安徽中考物理试题分析(2010-2014)

近五年安徽省中考物理试题的研究与应用

（2010年—2014年）

兵法云：知己知彼，百战不殆。中考试题分析与研究对于指导物理教学和物理考试有着十分重要的作用。通过对近5年的中考物理试题的比较，从中总结出中考物理试题的命题规律，以及今后中考物理试题的命题趋势等，并对今后的教学提出一些建议。

一、2010~2014年初中物理试卷试题设计分析

通过对近几年的中考物理试题分析，我们可以把物理中考改革趋势总结为以下几点：第一，物理中考试题的设计思想将会注重知识点向能力立意转变；

第二，物理考试题的试卷类型，将以单学科知识与能力测试为主导，增加综合能力测试类型，由考查传统的封闭学科知识向跨学科的综合能力迈进；

第三，强调考查学生应用所学知识分析和解决问题的能力，同时创新能力、人文精神、个人品德等方面的考查也应渗透其中；

第四，物理中考试题在试卷结构上，要力求做到标准化。

下面我们针对2010~2014年物理中考试题结构及试题知识点作具体分析。1、中考物理试卷试题的结构对比分析

2010~2013年试卷中全卷共23题，总分为90分。包括填空10题，占26分；选择题7题占21分；实验题共3题占20分；计算与推导题为3题，分值占23分。今2014年四大题型没变，但题量减少1题，填空分值增加2分，实验题和计算与推理题各减少1分，选择题的分值份量不变。

从题目数量和分值对比可以年出，客观题分值已降，近五年已趋于稳定，而主观题分值仍有上升趋势，但从近几年对比来看上升趋势亦是明显，突显能力之考查。

2、 2010~2014年中考物理试题内容分布情况

从上表中的信息我们不难看出，近几年中考物理试题知识点的考查重点分布 规律大致不变，分数比例波动不大。考查的重点主要以力学与电磁学为主，其中力学占10题左右，分数在35～41分之间；电磁学占7题左右，分数在30～34分之间，这两块内容主要占了72.2%~83.3%。其他声学、光学、热学、能源等知识内容大部分出现在填空和选择题中，声学占1～3分，光学占4～9分，热学占7～10分之间。从这些方面我们可以看出中考物理试卷的内容分布是严格按照考试大纲的要求来命题的。因为从历年的《考试大纲》中我们可以看出中考物理的主要内容是力学、电磁学等主干知识，而声学、热学、原子物理等非主干知识常以填空或选择题的形式出现。但近两的光学确异军突起，常以大题出现，体现了初高中衔接指导思想。

3、 2010-2014中考物理试题题型结构及考点分布情况

表1-2 2010-2014年试题题型结构考点分布对比

物理试题在试卷结构上，要力求做到标准化的一种体现，预测今后的中考试卷的结构也将延续2010~2014年的情况。

从 2010~2014年试题的内容分布情况与题型结构分布情况对比分析，我们可以发现近5 年试卷的试题分布有许多的相同点与不同点。相同点可以大致分为三点论述：第一，试卷所设置的总题量相对稳定，都保持22或23 题。第二，近5年来的题型和分值相同，均保持填空26或28分，选择21分，实验19或20分，计算与推导22或23分不变。第三，2010~2014 年考查的知识主干都是力学与电

磁学占80%左右，而声学、光学、热学、原子物理等多以选择题或填空的形式出现，占 20%左右。相对而言不同点较少，主要是在对力学与电磁学的考查中各年的比例略有不同，呈波浪形起伏。近两年光学进入计算与推理题是型中。

5、2010~2014 年中考物理试题知识点分布情况

历年的考试大纲明确指出中考物理考试内容包括科学探究和科学内容两个方面。其中知识按学科的内容分为声、光、热、力、电和物质结构六部分，共分成十四个主题，90左右个知识点进行考查。

“声现象”这部分的考查题型主要是选择题和填空题，所占分值不大，约占3%左右，一般会结合日常生活中的声现象来考查，考查重点集中在以下几处方面： （1）声音的产生，传播。

