2013年小学教育学心理学试题及答案

2013年教师资格考试小学教育学试题及答案(1)

一、单项选择题

1.教育的特质是( D )。

A.认识活动 B.生存活动 C.传递活动 D.培养人的社会实践活动

2.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是( D )。

A.陶行知 B.杨贤江 C.徐特立 D.蔡元培

3.教育生物起源论的代表人物是( C )。

A.孟禄 B.霍尔 C.利托尔诺 D.华生

4.我国制定教育目的的理论基础是( B )。

A.《义务教育法》 B.马克思主义关于人的全面发展的理论 C.我国优秀的教育传统 D.西方先进的教育教学经验

5.素质教育的时代特征是( B )。

A.面向全体学生 B.培养学生的创新精神 C.促进学生全面发 D.促进学生的个性发展

6.“近朱者赤，近墨者黑”反映了( C )因素对人发展的影响。

A.教育 B.遗传 C.环境 D.社会活动

7.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种( A )。

A.外铄论的观点 B.内发论的观 C.多因素论的观点 D.反映论的观点

8.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有(B )。

A.情境性 B.创造性 C.示范性 D.个别性

9.教师的根本任务是( B )，全面实现教育目的。

A.关心学生的学习 B.教书育人 C.班主任工作 D.教学

10.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是( B )。

A.课程标准 B.课程计划 C.教科书 D.课本

11.把课程用于教育科学的专门术语始于( B)。

A.法国的左拉 B.英国的斯宾塞 C.中国的孟子 D.苏格拉底

12.教育史上最早出现的教学组织形式是( A )。

A.个别教学 B.班级授课制 C.复式教学 D.小组教学

13.小学德育过程的基本矛盾是( C )。

A.教育者与德育内容 B.受教育者与教育者 C.德育要求与受教育者已有品德水平

D.教育者与德育方法

14.小学班主任工作的中心环节是( D )。

A.了解学生 B.班会活动 C.建立学生档案 D.组织和培养班集体

15.以实践作业为主的兴趣小组属于( A )。

A.技术小组 B.学科小组 C.艺术小组 D.体育小组

二、多项选择题

1.义务教育的学制，通常有( ABC )。

A.“六三”学制 B.“五四”学制 C.“九年一贯制” D.“四二”学制 E.“六年制”

2.个体身心发展的一般规律有( ABCDE )。

A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性 E.个别差异性

3.联合国《儿童权利公约》提出的原则有( ABCE )。

A.儿童利益最佳原则 B.尊重儿童尊严原则 C.尊重儿童观点与意见原则

D.提早自立原则 E.无歧视原则

4.教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指( ABD )。

A.教育观 B.人才观 C.应试升学观 D.教育质量观 E.精英教育观

5.组成课程计划的主要内容是( ABCDE )。

A.学科设置 B.学科顺序 C.课时分配 D.学年编制 E.学周安排

6.学校教育内容的具体表现形式是( ACDE )。

A.课程计划 B.校舍安排 C.课程标准 D.教科书 E.教学指导书

7.教学过程的特殊性表现在( ABCD )。

A.认识的间接性 B.认识的交往性 C.认识的教育性 D.有领导的认识

8.教学过程的结构包括( ABCDE )。

A.引起学习动机 B.引导学生领会知识 C.巩固知识 D.引导和组织学生运用知识 E.检查知识

9.德育过程的矛盾包括( ADE )。

A.教育者与受教育者的矛盾 B.德育与智育的矛盾 C.德育与教学过程的矛盾

D.受教育者与德育内容、方法的矛盾 E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾

10.构成学生思想品德的因素包括( ABCD )。

A.知 B.情 C.意 D.行

三、填空题(每小题1分，共10分)

1.教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。

2.小学生的思维正处于（具体形象思维）向（抽象逻辑思维）过渡阶段。

3.师生在人格上是（民主平等）的关系。

4.学校课程通常以选修课或（特色课）的形式出现。

5.教学工作的基本环节包括（备课）、（上课）、（作业的布置与批改）、（课后辅导）和（学业成绩的检测与评定）五个方面。

6.教师在写教学进度计划，包括（学年初教学进度计划）、（单元计划）、（课时计划）三种计划。

7.小学德育的基本途径是（思想品德课及其它学科）。

8.榜样包括伟人的典范、（教师）的示范和（学生中的好榜样）。

9.班主任必须注意培养良好的班风，培养良好的班风要从树立（正确的舆论）做起。

10.班主任要统一各方面的（教育力量），同家庭与社会密切配合。

2013年教师资格考试小学教育学试题及答案(2)

