2015.8备课模板
青岛版四年级数学上册
备课本
学校:唐坊镇第一小学 班级: 姓名: 年级 班
课题 课型
小小运动会 单元备课 使用时间 课时 二次备课
单元教材解读: 本单元是在 10 以内数的加减法及 20 以内数的认识的基础上进行学习的。 它是学 习多位数计算的基础,也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础,在整个小 学数学学习阶段占有非常重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点,也是难 点。本单元教学的内容是:20 以内数的进位加法,20 以内数的退位减法,解决 简单的实际问题。 教学目标: 单元总体目标: 1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义,掌握 20 以内数的进位加法和退法 的口算方法,并能正确地口算;能结合现实进行初步的估算。 2、经历探索 20 以内数的进位加法和退位减法的过程,体会算法多样化,初步学 会有个性的学习。 3、能利用所用知识,在教师的指导下,提出并解决简单的实际问题,了解同一 问题可以用不同的方法解决,感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐 趣。 单元重点难点: 教学重点:掌握 20 以内的进位加法和退位减法的口算方法,并能正确的口算。 教学难点: 1、活用情境图,让学生在充分体验的基础上学习知识。 2、注意让学生在实际操作中探索口算方法,尊重学生有个性的选择计算方法。 3、加强高效率的联系,切实提高学生的口算能力。 教学准备:情境图、小学具、口算卡等。 突破重难点的方法: 1、注重实际操作,让学生经历数的形成过程。引导学生充分利用学具摆一摆、 数一数,并借助计数器在头脑中清晰地建立表象,通过多种形式的练习熟练计算 方法,提高学生的探索、归纳和计算能力。特别是关于 10 以内加减法,要熟练 运用“凑十法”计算。 2、提倡算法多样化。让学生独立探索算法,并通过交流体验算法多样化。 3、要重视培养学生初步的数感和估计意识。 本单元采用的主要教法学法: 操作法、发现法、引导探究法、小组合作学习 、练习法 教具准备: 小棒、计数器、多媒体课件、展台。 课时安排建议:14 节
课题 课型
九加几: 新授 使用时间 课时 第一课时 二次备课
教学目标: 1、 结合具体情境进一步理解加法的含义, 掌握 20 以内数的进位加法的口算方法, 并能正确口算。 2、经历探索 20 以内数的进位加法的过程,在教师的指导下学习初步的抽象、 概括、推理的方法,通过算法多样化初步学会有个性地学习。 3、能利用所学知识,在教师的指导下,解决简单的实际问题,了解同一问题 可以用不同的方法解决,感受数学与生活的联系,体验学数学
、用数学的兴趣。 教学重点: 1、掌握 20 以内数的进位加法的口算方法,并能正确口算。 2、通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习,并提高解决问题的能力。 课前准备: 教师向学生明确运动员的选拔要求,让学生课前分组选拔。
教学设计
教学过程: 一、创设情境 师:同学们,运动会就要来临了。开展运动会需要我们做很多的准备工作, 这节课我们首先来进行运动会的报名。 (出示课题:运动会报名) 师:下面请每组选出的运动员上台。 (每组的运动员上台。 ) 小组的同学能够选你们当我们班参赛的运动员,说明大家是非常信任你们的,老 师也相信你们。 二、提出问题 师:凡是参赛的运动员每人都要佩带一个菜牛上号码,大家想一想,我们班需要 多少个号码? 生:只要算一算一共有多少个运动员就知道了。 师:那么,怎样才能知道运动员的人数呢? 