欲穷千里目
欲穷千里目，且上一层楼
“教学目标是教师专业活动的灵魂，也是每堂课的方向，是判断教学是否有效的直接依据……”说实话，在这方面，可以说我几乎没有什么研究。制定教学目标时常常没有自己的思考，只是将教学参考用书上的“教学目标”搬到了自己的备课中。
在这次“研修专题四”中，令我触动很大，过去的思维定势真的需要好好做一番“手术”了。如果教师对课堂教学目标不甚了解，教学过程中自然也就没有了“灵魂”，课堂教学过程中也容易迷失“方向”。结合学习的理论收获，我把刚刚结束的一堂我“校展示课”人教版五年级上册13《钓鱼的启示》的教学目标进行修改，并阐述其理由。
修改前的教学目标：
1 能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。
2 理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
3 有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。 修改后的教学目标：
1 运用学过的识字方法，用自己喜欢的方式识记11个生字，结合具体的语境理解由这些生字组成的词语的意思。并用钢笔规范书写14个生字。特别强调区别形近字“钩”“钓”这两个字。
【修改理由】：修改后更加明确、具体了。《小学语文课程标准》阶段目标中指出：高年级累计认识3000字。能熟练的使用字典词典独立识字。有较强的识字能力。那么学生利用前四年的识字方法把这种知识能力进行迁移，达到独立解决问题的能力。规范的用钢笔书写，要有一定的速度。在本课中“钓”“钩”这两个字很容易混淆，可以用形象记忆法，“钓”这个字的点代表钓鱼用的鱼饵，“钩”中右边的点还是代表鱼饵，“撇折”代表放鱼饵的钩子。修改后，知识更加落实了。
2 通过“我”和父亲的对话和心理变化，感受我和父亲同样接受道德的考验和我从小接受严格的教育的重要性。体会“实践难”和“得实践”的重要意义。
【修改理由】：文本中的3—9自然段中，这条鲈鱼“来之不易”“漂亮”“难得个大”“没有旁人”这四个要点学生体会到了“我”非常喜欢这条鲈鱼，但对于父亲的态度学生体会的不够，“父亲和我得意的欣赏着这条漂亮的大鲈鱼”和“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”这两句话分别写出了父亲也很喜欢鲈鱼，也要经受道德的考验。我把这部分涵义重点突出了，使学生更能感受到虽然“我“的态度变化很大，可“父亲”态度的是坚定地，从而感受来自“父亲”对我严格的教育。 3 有感情的朗诵描写景色的第二三自然段并积累描写月光的词句。根据所学到的启示写成小练笔。
【修改理由】：《课程标准》上明确提出：有意识的丰富自己的见闻，珍视自我独特的感受，积累习作素材。基于这个理念，我设计了这个小练笔，通过获得的启示，把内心的感受用语言文字正确表达出来。这样明确了方向，在获得的启示部分也就是文章的第十、十一两个自然段的时候，让学生畅快的表达，也可以联系生活实际。从而训练学生的口语交际能力，课后通过练笔使知识落实。
学习心得：
这次专题的学习，使我深深地感受到，教学目标就是整个教学活动的眼睛，不能科学的设定教学目标，就不能很好的把握方向，更无从驾驭课堂。只有明确教学目标，以学生为主体，服务学生，才能达到课堂的高效。正可谓：欲穷千里目，且上一层楼。