临沧市儿童智力发育现状分析
摘 要 目的：通过对儿童智力发育监测，及早对儿童智能发育情况做出评价，以便适时地采取必要的措施促进其发展。方法：对240例婴幼儿行CDCC量表测试，由2名专业人员进行测试和评分。结果：6～24个月婴幼儿智力发育水平呈正态分布，智力中等发育水平MDI 73.3%，PDI 77.5%，较智力发育理论百分数50.0%，差异有显著性（P＜0.05）。结论：CDCC婴幼儿发育量表能够帮助全面地了解小儿的智力发育情况，对家长提出的针对性的指导意见，引导家长参与儿童的早期教育，达到儿童身、心健康发育的目的。 关键词 CDCC量表 测试 评价 资料与方法 2005年9月～2007年3月选择6～24个月正常儿童240例。 测量工具：用1988年范存仁主编的CDCC婴幼儿智能发育测验手册，其中智力量表的结果计为智力发育指数（MDI），运动量表的结果计为神经运动发育指数（PDI）。测得数据应用统计软件SPSS13.0进行统计分析，计量资料采用t检验，计数资料采用卡方检验，以α0.05为检验水准。 方法：对专业人员进行标准化培训，培训合格后再对婴幼儿进行标准化测试，所用材料和测验程序与手册要求一致，受验240例婴幼儿分为8个月龄组，每组为30名，为6、8、10、12、15、18、21、24个月龄，年龄选定不超过月龄前后1周。 结 果 一般情况：性别分布，男童125例，女童115例；母亲受教育程度：大学文化119人，中学文化113人，小学文化8人；母亲职业：干部、职员110人，教师47人，无职业44人，医务8人，其他职业31人。两组儿童性别、母亲受教育程度和职业差异均无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。 CDCC测试情况，见表1。 发现6～24个月的儿童中，智力发育在＞130、120～129、110～119、＜60区间，发育指数理论百分数与实际百分数的差异无显著性（P＞0.05）；智力发育在80～89、70～79区间的发育指数理论百分数与实际百分数有差异（P＜0.05）；90～109区间中等发育水平的儿童MDI 73.3%、PDI 77.5%，较CDCC发育指数理论百分数50.0%，差异有显著性（P＜0.05）；从样本的整体分布上仍是正态分布。 讨 论 通过对小儿的智力发育水平监测，发现儿童智力缺陷及智力临界有一定比例，同时有智力分离的情况，早期的刺激可以极大地调动智力偏离和智力低下儿童脑的功能，使其智力潜能发挥出来［1,2］。通过检查也进一步了解家长对小儿智力发育的关注程度，纠正家长只注重体格发育，不重视小儿智能发育的思想，引导家长进行正确的早期教育、早期干预。在240例婴幼儿中，母亲文化程度在中学以上的占96.7%，但能了解小儿早期教育知识，对小儿进行早期教育的家长甚少，多数家长都有顺其自然发育的心理，多数小儿的动手能力较差，智能发育多数分布在中等发育水平，我们的体会是应向患儿家属做好早期干预知识的宣传和干预方法的指导，定期检测，有针对性地早期给予持续的干预治疗，开展对小儿进行早期教育，小儿的智力发育水平整体分布将更为合理。 参考文献 1 邓仕清.405例婴儿智能发育测验结果分析［J］.湖北民族学院学报（医学版）,2008,25（2）:82. 2 单既利,韩淑臻,刘淑芬.高压氧治疗新生儿缺氧缺血性脑病疗效分析［J］.中国医药导报,2008,11（31）:42-43. 表1 CDCC发育指数分布情况