（2）乐音三要素――音调、响度、音色的理解。 命题预测：

预计2015年中考对声现象部分的考查会以生活中的一些声现象为情境，考查对知识的理解和应用；也可能会考查一些有关声现象的小实验。

这部分科知识考查所占比例还是挺大的，考查的难度不大，主要集中在下面知识点上：

（1）识别生活和技术中光的直线传播、反射、折射现象。 （2）光的反射定律和光的折射规律。 （3）凸透镜的光学特征。

（4）凸透镜成像的规律及应用。

从题型上看主要是选择题，填空题（包括作图）题，实验题，题型较稳定，从今年试题来看，考查学生综合解决问题的能力的试题在增加。

命题预测：

（1）光的反射、折射和凸透镜成像规律预计仍然是2015年的考查重点。 （2）平面镜成像作图及应用2011、1013年考查到。

（3）加强理解光现象的一些概念（虚实像、焦点、焦距、会聚、发散）。 （4）把光的知识应用于生活和生产中。

（5）光学实验，特别是有关实验设计的思路方法都是2015年的重点。

这部分内容在近几年中考试题中所占比例较小，主要以选择题、填空题为主，试题难度不大，题型较稳定，一般结合生活和自然现象进行考查，试题难度不大，易得分，考查的重点主要集中在以下几个方面：

（1）正确区分六种特物态化及吸放热情况。

（2）用物态变化知识、分析和解释生活和自然界中的相关现象。 命题预测：

2015年安徽中考物态变化的考查将呈现如下趋势：

（1）侧重于灵活应用的物态变化知识解释生活中的各种现象以及各种自然现象。

（2）温度计的读数与作用。

温度计的工作原理及温度计的使用方法有可能再次出现。

本部分考查重点主要集中在以下几个方面： （1）电路各元器件的内阻。

（2）电路的组成与实物图的连接。 （3）电路故障分析。

（4）导体、半导体与绝缘体的知识。 （5）电流表、电压表的使用与读数。 （6）串并联电路电流和电压的规律。 （7）滑动变阻器的使用。 命题预测：

从分析近几年中考试题预计2015年中考对本部分的考查在知识点方面将呈如下趋势：

（1）电荷间的相互作用规律。

（2）简单电路的分析，及故障的排除。 （3）导体、绝缘体的知识。

（4）利用电压表、电流表的实数来分析电路。 （5）家庭电路的设计与连接。 （6）探究影响电阻大小的因素。 （7）滑动变阻器的作用与接法。

（8）电流表、电压表、电源及导线内阻的相差计算。 （9）从题型上看预计2015年这部分内容依然会以选择题、填空题和实验题（包括作图）为主进行考查，题型丰富但难度不会太大。

从以上的统计结果及近几年的安徽中考试题来看，考查的重点集中在以下几个方面：

（1）利用欧姆定律分析和解决实际问题。 （2）伏安法测电阻的实验设计和探究过程。 （3）滑动变阻内的连接，使用，以及它的作用。

本讲知识在安徽试卷中所占分值约为14%，2011年更是占到了17.8%。并且在各种题型中都有考查，其中实验题是对某些物体的某些物理量之间相互影响的规律的考查，也是对学生设计实验及动手能力的考查。

命题预测：

从课改近年来安徽中考命题的特征分析，2015年欧姆定律的考查将呈现如下趋势。

（1）用欧姆定律分析电路中电流与电压的变化仍将是考查重点。 （2）侧重灵活应用电学基础知识分析简单电路的问题。

（3）更加侧重于物理思想和方法的考查，如观察法、实验法、对比法等效替代法和控制变量法等。

（4）围绕“伏安法”测电阻的实验探究内容，命题将近一步深化探究过程，注重细节。

（5）注意利用欧姆定律解决串并联电路中的电器或电路元件的内阻问题的计算。

从试题形式上看预计2015年中考仍会以选择题，实验题，计算与推导题为主，题型较为丰富多变，难度比较稳定。

从近几年安徽中考试题不看，考虑的重点主要集中在以下几个方面：

（1）综合运用电功，电功率，电热等公式，灵活地分析，解决实际问题。 （2）根据焦耳定律的分析，解答一些简单的问题。 （3）小灯泡的实际功率，焦耳定律的探究实验。 （4）用电能表计算消耗的电能和电费。 （5）对伏安特性曲线的理解及应用。

