[构成基础]教学大纲
《构成基础》教学大纲
总学时数（周数）： 72 学 分： 适 应 专 业： 04动画/室内/电广
连云港职业技术学院工艺美术系
2004年8月18日
一、构成基础课程的地位、作用及与其他课程的关系
构成基础课一直都是设计专业学生的必修基础课，是设计基础教育的主干课程。构成基础主要培养学生全面的造型能力和创新能力，训练学生的思维能力和创新能力，从而引导学生展开理性的思维，最终推导出创新的、合理的造型，最终有效的完成创作。在学习构成原理的基础上，引导学生分解形态、理解形态的各个基本要素，学会应用各种构成法则进行有视觉传达目的性的训练，把平面、立体、色彩、空间等要素综合起来，避免以往纯粹的形式法则单一的作品。和设计专业的其他课程有着密切的关系，是其他进行课程教育的基础，更是展开艺术创作的基础。
在构成基础教学过程中穿插photoshop 软件教学，使学生同时掌握图形设计软件。
二、教学目标
通过构成基础的教学和训练，让学生掌握构成基本原理，熟练运用构成要素进行创作。开启学生的创造性思维，运用不同的设计手段和创作条件进行创新。加强学生对创作形式的培养和创意思维的训练，从而使学生
的设计从形式到内涵得到全面的提高。通过该课程的教学，完成学生photoshop 软件的学习，使学生掌握该软件的基本操作。
三、教学内容和基本要求
1、教学内容
第一章 平面构成概论——设计从构成开始
第一节 构成的概念和简要历史
第二节 平面构成的内容和目的
第三节 平面构成是构成和设计的基础
第二章 平面构成的基本元素
第一节 点的形态特征和设计中的应用
第二节 线的形态特征和设计中的应用
第三节 面的形态特征和设计中的应用
第三章 平面构成的基本形式
第一节 形态之间的关系
第二节 重复构成以及在设计中的应用
第三节 特异构成以及在设计中的应用
第四节 渐变构成以及在设计中的应用
第五节 发射构成以及在设计中的应用
第四章 丰富构成语言的方式
第一节 材料、肌理和质感
第二节 构图与分割
第三节 错觉和视知觉的现象和应用
第四节 形式美法则和应用
第五章 自然文化和时代中的构成
第一节 自然的灵感
第二节 文化和艺术赋予的智慧的启迪
第三节 数码时代的构成和设计
二、学时分配
注：其余课时为构成基础作业与实践
三、基本要求：
1）学生充分认识构成元素及构成原理。
2）学生掌握构成元素的运用规律和原理。
3）熟练掌握并运用构成元素及原理，开拓创新，能够根据不同主题，设计出新颖独特的图形。
4）熟练掌握photoshop 软件的操作。
四、教学方式和方法
理论结合实际的教学方法。在课程前期，进行理论教学，当学生掌握基本的理论知识后进入实践环节也可分部分进行，组织学生进行符合课程要求和内容的有针对性的实践作业，同时教师对学生进行指导。在构成基础的教学中，将photoshop 软件使用方法教授给学生，并根据实际情况进行汇总总结，帮助学生发现问题，解决问题。
五、作业与要求
作业：构成基础14幅
作业要求：8幅主要采用手绘方法，4幅采用电脑制作的方法。制作完成后用四开黑卡纸统一装裱，图片后附上创意说明。
六、参考资料目录
《平面构成》上海人民美术出版社 毛 溪 编著 《构成基础》 北京工艺美术出版社 何颂飞 编著
《photoshop7.0基础培训教程》 人民邮电出版社
宋雪岩 李延辰 编著
七、考核方式及评分方法
本门课程采取期末考试加平时成绩的方法进行。考试采取构成基础创作的形式，占考核成绩的70%；平时成绩根据考勤、课堂表现及平时习作的综合情况给出，占考核成绩的30%。
八、必要说明
由于课程的特殊性，课程中教师应根据实际情况个别内容进行调整，对学生的作业实践时间进行适当的符合教学需要的灵活安排。
九、审核