一、单项选择题

1.卢梭在教育思想史上的最大贡献是(A )。

A.发现儿童论 B.学科中心课程论 C.建构主义教学理论 D.社会再造主义课程论

2.儿童发展的最佳期为( C )。

A.3岁 B.5岁 C.7岁 D.9岁

3.师生关系在人格上是一种( A )。

A.平等关系 B.上下关系 C.道德关系 D.教育关系

4.当代教师素质能力的集中体现是( B )。

A.教师的个人修养 B.教师的专业素养 C.教师的个性品质 D.师生关系

5.教学认识的主要方式是(D )。

A.直接经验 B.科学实验 C.社会实践 D.间接经验

6.“洪堡式”大学的传统是由( A )传承的。

A.柏林大学 B.剑桥大学 C.巴黎大学 D.哈佛大学

7.“知子莫如父，知女莫如母”。说明家庭教育比学校教育更具有( D )。

A.先导性 B.感染性 C.权威性 D.针对性

8.小学课程设计的最终目的是( C )。

A.将优秀的文化成果传授给学生 B.实现爱国教育

C.实现教育目的和学校培养目标 D.使儿童学会学习，学会适应社会

9.我国在建国后颁布了《关于改革学制的决定》，从而废除了旧学制，实行新学制，其时间是( C )。

A.1949年10月1日 B.1950年10月1日 C.1951年10月1日 D.1952年10月1日

10.以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是( C )。

A.赫尔巴特的《普通教育学》 B.杜威的《民本主义与教育》

C.凯洛夫的《教育学》 D.斯宾塞的《教育论》

11.学生学习和模仿的榜样是教师的( A )。

A.言行 B.知识 C.修养 D.品德

12.一位教育工作者的真正威信在于他的( D )力量。

A.权力 B.权威 C.威严 D.人格

13.强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是( B )。

A.巴班斯基 B.赞科夫 C.加里宁 D.凯洛夫

14.教师对学生的学习起( D )作用。

A.主体 B.辅导 C.从属 D.主导

15.启发的首要问题是调动学生学习的(D )。

A.创造性 B.交往性 C.多样性 D.主动性

二、多项选择题

1.美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是(ACD )。

A.认知领域 B.日常生活领域 C.情感领域 D.动作技能 E.安全领域

2.“环境决定论”完全否定了(AE )。

A.遗传的作用 B.教育的价值 C.家庭的影响 D.文化的功能 E.人的能动性

3.下列课程属于综合课程的有(ABE )。

A.核心课程 B.融合课程 C.潜在课程 D.活动课程 E.广域课程

4.小学班主任工作的具体任务包括(ABCDE )。

A.对学生进行品德教育 B.教育学生努力学习C.指导学生校外、课外生活和活动

D.管理班集体，指导少先队工作 E.协调各任课老师的工作

5.诉讼可分为几种( ABC )。

A.刑事诉讼 B.民事诉讼 C.行政诉讼 D.复议

三、填空题(每小题2分，共10分)

1.遗传素质的成熟程度制约着身心发展和__________。

2.学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的__________的人。

3.课的类型大致可分为__________和__________两大类。

4.德育的个体功能可以描述为德育对个体生存、发展、__________发生影响的三个方面。

5.教育最基本的一个社会属性是__________。

三、填空题

1.发展的年龄特点 2.社会属性 3.单一课、综合课 4.享用 5.永恒性 2013年教师资格考试小学教育学模拟题及答案3 (1) 一、单项选择题

1.教育者单纯强调人的自然性就会导致(D )。

A.教育万能论 B.儿童中心论 C.环境决定论 D.遗传决定论

2.小学阶段是发展学生个性(B )。

A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期

3.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( A)。

A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学

校扩招

4.采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的( C)的关系及其意义缺乏正确的认识所致。

A.自然性与社会性 B.受动性与能动性 C.共性与个性 D.方向性与现实性

5.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是(B )。

A.引起学习动机 B.领会知识 C.巩固知识 D.运用知识

6.从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是(C )。

A.导向性原则 B.疏导原则 C.因材施教原则 D.教育影响的一致性原则

7.中国漫长的封建社会，教育活动的主要指向为( C)。

A.发展个体功能 B.改造社会功能 C.政治伦理功能 D.发展经济功能

8.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自(A )。

A.《学记》 B.《论语》 C.《尚书》 D.《孟子》

9.一切教育工作的出发点和归宿是( D)。

A.教育方针 B.教育机智 C.教育政策 D.教育目的

10.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体.是我们所称的(B )。

A.教育学 B.教育科学 C.普通教育学 D.教育原理

二、多项选择题

1.中国封建社会出现过的学校教育的类型有(ABD )。

A.官学 B.私学 C.骑士学校 D.书院 E.社区学院

2.少年期表现出的总体性的阶段特征是(ABCD )。

A.身体状态的剧变 B.内心世界的发展 C.自我意识的觉醒

D.独立精神的加强 E.身心两方面逐步走向成熟

3.课程目标的依据主要有三个方面(ACD )。

A.对学生的研究 B.对教师的研究 C.对社会的研究 D.对学科的研究 E.对教材的研究

4.班会一般有哪几类?(ABD )