（6）家庭电路与安全用电，突出物理与生活的紧密关联。

本部分知识占总分值的10%左右，偶尔也有所增加，2009年达到20%，2012年达到17.8%。

命题预测：

从近几年来中考命题的特征分析，预计2015年安徽中考试题中对本部分将呈现如下特点：

（1）侧重于生活用电的计算，重点考虑节能问题。 （2）结合实际对电功、电热、电功率的综合计算。

（3）探究灯泡的实际功率一直是考查热点，复习时要给予足够的重视。 （4）新版教材中增加焦耳定律的内容，预计2015年有可能加入相关计算，与以关注。

题型较为丰富多变，常常是电流、电压、电阻、欧姆定律、比热容等连一起进行综合考查，但总评上难度会有所降低，计算的复杂程度不会太大。

“电磁联系，信息的传递”这部分内容考查题型主要是选择题和填空题，所占分值约为5%中考试题难度不很大，主要以课本的基础知识为，考查的重点主要集中在以下几点：

（1）磁场、电磁场及其应用。 （2）电磁波的应用。

（3）电磁感应现象的理解及应用。 （4）磁场对电流的作用。 命题预测：

由于电磁联系与现代通信在初中物理知识体系中，不属于核心及主干知识，预计2014年中考电与磁的考查重点将呈以下趋势：

（1）利用右手螺旋定则来判断螺线管磁场方向和磁极。 （2）从能量转化角度，对电动机和发电机进行区别。

（3）探究电磁铁磁性强弱的实验一个考查点，突出实验思想即控制变量的实验方法。

（4）现代通信的常见形式，有可能在选择题和填空题中出现。 总体来看此部分内容所占比例不大，难度也不太大。 第八部分 物质的属性

这部分知识考点查所占比例较大，考查的难度不大，考查的题型主要是填空题、选择题和实验题，考查的知识点主要集中在以下几个方面。

1、质量是物体的一种物理属性。 2、天平的工作原理和正确使用方法。 3、会测量固体和液体的质量。 4、密度是物质的一种特性。 5、用天平和量筒间接测量密度。 6、比热熔的概念。 7、热值的概念及计算。 命题预测：

2015年安徽中考这部分内容考查将呈现如下趋势：

1、试题将淡化关于质量、密度的复杂计算，强化对质量密度概念的理解。 2、试题加大对实验操作考查力度，大量考查实验仪器的使用，实验方案的设计，实验数据的分析，处理及实验方法的甄别和评价。

3、试题在情景中将出现更多与生活实际联系紧密的填空题，选择题和以身边生活物品为素材的探究性题目。

4、对测量物质密度的实验要求进一步提高，实验探究的考查越来越“重过程，轻结果”即使考查结果也不是对结果的简单记忆。

5、从试题的形式上不看今年的质量、密度还会以填空题，选择题、实验与评价题，计算题为主，新材料是以填空与选择为主，从难度上看不会有所增加和往年持平，但题目的背景会有所增新，形式会显得更加灵活。

这部分知识在中考中所占比例不大，比重多为3%左右，今年降到低点2.2%，考查题型为：填空题和计算与推导题。考查的知识点主要集中在以下几个方面：

（1）机械运动的相对性，如选择不同的参照物分析物体的运动状况。

（2）速度的计算。如速度大小的比较，能运用公式进行速度、路程、时间的相关计算。

命题预测：

在本部分内容的考查上将呈现如下趋势：

（1）能选择恰当的参照物描述物体的运动。如研究地面上的汽车的运动时，常选地面或固定在地面上的物体作参照物，这样研究起来比较简单，可以使解题过程达到简化。

（2）了解一些常见物体运动的速度，运用ν＝s/t进行一些简单的计算。如给出路程、时间或速度中两个物理量求另一个物理量；与速度表、火车运动的时刻表或飞机的航班表结合，求路程或速度。

