1.友爱是相同的

《友爱是相同的》

教学目标：

1、知道人与人之间存在一定的差异性。

2、要学会理解和尊重他人的想法和选择；学会恰当地表达自己的看法。

3、与同学之间友好地沟通，在集体中更好的与同学相处。

教学重难点：

学会理解和尊重他人不同的想法和选择，能恰当地表达自己的看法，与同学能友好地沟通。

一、课前体验

1、以小组为单位举行拔河比赛；

2、观察学校校徽，知道校徽表达的含义。

二、课中感悟

（一）创设情境，感受集体

1、师：同学们还记得昨天的拔河比赛么？想不想再重新回味一下？

生：想

师：拔河时你们是怎样做的？

生：团结一致，齐心协力，共同努力、（是的，如果不一起努力，是不会胜利得） 师：在拔河比赛中我们体会到了齐心协力的好处，感受到了集体的团结。

师：大家喜欢这个团结的班级么？（喜欢）

师：是啊，在这个集体中，有好多的好朋友呢，你能介绍给老师认识么？

生：……

师：你们都在一起干什么？（学习、游戏）

师：你们真是形影不离，那你们在一起有没有发生过不愉快的事情呢？

生：有

（二）活动体验，走进集体

1、活动一

（1）师：大家想过没有，既然是好朋友，又为什么会发生这样的事情呢？孩子们，让我们一起来变一个小魔术，看能不能从中找到答案。

师：请孩子们拿出老师在课前发给大家的纸，（学生拿出来后师问）

师：纸上画着什么？

生：圆形。

师：对呀，这是一个简简单单的圆——想把它变成你喜欢的图案吗？

好，请你们都来当小小魔术师，用你最喜欢的颜色，在这个圆内或圆外添上几笔，它就乖乖地变成你最喜欢的图案了，好吗？老师有个要求——一定要独立完成，时间一分钟，计时开始。（老师巡视，要求学生在规定时间内完成。）

（2）（抽3-4名学生上台展示）

师：大家画的真是各有千秋，多姿多彩，让老师看了，忍不住赞叹。

（3）师：同学仔细观察大家的画，你发现了什么？

生：我发现大家有的画的是小动物，有的是水果。（你把发现的眼睛带到了课堂上，阵了不起。）

师：那其他的孩子，你们又发现了什么？

生：我发现了大家用的颜色不一样（你观察得真仔细）

师：还有没有其他的发现？

生：我发现大家画的都不一样。

师：为什么在同样的一个圆上作画，大家却画的不一样呢？

生：因为我们的想法不同。

生：我们喜欢的东西也不同。

师：看来虽然我们是朝夕相处得同学，也有可能想法不一样，也有可能兴趣不一样，也有可能爱好不一样。（板书：不一样 想法 兴趣 爱好 ）还有可能那些不一样呢？

生：性格、长相……(板书……)

（4）小结：师：现在你知道为什么我们朝夕相处的同学有时会和我们发生不愉快的事情了吗？

生：因为想法不同，爱好不同，意见不同。。。。。。。。

师：小朋友们可真是聪明，老师最近遇到了一个难题，大家愿意帮老师想想办法么？ 生：愿意。

（5）师：老师有一位好朋友，叫朵朵，朵朵也有一个爱好，她的爱好是为他的小狗做衣服，（请看大屏幕）周末朵朵约她的四位好朋友出来玩，特意为小狗做了一件漂亮的衣服，她信心满满以为朋友们会夸奖她为小狗做的衣服漂亮，可是朋友们都说了什么呢，谁来读读呢？

师；朋友们夸奖她为小狗做得衣服了吗？

生：没有

师：是啊！没有一位朋友说出他想听的话，朵朵感到非常的难过，你能做个心理医生帮我来劝劝她吗？

（劝说要有道理，让朵朵听了会高兴起来。）

学生自主发言

生：别人的想法和你的不一样。。。。

师： 你的劝说真是有力DU。他听了肯定会开心起来的，真是一名合格得心理医生。

（6）小结：师：是啊，虽然我们同学之间朝夕相处，但是我们不能要求他的想法时刻和我们的一样，也就是说（ 导出 世界上没有完全相同的两片树叶也没有完全相同的两个人，不同的人对事物的感受和看法也会有所不同）

