模块四家校合作教育案例
家校合力共赢
——家校合作教育案例
孩子的健康、健全成长,仅靠学校或仅靠家庭都是远远不够的;教师观察不到孩子在家的情况,家长也很难看到孩子在校的表现,需要的是两者之间的合力,教育才会有针对性和连贯性。应该说,这是校园人际关系中难度较大的一种关系。因为家长的职业不同、层次不同,教育孩子的观念也不同,要让他们都能与学校“步调一致”,真的很不容易。为培养创造性人才提供一个良好的大教育环境。教师与家长必须做到互相配合,和谐施教,共育新人。
案例:
小豪是我们班一名特别让老师操心的学生。学习基础及学习态度都极差,平时又好惹是生非,总好“表现”自己,经常做一些与课堂纪律、校纪校规格格不入的事。家长表面还能与学校配合做一些教育工作,但收效甚微。这样的学生给班级学生与任课教师都带来极大的麻烦。就拿语文学习来说,因其基础差,识字量少,书写又差,大多看拼音是错误的,这让我非常着急。看来,这一学生必须要充分调动其家长的力量,光靠校内仅有的时间是远远不够的。可说起该生的家长,他是单亲家庭妈妈很忙,与其不讲道理。在他家长的眼里,他只要能在学校就可以了。我们仅从教师的角度摆出非常威严的架势,家长也不接受,甚至还与学生一样产生抵触情绪。因此,与其家长的沟通要注意技巧。
那天,我把家长找来,先是肯定该生一些好的方面:如在上课认真听讲的情况下,表现还不错,能经常积极举手发言。平时也很热情,能帮助老师做一些小事。但也许是基础差了些,在拼写生字方面经常会出现一些错误,因此给语文的进一步学习造成了很大的障碍.虽然老师平时只要一有空,就会帮助他进行辅导,可如今由于回家后没能及时的复习巩固,成绩一时难以提高。此时,我完全站在为学生考虑的角度出发,为孩子提高成绩的角度着想,家长也比较容易接受。随后,便将其孩子在学习上的表现告知给家长,希望能得到家长的大力配合。这次的沟通,我感觉到家长非常希望配合学校提高孩子的学习成绩。不久,我进行了家访,进行了诚恳地面谈,首先肯定孩子在近一段时间内有了一定地进步,但同时指出其学习上存在的一些具体问题,并进行了深入的探讨,同时教给家长一些具体实在的指导方式。每逢考试前夕,我都会站在家长的立场,指导家长怎样
帮助孩子复习能达到最有效的收获。这样一来,家长反而非常感激老师所为他孩子做的一切,同时也更积极配合老师教育好孩子。
反思总结:
教师是我们的职业角色,生活中我们也是孩子的家长,我们在工作的时候一定要有换位思考的习惯,许多教师是爱学生的,“恨铁不成钢”,说话的时候不选择用词,有的时候说出来的话很伤害家长的自尊心。“如果你想得到一个人的认同和好感,就夸他的孩子吧;如果你想最大可能地伤害一个人,使你们的关系中止就责骂他的孩子吧。”一句直白的话揭示了人际交往的原则。直率固然是好的,但也要注意讲究说话技巧,因为我们面对的是众多的学生家长。在学生犯错误解决问题的时候,顾及家长的面子,尊重家长的感受,有利于教师和家长形成合力,共同完成对学生的教育。另外,随着社会的进步,现在很多学生家长很多都有很高的学历,有很高的认识水平和管理孩子的水平,如能经常征求并尊重学生家长的意见,会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚实可信,有利于教师与家长的沟通。