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    与《教师三年发展计划》相关的范文

  • 02-25 再概念化:大学教师发展的历史与逻辑
  • 作者:解德渤 教育学术月刊 2016年02期 中图分类号:G645 文献标志码:A 文章编号:1674-2311(2015)10-0072-07 大学教师发展(Faculty Development,亦称"高校教师发展")已经成为世界高等教育的共同话题与发展趋势.大学教师发展状况直接关涉高等教育质量,乃至影响到未来整个世界经济.社会.文明的前途命运.由此,大学教师发展作为一个时 ...

  • 12-02 高校教师教学发展中心建设的思考
  • 高校教师教学发展中心建设的思考 摘 要:教师发展是高等学校内涵建设的核心任务.为了教师发展而建设教师发展中心平台时,高校可借鉴国外教师发展机构和 国内国家级教师教学发展示范中心的成功经验,以教师发展培训.教学服务咨询.教学改革研究.教学质量评估.教学资源支持.区域引领支持等任务为导向,厘定机构运行机制,健全中心工作内容,通过建立规章制度.创新激励机制.探索完善措施等来保障机构的有效运行. 关键词: ...

  • 11-23 高校教师教学发展中心组织职能定位研究
  • 摘要:教师作为高校的组织要素是高校最重要的人力资源,也是高校赖以生存和发展的基础.高校长足发展的基本要求就是教师的发展,充分挖掘和开发人力资源是学校发展的关键因素:高等教育质量提高的关键是教师教学水平的提高,建立高校教师发展中心,一方面可以满足高校自身的发展要求,另一方面,可以长期有效地促进教师个人的发展,也为高校教师发展提供专业的学习培养机构. 关键词:教学发展中心:教师:高校 中图分类号:G6 ...

  • 06-24 试论教师职业的专业性
  • 试论教师职业的专业性 作者:赵玉生 李宗远 来源:<现代教育科学(普教研究) >2012年第05期 [摘 要]进入21世纪的前后十年,教师专业发展观逐渐成为我国教育研究的"显学".然而,人们对教师职业专业性的论述还不够透彻.本文试图从教师专业发展的历史脉络及分类研究.技术理性取向的教师专业发展观批判.非认知主义取向的教师专业发展观商榷三个方面入手对教师职业的专业性进 ...

  • 02-27 教师知识储备如何转化成专业能力
  • 教师知识储备如何转化成专业能力 教师专业发展是教师以包括专业情意.专业知识和专业能力等专业素质的提高与完善为基础的专业成长过程,是由非专业人员转向专业人员的过程.教师专业成长要受到教育经济制度及政策法规.领导的态度.教师间的合作关系等因素的影响.近年来,随着国家对教育事业的重视,教师队伍的整体素质得到了显著提高.然而,农村义务教育教师的专业发展状况如何呢?国家教育政策对教师专业发展有怎样的影响呢? ...

  • 08-12 中学校长科学发展观调研报告
  • 中学校长科学发展观调研报告 坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观,是我党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。科学发展观的本质和核心是以人为本。以人为本,就是以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和 文化权益,让发展的成果惠及全体人民。 ...

  • 04-10 2011年幼儿园教师教育教学案例评比
  • 2011年幼儿园教师教育教学案例评比 学 科:学前教育 学 校:矾山镇中心幼儿园 姓 名:陈小玲 案例题目:教师专业发展培训理论与实践探讨 摘要:"振兴教育的希望在教师."教师作为人类灵魂的工程师,在教育中起着非常重要的作 用.而作为幼儿园教师,一言一行都会对学生产生巨大的影响,"教育者必先受教育"成为必然的选择.在我国,目前更是急需一支高素质.高质量的教师 ...

  • 08-20 中小学教师专业发展行动计划
  • 吉林省促进中小学教师专业发展行动计划 全面开展中小学教师继续教育工作的 实施意见 为落实<吉林省促进中小学教师专业发展行动计划>(以下简称"行动计划")任务要求,进一步加强中小学教师队伍建设,大幅度提升教师队伍的整体素质,加大农村教师的培训力度,促进我省基础教育更好更快均衡地发展,在总结我省实施"2004-2008年新一轮中小学教师继续教育工作" ...

  • 01-28 影响教师成长的因素及解决办法
  • 影响教师成长的因素及促进方法 渡头塘中心学校 聂立生 一个学校的发展,主要依靠教师的发展:一个学校的成长,也主要依靠教师的成长.教师是学校发展的主体,教师队伍的整体素质直接影响着学校办学质量的高低.因此,教师队伍管理是校本管理的核心:教师的专业成长已经成为学校管理者的普遍共识和主要抓手.有效地促进教师的专业成长,使他们在教学改革与发展中找到自己的位置,是教师队伍建设不断加强.师资整体素质不断提高的 ...

  • 10-23 校本教师发展性评价实施方案
  • 校本教师发展性评价实施方案 建立促进学生身心健康成长、教师知识能力的发展、学校教学质量提高的教育评价体系,是推进素质教育实施的核心。已成为新课程改革中的一项重要任务。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出要“发挥教学评价促进教师教学能力的提高和改进教学实践的功能,建立促进不断提高教师能力的评价体系和学校领导、教师、学生、家长共同参与的教师评价方案”。教师评价的改革要有利于加强教师的职业道德建设,有利 ...