生甲:可以计算赛跑的和投沙包的一共有多少人。列式:9+6= 生乙:刚才这个问题也可以列式:6+9= 生丙:其实,要算一共有多少人,还可以算一算男女运动员一共有多少人。 三、解决问题 1、探索 9+6 的算法。 (1)让学生独立思考,并提示学生可以借助学具演示来进行。 (2)小组讨论,交流自己的算法。 (3)组间交流: 生甲:我用数一数的方法...... 生乙:我先把 6 分成 1 和 5,9+1 得 10,10+5 得 15。 生丙:我把 9 看成 10,10+6=16,16-1=15。 ...... 师:刚才这些同学说的都不错 ,说明同学们都动脑筋了,这值得表扬.请同学们自己 想一想,这些方法中哪种方法最简便,你最喜欢哪一种方法?(学生独立思考一分钟) 师:你能用你喜欢的方法来计算吗? 2、探索 6+9 的算法。 师:下面就请同学们用你喜欢的方法技术 2 一下 6+9 得多少。 (1)让学生独立思考。 (2)分组讨论,交流自己的算法。
(3) 组间交流, 教师对于由 9+6=15 想出 6+9=15 的同学要大加表扬和鼓励, 向学生进一步渗透加法交换律的数学思想,并提高学生探索数学奥妙的积极性。 3、探索 8+7、7+8 的算法。 师:刚才有个同学提出了要求“需要写多少个号码” ,还可以算算男女运动员一 共有多少个。用这种方法又该怎样列式呢?(指生回答,并且说说算法。 ) 4、小结与回顾:过刚才我们采用两种不同的方式计算了“需要多少个号码,并 研究 9+6、6+9、8+7、7+8 的算法。这也是课本第 72 页、第 73 页的内容。请同 学们打开书,一边看书,一边回顾刚才我们解决这些问题的方法,并将书上的方 框、括号填完整。 四、练习与应用 1、自主练习第 1 题 先让学生用完整的一、 两句话说明图意, 然后让学生解决问题 “一共摘了多少根”
把正确的列式填在书上,同位说一说算法。 2、算一算,并说一说你发现了什么。 让学生用自己喜欢的方法计算得数。师计时,看谁算得又对又快。订正时,引导 学生看板书寻找规律。 五、课堂小结 同学们,下课铃声就要响了,这节课你有什么收获?
课题 课型
八加几 新授 使用时间 课时 第二课时 二次备课
教学目标: 1、继续探索 20 以内进位加法的算法。 2、通过合作交流,同学之间互相帮助、互相促进。 教学重难点 1、掌握 20 以内数的进位加法的口算方法,并能正确口算。 2、通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习,并提高解决问题的能力:
教学设计
教学过程: 一、谈话引入 同学们,在上一节课中,为了解决运动会报名的问题,我们学会了计算进位 加法,今天,我们用学过的知识解决一些问题,好吗? 二、巩固应用 1、说出下面几道题的得数。 8+5 5+8 7+4 4+7 3+9 6+8 7+9 8+9 5+7 6+6 3+8 7+7 4+8 5+9 6+5 7+6 2、自主练习第 2 题。 小组合作探究 教师首先要说明要求。可以以举例的方式讲清规则,如一人说得数是 11 的 算式,就要把得数是 13 的算式有条理地按次序说出来, 9+4=13、 8+5=13、 7+6=13、 6+7=13、 5+8=13、 4+9=13。 小组内的同学要互相倾听,互相帮助,尽可能地把 20 以内的进位加法都说 一说。 3、自主练习第 3 题。 找朋友。先让学生观察图中有哪些动物?为什么把小猫和袋鼠连在一起? 你还能找出这样的好朋友吗? 4、自主练习第 5 题 一共有多少萝卜?学生自己看图,列算式。说说为什么要这样列? 5、自主练习第 6 题。 让学生看图编个小故事, 联系学生的已有经验, 唤起学生对美好往事的回忆, 让学生尽情地提出数学问题,并独立解答。交流时,先组内交流,再组间交流。 三、课堂小结
课题 课型
