[美丽的梦想]教学设计

论文所属学科：小学语文

论文题目：绘本《美丽的梦想》教学设计

单 位：株洲市芦淞区庆云山小学

作 者：张雷

正文：

一、教材解析：

梦，本身就是个充满梦幻的字眼。梦想，又是一个多么美妙的词汇。它可以让贫瘠的土地开满鲜花；可以让温润的夏露浇灌最干涸的心灵；还可以让一切的不可能奇迹般地展现在一双双惊讶的眼睛前面。

翻开米歇尔、绍伯的《美丽的梦想》，短短几分钟的朗读之后，为孩子插上一双梦想的翅膀。懂得每个生命，每个庞大或瘦小的身躯背后都怀揣着一个美丽的梦，让很多很多的小孩有一个大大的梦想。

二、教学目标：

1、感受阅读绘本的乐趣，激发阅读的兴趣。

2、学会听故事和观察画面，并能在此基础上，进行自由的猜想。

3、感受梦想的美好，在了解绘本中动物的梦想后，进行迁移，说说自己的梦想.并能仿照绘本中的语言写一写。

三、教学重难点：梦想的迁移，谈自己的梦想与写梦想。

四、教学准备：课件

五、课时：1

六、教学流程及设计意图

（一）、激趣导入：

1、导入“梦想”：

【课堂组织】同学们的表现真好，所以，我想送同学们一个有着神奇力量的词——梦想。

板书：梦想

2、导入课题：

师：每个人心中都有一个个美丽的梦想，今天我们一起来认识一群小动物，看看他们美丽的梦想。

【补充板书】美丽的

【设计意图】联系生活，激趣引入课题，营造有趣的课堂氛围。

（二）、导读封面

1、观察封面：

师：现在同学们看到的是这本故事书的封面，从封面中你知道了什么？

指名回答，引导学生说出小羊想登台当明星的故事情节、作家、译者、出版社等信息。

这本书的作者是德国著名作家，叫米歇尔〃绍伯，

绘著就是既画了图又写了故事的作者都是他，

2、小结：封面能让我们知道书名、作者（翻译）、出版社还有部分情节等等，拿到一本书后，仔细阅读封面，往往会有很大的收获。

（三）师生共读，想象表演

1、疯狂的小羊

①出示“小羊图”

师：你看到了什么？

生预设：一群小羊在绿色的草地上悠闲地吃草

板书：小羊

师：看到的小羊是什么样子？（它有了柔软的毛发、卷卷的毛发 师：你觉得这是一只怎样的小羊？（温顺的小绵羊）

板书：温顺

师：它有个美丽的梦想

②出示（梦想语）

“我真想变成一只疯狂的小羊，

弯弯的毛毛激情四射，

吉他响得能震聋耳朵。

瞧……”

生：指名读。

师：瞧，你想看他此时的样子吗？

③出示图2

师 ：小羊在干什么？（唱歌、弹吉他）

师：哦，原来它是想当一个歌手啊。它还有许多崇拜者呢。

师：现在你觉得这是一只怎样的小羊？

板书：疯狂的、激情四射

师：让我们再来读读这段话，看哪知小羊能把疯狂用朗读表达出来。 （我听出了你的疯狂。从表情我就能感受到你的激情四射）

【设计意图】这一环节的教学采取的是从直观的画面到抽象的文字的认知顺序，符合低年级孩子的认知规律。另外对小羊梦想的猜测也激发了孩子继续看绘本的欲望。

1、勇敢的兔子

①出示兔子图。

你能用一句话来说说图上画了什么吗？

出示：远处——————————，近处——————————。 ②如果你是小兔，此时你最想干什么？但是它有像你们这样吗？ 你认为这是一只怎样的小兔。（胆小、害羞）

③猜一猜，这只看上去胆小的兔子，它的梦想是什么呢？

生：猜想胆小的兔子的梦想

出示图2，

指名说。瞧，他的梦想是什么？可能说些什么？现在这是一只（勇敢的）兔子。

出示图1

我真想变成一个勇敢的大汉。

如果有谁再没完没了地争吵不休，

我就会跳到他们之间，

大吼一声：“嘿，别吵了，打住！”