（3）对平均及匀速直线运动概念的理解。

（4）2013年引入位移的计算，这就提醒我们注意初高中的知识衔接问题。 第十部分 力 力和运动

分析：

这部分知识在中考卷中所占比例较大，考查题型主要有填空题（含作图）选择题，计算题与推导题。考查的知识主要集中在以下几个方面：

（1）力的概念的理解，正确作出力的示意图。

（2）增大摩擦和减小摩擦的方法及应用。 （3）二力平衡条件的理解及应用。

（4）应用牛顿第一定律和惯性概念解释日常生活中的现象。 （5）对物体进行简单的受力分析。 命题预测：

2015年中考中在本部分内容的考查上将呈现如下趋势：

（1）强化对力的概念的理解，认识力的作用效果，能用力的示意图描述力。 （2）结合实际说明如何增大有益摩擦和减小有害摩擦力。

（3）理解物体的惯性，能描述牛顿第一定律，如惯性及惯性现象的解释。 预计2015年关于本部分内容的考查分值在10分左右，试题难度和往年相当，对概念要求更高，考查题型为填空题、选择题和计算与推导题。

这部分知识在安徽中考中所占比例不大，比重为6%左右，考查题型为：填空题、选择题，考查的知识主要集中在以下几个方面：

（1）压强的计算及应用。 （2）大气压强。

（3）物体的浮沉条件。

比较分析这几年的安徽中考试题可以看出，中考对这部分知识考查的难度在逐年降低，对液体内部压强的计算和浮力的计算已不再涉及，特别是在2010年考纲中将部分删去，且在当年的中考卷中没有出现关于浮力的试题。

命题预测：

从课程改革及近几年安徽中考命题的特点分析，2015年安徽中考在本部分内容的考查将呈如下趋势：

（1）测重于从实际生活中提炼与压强有关的问题，会运用公式p ＝F/S计算压力、压强的大小。

（2）重于从实际生活中提炼增大和减少压强的事例，以及大气压强的应用等，日常生活中要养成多观察多总结的良好习惯。

（3）落实基础，侧重于浮力概念、原理、应用的考查。

预计2015年安徽中考关于本部分将会围绕公式p ＝F/S计算压强的大小；日常生活中如何增大和减少压强，运用大气压强解释日常生活，生产中的有关现象，判断物体的浮沉进行考查，分值在5分左右，考查题型为填空题和选择题，浮力

知识可以会考到，但试题难度不大，分值应该不会超过2分。

功和机械能在安徽试卷中占12分左右，在中考中属必考查内容，在填空题、选择题，计算与推导题均有出现，中考关于本部分考查的知识主要集中在以下几个方面：

（1）功的概念，做功的两个必要因素，功的计算公式及单位。 （2）功率的概念、公式、应用等。

（3）动能、重力、势能及其决定因素，动能和势能相互规律，机械能等。 命题预测：

从课程改革近几年命题的特征分析，2015年安徽中考中功和机械能的考查将呈现如下趋势：

（1）侧重利用公式W ＝FS 、W ＝Pt 计算功、功率P=W/t和P=FV也是中考重点考查的内容。

（2）功能和势能大小取决的因素及其相互转化的规律，要能运用机械能守恒的观点分析动能和势能转化过程中的两者大小变化。

（3）试题题型主要将会以填空题、选择题、实验题，计算与推导题为主。

“简单机械和机械效率”知识在近几年中考中分值不是很多，约为6分，但却年年必考，尤其是杠杆平衡条件和机械效率计算，从题型上讲该知识主要以作图和填空的题型进行考查，主要考查重点是：