小小运动会 新授
信息窗二 使用时间 课时 第三课时 二次备课
教学目标: 1、进一步学习运用 20 以内进位加法解决实际问题; 2、借助“运动会分饮料”这种现实情境,引导学生认识到生活中处处有数学, 同时,在解题过程中,体验数学价值,从而激发学生学好数学的兴趣。 教学重难点: 1、掌握 20 以内数的进位加法的口算方法,并能正确口算。 2、通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习,并提高解决问题的能力:
教学设计
教学过程: 一、看图讲故事并提出问题 出示 97 页信息窗 2,组织学生“看图讲故事” 。 让学生理清情境图中所包含的种种信息,通过研究书中提出“一组一共要多少瓶 饮料”为引线,引导学生根据情境图中的其它信息提出自己感兴趣的问题,教师 把学生提出的问题加以梳理,顺势过渡到下一环节
的教学。 二、探索解决问题的方法 教学红点标示的问题时,让学生经过独立思考列出算式,然后互相交流想法。 教学绿点标示的问题时, 放手让学生自己探索与交流。 对于当前解决不了的问题, 要写在问题口袋里,留待以后解决。 三、练习。 1、自主练习第 1 题是引导学生写算式的练习。 教师要引导学生按一定的次序写算式。为了扩大练习量,可灵活增加 8 加几、 9 加几、5 加几„„的算式。学生可以独立完成,也可以同桌合作完成。 2、自主练习第 2 题 同学们喜欢玩游戏吗?我们玩“找朋友”的游戏好吗?每个学生手里拿一张算式 卡片。出示贴有得数是 10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20 的小椅 子。每个同学手里卡片上算式的得数是几就找几号小椅子。得数 10 是多余信息, 没有对应的卡片。你能帮它找到朋友吗?指名说。 四、走进生活 你能运用今天学习的知识解决日常生活中的问题吗?老师领同学们到商店去看 看好吗?出示准备好的标有价钱的物品,引导学生说出每样物品的价钱。你需要 哪两样东西选好后,算一算需要多少钱?需要帮助的同学请举手或找同学帮助。 教师参与到活动中了解学生对知识的掌握情况。 五、课堂小结
课题 课型
小小运动会 综合练习
20 以内数的进位加法的综合练习 使用时间 课时 第四课时 二次备课
教学目标: 1、进一步学习运用 20 以内进位加法解决实际问题; 2、借助“运动会分饮料”这种现实情境,引导学生认识到生活中处处有数学, 同时,在解题过程中,体验数学价值,从而激发学生学好数学的兴趣。 教学重难点: 1、掌握 20 以内数的进位加法的口算方法,并能正确口算。 2、通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习,并提高解决问题的能力: 教学重难点:
教学设计
教学过程: 一、口算比赛 同学们,我们已经学了 20 以内数的进位加法,现在,我们先来比赛,好吗? 教师出示口算卡片,看谁算得快。 二、自主练习 1、自主练习第 4 题。 投影学生课间活动的游戏图。给学生几秒钟的时间,看一看画面。然后,拿走投 影图, 让学生说一说, 图上大约有几个小朋友?再数一数, 看看谁估计的最准确。 你还能提出什么问题?你打算怎样解决?可完全放手, 训练学生从情境中提取信 息解决问题的能力。 2、自主练习第 5 题 两队少先队员进行交流活动的情境图。 练习时,组织学生看图讲故事,并提出问题,让学生根据图中的信息独立解答。 然后进行交流补充,互相学习。 三、练习。 1、自主练习第 1 题是引导学生写算式的练习。 教师要引导学生按一定的次序写算式。为了扩大练