瞧……

4、朗读指导：

抓词“大吼一声”。（请一个胆小的女生和一个勇敢的男生）

（气势真足，肯定被你们吓到了）

【设计意图】此绘本的三拍子模式让课堂采取这样的方式进行，不过

此环节的设计因为在第一环节的基础上。所以进行了一个顺序上的调整，先出示图，再出示文字。给学生更大的想象空间。）

(四)选择学习（小猪、小驴）

我们来看看还有谁也像小绵羊和小兔子一样有着美好的梦想。 你们想去看谁的梦想（任生选其一指导）

①出示小猪图

看看小猪妹妹有什么烦恼呢？（指名说）（）有什么坏处？你能来帮刺猬妹妹实现梦想吗？

出示：

我真想____________________________________。

我们来看看，你猜对了吗

②出示小驴图

小驴的梦想又是什么呢？你看到了一只怎样的小驴？它的梦想是什么呢？

出示图2，生自由说。

【设计意图】这一环节中让学生选择，给予他们一定的主动权。而对于梦想的猜测则更宽泛，没有统一的答案，让学生的火花尽情碰撞。

（五）创新读书，理解梦想：

师：梦想让我们充满想象和力量，其实，只要我们敢于去创新，还会有许多有趣的事情发生，比如，我们将绘本反着读。

1、出示河马变美图

师：你在图上看到了一只什么样的河马姑娘？她在干什么？（我看到一只美丽漂亮的河马姑娘在跳舞。）

2、猜想过去：

那你们猜一猜她以前是什么样的？

3、揭示梦想：

其实我们都无法预测未来，但是通过小羊、小兔、小驴还有河马姑娘可以知道，无论你现在是怎样，只要我们怀揣着梦想，朝着梦想努力，我们的未来就会越来越好。

（六）默读绘本、游戏学文

1、默读绘本，寻找梦想：

师：其实还有这本书中还有许多小动物的梦想等着我们去寻找，请你用自己喜欢的方式默读绘本，可以先看图猜想故事，也可以先看故事情节再对照图片想一想，找找他们美丽的梦想。

2、出示绘本

出示三个人物图：脏兮兮的猪妹妹、慢吞吞的蜗牛弟弟、超重的河马姐姐

脏兮兮的猪妹么内心的梦想是_____________________________。 (我是脏兮兮的猪妹妹，我想_______________。)

慢吞吞的蜗牛弟弟内心的梦想是_____________________________。 超重的河马姐姐内心的梦想是____________________________。

【设计意图】在总结了绘本的行文特点后，采用游戏“送梦想”的方式，略学后面的几个梦想。学习和娱乐相结合，让学生学得轻松。

（七）联系自己，说自己的梦想

1、 说一说自己的梦想：

出示最后一张小动物们都有自己美丽的梦想。那你呢？米歇尔叔叔还想知道你内心的梦想是什么？不急，孩子们，从你们高高举起的手中我发现了你们拥有一个个梦想，现在请你说说你的梦想，如果你能仿照绘本中的语言，说明你是个善于学习的孩子。

2、写下来并配上图片，用你的文字来告诉我。我下来看看，谁的梦想最有趣！如果可以，你还可以在文字的边上画一画你的梦想。

3、学生下笔写。并配上画。

4、指名读 展示，课后合装成书。装订封面。

师：一个一个美丽神奇的梦想叠加起来，就是一本绘本了。

【设计意图】完整地了解绘本，并感受纸质绘本阅读的乐趣，这是PPT所无法取代的。在此基础上，进行梦想的小练笔，并装订成书，也是学生课堂里比多升华的一个小成果。另外，让学生在参与书的制作过程中发现，其实写书也不是难事。

五、绘本推荐：

米歇尔〃绍伯

1、这节课我们跟着这些小动物，一起分享了他们美好的梦想。还写下了自己的梦想。看来梦想真是个奇妙的东西。那就让我们放飞梦想，也祝愿你们美梦成真。

六、作业：

1、回家把这个关于梦想的故事讲给爸爸妈妈听。

2、和好朋友一起想一想，还会有谁有美丽的梦想呢？

【设计意图】诉说梦想、分享梦想，那真的是该跟自己最亲、最爱的人了。

七、板书

温顺 梦 疯狂

胆小 想 勇敢

【设计意图】梦想如诗美好，板书也如梦般诗意，让学生浸润在这样的课堂氛围中，编织自己的梦想。