（1）以填空作图形式考查力臂的画法。 （2）用杠杆平衡条件解决杠杆平衡的问题。 （3）机械效率的计算。

（4）杠杆的平衡条件的实验考查。 命题预测：

（1）以选择题、实验方式考查杠杆的平衡条件，判断杠杆是哪类杠杆。

（2）以填空、选择、作图方式考查滑轮组的特点，作用及滑轮组绕线的方法。 （3）有用功、额外功、总功、机械效率的概念，利用W ＝FS 、W ＝Gh 、W 总

=W有用＋W 额外等公式进行计算。

（4）滑轮组的组装、测量滑轮组机械效率的原理影响滑轮组机械效率高低的因素，对实验数据的分析并从中得出实验结论或发现新问题作进一步探究。

（5）预计今年的中考有可能考查到斜面的机械效率。

本知识分值约为5分，比较稳定，试题难度有所减小，主要是概念性问题，考查的题型主要是填空题、选择题，考查的知识主要集中在以下几个方面：

（1）分子热运动。

（2）利用比热容解释一些简单的自然现象和生活现象。 （3）能量守恒定律。 命题预测：

（1）有关改变内能的方式及利用比热容的知识解释生活中的有关现象等知识点将是中考主要考查内容，题型以填空题与选择题为主。

（2）比热容概念的探究过程是热点之一。

（3）可能会把能量转化，物体吸、放热的计算与内能的利用，环境保护等知识联系进行综合命题，考查学生发现和解决生活、生产中实际问题的能力。

（4）能源与可持续发展是当今的热点问题，今年仍有可能考查到。

二、备战2015中考物理复习的几点建议

近五年的物理中考，难度系数有所上升，而2014年中考物理难度与前三年相比有所加大，达0.46，这就意味着15年中考物理试卷的难度与往年相比相对持平，基础题的分量保持、中档题的分量将略有增加。 下面是一项调查的结果： 首先，我们在教学中要认真研究中考考纲和课程标准，把握好教学的深度和广度；其次，要认真研究近五年全省中考试卷和全国各地中考试卷，探究试题特点，了解每一个知识点的呈现方式，知识点间的连接点，总结解题方法与技巧，从中发现其规律与命题方向，进行有效备考。 （1) 立足“双基”，知识体系化

基础知识和基本技能在中考中考查的覆盖面仍较大。只有学好基础知识、掌握基本技能，提出问题和探究问题才有基础，才有利于良好思维习惯的形成。忽略这一点，最简单的基础知识就可能成为学生最难的问题。

●注重学生对基本概念和基本规律的理解，有效地提高学生对基础知识的识记和应用。

●要重视基本技能的训练，提高学生的动手能力 （2) 加强实验复习，重视能力培养

针对本次试卷中第20题得分率不高，建议进行实验专题复习时，就以“伏安法测电阻”这一典型实验进行横向和纵向的归纳总结，设置两大板块复习：横向比较的实验有“探究导体中的电流与电压的关系”、“探究导体中的电流与电阻的关系”、“测定小灯泡的电阻”、“测定小灯泡的电功率” ，比较它们的原理、方法、步骤、注意事项及滑动变阻器在每个实验中的作用及目的；纵向复习则是除了掌握“伏安法测电阻”的常规方法，还可以结合串并联电路规律及欧姆定律，拓展出大约十个测电阻的另类方法，通过这类典型实验的专题复习，加强了学生解实验习题的能力，最终培养和提高学生的综合运用能力。 （3) 扩大视野，关注热点问题

近几年各地中考物理试卷中，有不少是以社会热点问题作为命题的载体，如自然灾害(地震、干旱) 、能源问题、环境保护、温室效应、神州飞船、奥运体育等，要

寻找这方面的习题进行练习，帮助学生找一些这方面的材料看一看，加深学生对这方面知识的了解，关注热点，加强训练，培养学生对所学知识的迁移和应用能力。

（4) 关注初、高中之间的衔接

为了让学生能顺利地学习高中物理，在近年来的中考物理试题中，增加了初高中结合部分知识的考查，我省2009至2014年六年中考题表现尤为突出。有关初、高中衔接知识点的考查，仍将是以后考命题的一个趋势。11年的《考纲》中，参考性试题第20题中，求“动摩擦因数”就是一个示例。因此，我们在深挖初中教材的同时，还要关注与高中相关的知识，例如弹簧测力计原理胡克定律等，速度的变化加速度的概念这些都值得我们关注和研究。