习量,可灵活增加 8 加几、 9 加几、5 加几„„的算式。学生可以独立完成,也可以同桌合作完成。 2、自主练习第 2 题 同学们喜欢玩游戏吗?我们玩“找朋友”的游戏好吗?每个学生手里拿一张 算式卡片。出示贴有得数是 10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20 的 小椅子。每个同学手里卡片上算式的得数是几就找几号小椅子。得数 10 是多余 信息,没有对应的卡片。你能帮它找到朋友吗?指名说。 四、课堂小结
课题 课型
小小运动会 新授
信息窗三 使用时间 课时 第五课时 二次备课
教学目标: 1、使学生学会参与式教学,让学生在主动体验中学习知识。 2、学生能发现问题,提出问题,并通过探索交流解决问题,逐步提高学生独立 学习的自觉性。 3、初步学习 20 以内的退位减法。 教学重难点: 通过探索交流解决问题,逐步提高学生独立学习的自觉性。
教学设计
一、创设情境 同学们,在运动会上,有一个大家非常喜欢的节目,那就是投沙包比赛,我们一 起到投沙包比赛的现场去看看,好吗? 二、提出问题 用多媒体或实物投影出示信息窗 3 1、师:这是投沙包比赛的现场,你看到了什么? 2、师:如果由你当裁判,你怎样判断他们的名次? 三、解决问题 1、到底谁赢了?小组的同学讨论。 2、交流方法。 生:数一数就知道了。 生:算一算每人投中了几个就行了。 3、完成表格 拿出事先发给学生的统计表,让学生完成表中内容: 要投沙包数量 没投中的个数 投中的个数 4、师:谁愿意将自己的表格展示给大家看看? 利用实物投影把作品展示给大家,并向大家介绍自己是自己样算出来的。 5、以 16-9 为例,讨论 20 以内退位减法的算法。鼓励学生大胆发表自己的意见。 下面用你喜欢的方法计算一下 16-9 6、算出其他小朋友投沙包的个数,并排出名次。 四、课堂小结
课题 课型
小小运动会 练习
20 以内退位减法的练习课 使用时间 课时 第六课时 二次备课
教学目标: 教学目标: 1、巩固 20 以内的退位减法。 2、使学生充分利用情景图,从图中获取更多的信息。 3、能自己提出问题并解决问题,培养学生的问题意识。 教学重难点: 学生能发现问题,提出问题,并通过探索交流解决问题,逐步提高学生独立学习 的自觉性。 初步学习 20 以内的退位减法。
教学设计
教学过程: 一、口算练习 教师出示口算卡片,学生抢答。对于出现错误的学生,要及时纠正。 二、自主练习: 1、自主练习第 1 题 学生看图,并说说图意并列出算式。然后,让学生观察第二幅图,看一看,珠 子的排列,有什么规律? 2、自主练习第 2 题 学生独立计算,然后小
组订正答案。教师要及时了解学生计算有什么错误,对 于全班共同的错误要给予纠正。 3、自主练习第 3 题 同学们认真观察画面, 图中给了你哪能些信息?你能用这些信息编一个童话故 事吗? 让学生独立思考,大胆想象,同时锻炼学生的口头表达能力。 在对多余信息的处理时,让同学们想办法,搬不回家的怎么办?每个同学都 有朋友,你能不能给它也找个朋友?从而对学习进行思想品德教育。 四、走进生活 结合实际自己编一道题目,并请同为帮助计算。
课题 课型
小小运动会 新授
信息窗四 使用时间 课时 第七课时 二次备课
教学目标: 1、引导学生思考和讨论问题。 2、进一步学习运用 20 以内数的退位减法解决问题。 3、培养学生解决问题的能力。 教学重点: 运用 20 以内数的退位减法解决问题。 教学准备: 1、 前将教室内画上 8 条跑道。 2、 作 13 个跑号。 3、 13 个学生扮演运动员,1 个学生扮演裁判员。
教学设计