正是由于大家得不同，才使我们的世界如同大家所画得画一样丰富多彩。世界也是因为有了你们才异彩纷呈，绚烂多彩。

师：刚才同学们说了话虽然不同，但是老师听出来，你们话语中有一点是相同的， 生：对朵朵的关心是相同的，（板书：画心）

活动二：

（7）师：当想法和看法不同时，我们该怎么办呢？

想法和看法的不同会不会影响我们与同学之间的友爱呢？

师：我们进行一个小小的活动，试试能不能找到答案。大家请看，这是一张和刚才一样的卡片，我们依然用她来作画，但是老师的要求变了，我们要来做一个小小设计师，为我们小组设计一个属于我们小组的标志，我们一起来看看设计要求：

①、必须小组合作完成，体现集体智慧；

②、组标设计体现本组的特点，图案大方美观，寓意积极乐观。

小设计师们，有信心完成么？（好）

师：喊出我们的口号，壮壮气势！

太阳队：口号（太阳最红，我们最棒！）

扬帆队：口号（扬帆远航，乘风破浪！）

海燕队：口号（海燕海燕，奋勇争先！）

火焰队：口号（火焰火焰，越烧越旺，团结就是力量！）

师：口号真响亮，预祝大家合作愉快，注意时间只有三分钟。

（学生开始画画）（3分钟）

师：请停笔，请小组长带着你们的组标上来。

（8）师：老师想了解一下没有画好的原因，哪个小组的孩子有勇气说说？

师：你们是什么原因没有画好呢？

生：我想画这个，他想画那个，我们意见不统一。（哦！意见不一致耽误了整个小队的时间。）

师：虽然没有完成，但是你们的勇气可嘉，大家把掌声送给他们，表示对他们的鼓励。

师：我想再请一组勇敢的孩子来说说没画好的原因。（再抽一组没画好的小组） 师：你认为没画好的原因是什么？

生：我们商量好画什么了，可是时间不够。（那会不会是你们再商量的时候用的时间太多了。）

生：是的，我们开始一直在争论到底画什么。（那下次我们就快些商量好，画得快点，就一定可以完成的。）

小结：师：看来要合作完成一件事情，需要学会把自己的意见和朋友好好地沟通，交流一下。

（9）师：刚才我发现同学们在小组交流时，小组内每个同学的意见都不一样，你们是怎么达成一致的？说说你们交流的过程。

生：我们想的都一样。（你们真是非常有默契的一个小组）

生：刚开始时每个人都发表自己的意见，后来就举手表决，

师：其他小组也是采用的这种方式么？（是）

师：这真是一个不错的主意。老师想问一下你，这是你最初的想法么？（不是）小组没有采用你的设计，难过么，（有点）不要紧，这次活动你放弃了自己的主张，可是你为了小组的荣誉，学会了互相理解和尊重，你拥有了一颗友爱的心。老师要和你握握手。

师：请小组长把咱们的组标贴到相应的位置，老师想问一下大家，如果下次再有这样的活动，你们打算怎么办？

生：我们会把自己的意见和朋友沟通。

（10）师：我们来总结一下，虽然我们每个人拥有太多的不一样，但是意见不同时，我们应做到：

①我们可以和朋友沟通交流，说出自己的想法；

②尊重、理解他人的想法；

③意见不同时，可以协商或采用举手表决的方式，少数服从多数。（找同学读一读） 师：是呀，虽然，我们每个人拥有太多的不一样，但通过大家的沟通，商量，学会尊重理解别人的想法，就不会影响到我们之间的友爱。

活动三：

（11）师：同学们表现的都很出色，通过设计校徽我们知道了怎么与同学沟通，老师又有更艰巨的任务交给大家，敢接受挑战么？（敢）

老师提醒大家一定要带上这些锦囊妙计。

师：看，老师手中依然是刚才那样的纸，依然是那个圆，但是老师的要求又变了，咱们学校要征集新的校徽标志，我们先以小组为单位设计出一份，然后再从中加以选择， 想不想成为最优秀的设计团队。（想）我们；来看一下设计要求：

