蜗牛怎样才能登上金字塔?

　　一、首先要尊重学困生的人格，保护他们的自尊心 　　只有人格受到尊重与保护，学困生们的自尊、自信和自强心才能调动起来。尊重学困生的人格，并非排斥批评教育，但这种批评教育和管理必须是出于爱心，且有耐心，言辞中肯，分寸恰当，既晓之以理又动之以情，不能因我们急躁就伤害学生的自尊。学困生，比普通学生情感更脆弱，情绪更容易波动，常常会破罐破摔，这是直接阻碍他们进步和发挥潜能的内因。学习成绩较差的学生，往往会承受更多来自学校和家庭的批评甚至歧视，这会使他们产生精神压力，有些孩子可能因此自暴自弃，逐渐演变成品学兼劣的学生，成为家庭的忧愁、社会的隐患。教师要把握他们这些思想和心理特点，及时给予关怀、疏导和抚慰，稳定他们的情绪，保护他们的自尊心。我们教育工作者要用自己的爱心温暖这些孩子，使他们走出因成绩不好而造成的各种困惑，让他们跟其他学生一样，在同一片蓝天下健康成长。 　　二、让学生懂得学习是他们自身发展的需求 　　在数学课堂中，应让孩子们感受到学习文化知识的重要性，是自身生存发展的需要，是社会的需要，是一种完善和提高自己的手段，是一种生命的体验。数学课堂应努力创设趣味性、知识性、操作性强的教学情境，让他们知道每一个知识点，都与日常生活是紧密联系的，如果没有这一知识作基础，就不能更好地向上攀登。教师要把各知识点，与日常生活、工农业生产等紧密联系起来，并能解决学生可以了解到的一些实际问题，让学生感受到自己在日常生活中已经自觉或不自觉地运用知识，如果能学好这方面的知识，就能更好地运用知识解决更多的问题，自己就有更大的发展空间，从而让学生想学、肯学、乐学。 　　三、减轻学习的负担，让学生的学习真的能轻松起来 　　首先在感情上要引导学生产生不惧怕感，因为数学一向在学生面前是个头疼的学科，但这可以通过知识转化为应用的过程中实现。要让学生对学习数学感兴趣，可以通过创设情境和增强互动环节来进行。小学高年级学生有了一点自我的主张，在课上喜欢发表自己的意见，喜欢直言直语，所以可以借鉴他们的这些特点，在课程的设计上，有些环节直接让学生完成，让他们有一种成功喜悦感，教师在一旁指导和鼓励！而最关键的就是作业，作业绝不可以成为学生的负担，所以在作业的布置上可以布置题数，根据能力，自选习题，教师在下一节课总结时，对典型题给予肯定和表扬。 　　四、恰如其分的表扬，消除学困生的自卑，增强自信，激发奋进的动力 　　青少年学生正处于身心发育期，他们的思想观念和道德品质尚未稳固成型，学困生们即使缺点再多，学习再差，也都有其优点和长处。因此，作为教师首先应去掉“有色眼镜”，热忱地去发现他们在为人处世、学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。孩子们在诚挚而又恰如其分的表扬、扶持和鼓励中就会逐渐消除自卑，增强自信，在荣誉感与成功体验中发现自我价值，激发奋进的动力。我在教学比较简单的问题时，有意无意地把最简单的问题让他们回答，当他们把问题回答上来以后，我在全班同学面前适时表扬：“你真聪明，你回答上这个问题，为自己争了光，为家长争了光，为老师争了光，为全班同学争了光。”这样使他们感到，自己回答上来一个问题，还有这么大的意义。我在讲课之后，要求他们说出“你学会了什么？你还有什么问题不会？”让这些同学们都大胆说出来。鼓励学困生大胆去说，从他们不懂的地方找到更适合他们的教学方法和需要改进的地方，同时也有利于我采取适合他们的教学方法，更好地提高他们的成绩。 　　五、在他们喜爱的活动中获得成功，从而增强学习的自信心 　　我经常组织一些丰富多彩的课余活动，记得，我担任初二年级班主任时，有一个学习很差的学生，性格特别内向，对学习一点都不感兴趣，而且经常旷课。我通过一段时间的观察，有一次在课间我发现，他很爱打球，而且打得很好，所以我与其它班级组织了一次打篮球比赛，开始他不想参加，我就让小组长和组员一起去说服他，告诉他，这是为班级争光，经过同学们的再三请求。最后，他终于同意代表小组参加比赛，并且在比赛中他所在的小组获得了第一名，当他站在领奖台时，我从他的眼神中，看出他的喜悦和自豪。从那以后，他渐渐觉得自已也行了，各种活动，也能参加了。上课注意听讲了，作业也能独立完成了。我不放过他身上的每一个闪光点，经常鼓励他、帮助他，我发现他的性格也开朗了，学习成绩也提上来了。 　　六、请他们的父母经常与孩子就学习方面的问题多沟通 　　我们还可以请他们的家长经常与这些孩子交流沟通。告诉家长，不能只用负面的方式教育孩子，那样只会造成孩子暂时的压抑，或者阳奉阴违。可以采用说理的方式，加强日常的沟通和交流，关心、期待、宽容孩子的一言一行。孩子成绩欠佳，老师、家长、孩子可以坐下来一同研究问题所在，从而找出一些方法，加以改善，鼓励他树立信心，培养自己学习的能力。作为父母应以身作则，改掉不良习惯，给孩子树立榜样，在家庭中形成积极进取、勤奋踏实的学习氛围。 　　当孩子们带着阳光、携着花香来到人间时，广袤的大地上都有属于他们的空间，等待着他们去发挥、去创造，我们应该相信他们、应该呵护他们，让他们在自由与自信、平等与快乐的天地中飞翔，用我们的爱心让他们尽情感受成长的欢乐，让 “蜗牛”般的学生象雄鹰一样登上金字塔。 　　【作者单位：泗阳县南刘集小学 江苏】