教学过程: 一、创设情境 同学们,咱们已经到投沙包比赛的场地去参观过,而且我发现,同学们还是 非常优秀的裁判员。今天,我们的赛跑比赛的场地去看看,好吗? 二、提出问题 1、教师出示信息窗 4,同学们观察画面,从画面上你都了解到哪些信息? 2、根据这些信息,你有什么问题? 三、解决问题 从学生提出的问题中,筛选出 13 人分成两组,只有 8 条跑道,怎么分? (1) 分小组讨论, (2) 鼓励学生大胆的想象,提出各种假设。 学生可能会提出: “第一组分 8 人,第二组分 5 人。 学生也可能会提出:第一组分 7 人,第二组分 6 人。 对于以上两种分法,教师可以让学生说说为什么,你是怎么知道的? 学生还可能提出:第一组分 9 人,第二组分 4 人。对于这种分法,教师不要急于 否定,而要组织学生讨论,这种分法的不合理性。学生再来观察画面,找出其中 的问题。也培养了学生在具体情境中解决问题的能力。 (3)学生提出的不能解决的问题暂时放在问题口袋中。 三、课堂小结
课题 课型
小小运动会 练习
20 以内退位减法的综合练习 使用时间 课时 第八课时 二次备课
教学目标: 使学生巩固和熟练地掌握 20 以内数的退位减法和解决问题。 教学准备: 1、教师把 109 页第 3 题制成口算卡片。 2、学生以同桌为单位准备两组数字卡片,一组是 2—9 的,一组是 11—18。 教学重难点: 运用 20 以内数的退位减法解决问题。
教学设计
一、卡片游戏 同学们,现在我们同桌合作来做游戏,看看哪个同桌做得好。 教师宣布游戏规则:同桌每人一组卡片,各自抽取一张,根据两个数列出算式, 一人说一道,直至
老师说停,谁说对的多就算赢,赢的一方保管卡片。 二、自主练习 1、自主练习第 1 题 看图,自己编一个数学小故事。提出问题,并解决问题。 2、自主练习第 2 题 根据计算器上的数据,写出一道算式。有条件,可以让学生自己试着用计算器计 算几道题,初步接触计算器。 3、自主练习第 5 题 学生看图, 说说图上的小朋友在干什么?他们应该去套什么?其中一个小朋友没 有合适的物体去套,可以启发学生想,再添上一个生命数,第一位小朋友就可以 找到朋友?或小朋友拿一个什么样的圈可以去套小马、小帽子? 4、自主练习第 6 题 自己看图,看看你能提出什么问题? 三、课堂小结
课题 课型
小小运动会 新授
信息窗五 使用时间 课时 第九课时 二次备课
教学目标: 1、借助成绩统计和分发奖品,引导学生提出多个问题,综合应用 20 以内数的进 位加法和退位减法的知识解决问题,进一步巩固本单元所学知识。 2、通过“领奖品和公布成绩”现实的情景画面中大量的信息,培养学生收集信 息,筛选信息,提出问题的能力。通过现实的情景画面,引导学生联系自己生活 经验提出问题,解决问题,培养应用的意识。 教学重难点: 应用 20 以内数的进位加法和退位减法的知识解决问题, 进一步巩固本单元所 学知识
教学设计
一、创设情境 同学们,运动会的比赛项目结束了,下面该到发奖的时间了,让我们到领奖台看 看吧。 二、提出问题 根据画面上提供给我们的信息,你能提出什么问题?重点引导学生说出“成绩公 告”栏里以统计表的形式给出了一年级三个班男、女同学的得分情况。 三、解决问题 1、整理提出问题 对学生提出的问题教师加以梳理,按由易到难的顺序排列起来。 学生有可能提出下列问题: 发了几本练习本? 发了几支铅笔? 发了几个笔袋? 一年级一班男、女生一共得了多少分? 一年级二班男、女生一共得了多少分? 一年级三班男、女生一共得了多少分? 一班比二班多得多少分? 二班比三班相差多少分? 一班再得几分就和三班一样多? 2、独立思考,解决问题 提出问题后,引导学生综合应用 20 以内数的进位加法和退位减法的知识解决实 际问题。 3、全班交流回顾 解答完后,让学生进行交流,并说出应用图中的哪些信息,解 决了什么问题,怎样解决的。 四、巩固拓展,应用问题 1、自主练习第 1 题 出示 86 页第一题先让生说图意,然后独立解答。并让学生说说自己的解决过程。 2、自主练习第 2 题 先让学生编成童话故事,说给大家听。然后帮助小蝌蚪找到妈妈。
课题 课型
小小运动会 练习
20 以内进位加法和退
