让师生、同学之间进行交流。
发现的不足：
1、课堂设计第三环节游戏扣教学重点不够准确，游戏内容没能很好的为学生学习内容服务，经反思后考虑可将此环节改为学生垫上来回滚动练习，更贴近教学内容。
2、示范环节教师站位不够理想，在圆心未能顾及到全班学生，可改为圆圈内侧偏右位置，在示范，和学生展示时能顾全大局。
3、帮助与保护不够到位，当学生练习时安排了一边的学生进行帮助与保护，但未详细讲解帮助与保护的方法。
4、课堂细节抓的不够细，要充分考虑到学生的个体差异性，和各种课堂突发事件与突发事件的处理方式。
5、课堂安全检查不够，课上一名学生衣服上的绳子有安全隐患。每次课前应注意学生服装，器材的检查。