①、设计体现学校特色，注明学校名称；

②、图案简洁、美观大方，构思新颖、寓意深刻，

和前两次一样，只需简单勾画，时间为四分钟 ，

师：小组长带着作品上来，老师发现每个小队的设计都很出色，但是学校规定每班只能选择一份代表全班进行评选。我们该怎么办？（投票）

师：还记得我们的锦囊妙计么？（记得）

我们应该怎么办？生（ ）

师：按照设计要求，先协商讨论，再动手作画。

师：让我们全班同学都来做一次小评委，按照校徽的制定要求，选出最好的一份设计代表咱们整个集体参加评选，好不好？小评委们一定要做到公平公正，为了咱们三 班的荣誉，一定要选出你心中认为最好的设计。

师：每个小组长说一下你们的想法。

相信小评委心中已经有了答案。找同学表达一下自己的想法，生1、2

师：意见不一致，怎么办？（举手表决）

师：老师宣布，这个设计将代表咱们班级参加全校评选，这是全体同学智慧的结晶，虽然每个同学的设计不一样，但是大家的友爱却是相同的，为集体着想的心是一样的。让我们恰当得表达自己得看法，学会相互尊重，相互理解。

（三）拓展深化，融入集体

1、紧张了这么长时间，咱们谈点高兴的事情吧！大家看窗外阳光明媚，花儿笑鸟儿叫，真是春游的好时节，假如咱们有时间去春游的话，你们想去哪呢？

2、考虑到咱们同学的各种原因，老师也给大家提出几点要求：

距离近、花费少、安全、。

请同学们按刚才的方法协商决定，好，开始吧。

学生先在小组内交流，然后全班交流，如果意见不统一就举手表决。

3、老师宣布如果春游咱们就去_____高兴么？我们可以一起放风筝，滑滑板，野餐，想着这些，老师也好想喝你们一起去。

4、孩子们，虽然我们的想法、兴趣、爱好是不一样的，偶尔也会闹些小矛盾，但只要我们学会沟通交流，尊重理解，一切矛盾都会化解开来。 以后咱们再遇到这样的问题都可以采用这些锦囊妙计，迅速的解决问题，处理好朋友之间的关系。

三、课后践行

同学们，大家最喜欢的六一儿童节快到了，请用今天集体协商表决的方式，推选出参加学校演出的六一节目。相信同学们一定可以得到统一的答案。

小结：请同学们面向黑板，当我们意见不一致的时候，我们一定要用心沟通，彼此理解，互相尊重，这样我们的友谊之花才会在爱的沐浴下常开不败。

结束：

师：请同学们起立，伸出手牵起同伴的手，看我们组成了一个什么形状？（小圆形） 这是我们的小团队，全班同学手牵手，我们就变成了一个大圆形，在这个大集体中任何一个同学的放手都会影响我们的整体。以后的生活我们将会融入更大的集体。当我们意见不一致的时候，一定要用心沟通，彼此理解，互相尊重，这样我们才会收获更多的友爱，凝聚更大的力量。

短短的40分钟，眨眼间就在身边溜走，同学们表现太出色了，老师授予大家友谊的守护者的称号，，祝愿大家友谊地久天长。

11年10月临沂市品生讲课比赛考试内容：

包括六个简答题，两个大题（根据复印的教材写一份教案，根据课堂实录写一份评课稿）

一、 简答题。

1. 品德与生活是活动型综合课程，请写出它的基本特征。

2. 为什么说道德存在于儿童的生活中？

3. 在课前体验环节中，教师的角色与任务？（表述可能不确切）

4. 品德与生活课堂评价的特点是什么？

5. 《给出一个主题的名称》写出它的教学目标。（就是这四册书中的一个主题，看了好几个都觉得像，没想起来是哪一个）

6.（没想起具体题目，只记得课标、教参、策略上都没有答案。您跟孟老师郭老师在电脑上搜的答案，没储存。）

二、1.复印的课本（有两个教材主题，其中有其他版本教材，任选一个），写一份教案（答题纸是一张A4的纸），我写的是二年级下册第五单元主题一我在长大。

2.一份课堂实录，就是师生对话的那种，也是其他版本教材的内容，写一份评课稿。