位减法的综合练习 使用时间 课时 第十课时 二次备课
教学目标: 1、综合应用 20 以内数的进位加法和退位减法的知识解决问题,进一步巩固本单 元所学知识。 2、通过现实的情景画面,引导学生联系自己生活经验提出问题,解决问题,培 养应用的意识。 教学重难点: 应用 20 以内数的进位加法和退位减法的知识解决问题
教学设计
一、口算比赛 教师把 20 以内的进位加法和退位减法的题目写在卡片上,组织学生进行口算比 赛。 二、自主练习 1、自主练习第 3 题 先让生看图列出算式再交流。练习本题时,让学生根据已学的知识独立地列出算 式,通过小组交流,加强对多方面知识的巩固。 2、自主练习第 4 题 通过这道题目的练习,让学生初步了解加减法之间的关系 3、自主练习第 5 题 出示 87 页停车场的情景图,先让生看图,理清图中所所包含的种种信息。然后 根据信息提出尽可能多的问题。独立解答后,让学生进行交流,并说出运用了图 中的哪些信息,解决了什么问题,是怎样解决的。 4、自主练习第 6 题 通过涂得数是 11 的部分,练习了 20 以内的进位加和退位减,也提高学生的学习 兴趣,调动学生学习积极性。 三、课堂小结
课题 课型
小小运动会 回顾整理
回顾整理(一) 使用时间 课时 第十一课时 二次备课
教学目标: 1、综合应用 20 以内数的进位加法和退位减法的知识解决问题,进一步巩固本单 元所学知识。 2、通过现实的情景画面,引导学生联系自己生活经验提出问题,解决问题,培 养应用的意识。 教学重难点: 应用 20 以内数的进位加法和退位减法的知识解决问题
教学设计
1、复习 2 0 以内数的加法、提高学生计算能力 2、培养学生的观察能力和合作意识 教学准备: 学生准备 0 —9 的数字卡片,教师准备红营区投影片 教学过程: 一、创 设情境 同学们, 今天老师要带大家到数学大本营去看看, 高兴吗?在大本营的各个营区, 都为同学们准备了数学题,只有你完成这些任务,才可以到大本营去参观,有没 有信心? 二、回顾整理 1、蓝旗区 师:在蓝旗区,为同学们准备了 1—10 的卡片,请两个同学一组,同时出一张卡 片,把两张卡片上的数加起来,谁先说出得数,谁算胜利。 学生练习。 2、黄旗区 学生拿出写有 20 以内进位加法的 36 个算式卡片,4 人为一组,教师先让每组中 一个学生提问,其他学生回答, 你们小组有一人说得数,其他学生抽取相应的算式卡片。 3、红旗区 投影红旗区图。 师说:看看图里的算式是怎样排列的? 师问:怎样排列的,有什么规律? 如果学生有困难,教师可以适当引导。先竖着看,第一
列都是 9 加几,我还看出 横着看第一行得数都是 11。 进位加法以第一小组为例放给小组以讨论合作的形式 进行,分工协作,按规律找卡片并且填完整。 三、全课小结 通过今天的回顾整理,你又有什么收获?
课题 课型
小小运动会 回顾整理
回顾整理(二) 使用时间 课时 第十二课时 二次备课
教学目标: 1、综合应用 20 以内数的进位加法和退位减法的知识解决问题,进一步巩固本单 元所学知识。 2、通过现实的情景画面,引导学生联系自己生活经验提出问题,解决问题,培 养应用的意识。 教学重难点: 应用 20 以内数的进位加法和退位减法的知识解决问题
教学设计
1、复习 20 以内数的退位减法,提高学生计算能力 2、通过观察比较、分类整理出减法表,提高学生正确使用数学语言的能力。 教、学具准备: 学生准备写有 20 以内的退位减法的 36 个算式卡片,写有口算的小黑板,紫旗区 内容投影片 教学过程: 一、练习绿旗区有关内容 1、出示口算卡片:13 – 8 13 – 5 13 – 7 师问:结果各是几?你发现这三个算式有什么规律? 师问:你能举出这样的例子吗?举例并口算结果 2、计算 14 – 5 18 –9 12 – 3 师问:通过计算你发现有什么规律? 生答:这些结果都是 9 师问:你能举出这样的例子吗?举例并口算结果 二、练习深蓝旗区的有关内容 出示贴有口算题的小黑板,口算下面题。 11 – 9 11 – 8 13 – 9 13 – 8 12 – 6 15 – 8 17 – 9 14 – 5 生口算上面算式结果,师在上面板书结果。 师问:上面算式有什么规律?能否把减法算式按得数分组? 教师把全班分成八个大组,每个大组中合作小组只负责卡片得数为 2、3、4、5、 6、7、8、9 的一个数,具体练习方式采用小组讨论的形式进行,分工协作、组 长负责,组员找卡片,一生汇报,组与组交流汇报结果。 引导学生观察每一组得数的算式有什么规律? 学生观察、得出规律后让学生说出结果是 7 的算式 三、完成紫旗区的内容 出示紫旗区的内容,让学生观察片刻。 师问:通过观察,你得出什么规律?学生根据规律填写算式,集体纠正。 四、课堂小结 通过今天的回顾整理,你学会了什么知识?掌握了哪些内容? 五、巩固练习 1、17 – 8 = 15 – 9 = 16 – 7 = 11 – 8 = 2、写出得数是 7 的退位减法算式
课题 课型
小小运动会 回顾整理
回顾整理(三) 使用时间 课时 第十三课时 二次备课
教学目标: 1、综合应用 20 以内数的进位加法和退位减法的知识解决问题,进一步巩固本单 元所学知识。 2、通过现实的情景画面,引导学生联系自己生活经验提出问题,解决问题,培 养应用的意识。 教学重难点: 应用 2
0 以内数的进位加法和退位减法的知识解决问题
教学设计
一、综合练习 1 1、学生独立完成后以开火车的形式汇报结果。 2、让学生自己出 20 以内进位加减法计算题,其他学生抢答,学生自我评价。 二、综合练习 2 小组合作。教师出示下面几个数,11、13、6、17,你能写出一些算式,和下面 的数交上朋友吗? 三、综合练习 3 给学生一些数字,从里面挑选出 3 张数字卡片,并组成四个算式。 这些算式有联系吗?都有什么联系?还能找出其余有联系的数吗? 学生上黑板找出来,其他同学评判对错 四、综合练习 4 出示 4 题彩图,让学生看几秒钟,迅速盖住。 请你猜猜图上一共有多少小狗?并数一数。 你还能提出什么问题,你想怎样解决? 五、综合练习 5 引导学生观察男女生对话图, 根据女生说: 我比你大, 你想到什么?根据男生说: 我们俩的年龄都超过 6 岁,和是 17 岁,你想到什么? 男孩可能是几岁?女孩呢? 六、课堂总结
课题 课型
小小运动会 回顾整理
探索规律 使用时间 课时 第十四课时 二次备课
教学目标: 1、综合应用 20 以内数的进位加法和退位减法的知识解决问题,进一步巩固本单 元所学知识。 2、通过现实的情景画面,引导学生联系自己生活经验提出问题,解决问题,培 养应用的意识。 教学重难点 : 通过学生在对规律题的观察讨论解决的过程中发现事物中隐的简 单规律,初步感知一些思想方法。 教具学具准备:挂图或小黑板
教学设计
一、创设情境 投影出示排列有规律的彩灯。 请同学们观察图上的彩灯,你发现了什么? 对,在生活中,很多情况下,是有规律可循的,今天我们就来研究有趣的规律。 二、探索规律 1、投影出示 93 页第 1 题 让学生认真观察,叶子是按照怎样的顺序排列的,你知道第 10 个是什么形状的 吗?为什么? 2、投影出示 93 页第 2 题 仔细观察,魔术箱的数有规律吗?是怎样的规律?和小组的同学说说,并写出后 面魔术箱的数。 3、投影出示 93 页第 3 题 引导看图,教师说明横看有什么特点、竖看有什么特点。 问:横看第一行数有什么特点?第二行数有什么特点?空白处怎样填? ……….. 第五行数有什么特点?空白处怎么填? 填完图后,你还觉得有哪些规律? 三、课堂小结 今天我们学习了探索规律,在日常生活中,同学们要认真观察,看看生活中还存 在着一些什么规律。