A.主题班会 B.常规班会 C.民主班会 D.生活班会

5.下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述?(ABCDE )

A.教育学研究的问题领域急剧扩大 B.教育学研究基础和研究模式的多样化

C.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成

D.教育学研究与实践改革关系日益密切 E.反思自身，形成教育学元理论

三、填空题(每空1分.共9分)

1.教育包括__________、__________、__________。

2.学科中心理论主张学校应以__________为基础，以__________为核心，以__________为目标。

3.1902年，清政府颁布__________后，班级授课制在全国广泛推行。

4.班主任进行教育活动的重要手段是__________，它既是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。

5.在教师的聘用上，我国目前实行的是__________。

四、名词解释(每小题4分。共12分)

1.个人本位论：指把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想主张。其特点是：重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在;认为教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然发展，使其需要得到满足;主张应根据人的本性发展和自身完善这种“天然的需要”来选择确立教育目的，按照人的本性和发展的需要来规定教育目的。

2.行动研究法：行动研究法指在教育情境中，有教育理论工作者和实践工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的一种教育教学实践方法。它具有科学性、改进性和批判性。科学性，即用科学方法解决问题;改进性，即改善环境，改进行动;批判性，即教师自我反思的研究。

3.总结性评价：主要是在教学和学习后进行的评价，是对教学和学习全过程的检验。它表示距离最终目标的程度，并对学生进行必要的区分，一般在学期中和学期末进行，次数较少。

五、简答题(每小题6分。共24分)

1.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主?

(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的。 (2)教学是实现教育目的的基本途径。

(3)以教学为主是由教学自身特点决定的。

(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。

2.简述贯彻启发性原则的基本要求。

(1)调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题。 (2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

(3)启发学生将知识创造性地用于实际。

3.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面?

(1)科技进步是现代教育发展的根本原因; (2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容;

(3)科学技术改变了教育技术。

4.学校如何实施对家庭教育的指导?

一：帮助家长组成家庭教育合力，发挥带头示范作用。 二：帮助家长不要向孩子提出超过实际的目标。

三：帮助家长树立高尚的品德和正确的人生观、世界观和价值观。 四：帮助家长更新成长观念，明确培养目标。

五：帮助家长把积极健康的社会信息纳入家庭教育轨道。

六、论述题(每小题10分，共20分)

1.试述小学生认识能力发展的特点与教育。

小学生认识能力的发展：儿童入学标志着由游戏为主转为以学习活动为主，发展学生的认识能力是教育教学的基本目标之一。

第一，感知能力的发展与教育：儿童人小学时感知能力达到了一定水平，可以在教师组织下进行简单的观察。

第二，注意力的发展与教育：小学生的注意力在发展中一般已能按教师的要求进行听讲、读写、计算等学习活动。但他们的注意力容易分散，无意注意占比重较大，注意的情绪色彩很明显。

第三，记忆能力的发展与教育：小学生记忆能力的发展表现在三个方面：

(1)由无意记忆为主发展为以有意注意为主。

(2)由机械记忆为主向增强理解记忆发展。但从总体来看，小学生的记忆优势还在机械记忆方面。

(3)由对形象事物识记为主，向增强对抽象内容识记能力的发展。

第四，思维和语言能力的发展与教育：思维能力是认识能力的核心。小学生的思维能力发展突出表现在由形象思维为主向以逻辑思维为主的过渡。思维的敏捷性、灵活性、批判性等良好思维品质需要在小学教育教学中注意培养。

第五，想象能力的发展与教育：小学生的想象能力在教育过程中得到迅速发展，但小学生的想象多属于再造性的想象，创造性的成分还不很多.这就需要在教育教学活动中不断丰富其想象内容，发展想象力，更要特别注意创造性想象能力的培养，它对提高认识能力，乃至培养学生成为新时代的创造型人才，都有十分重要的意义。

2.联系实际，谈谈班主任怎样做好学生的德育工作。

(1)全面深入地了解研究学生，尊重信任学生。

(2)争取其他任课教师、团队组织、社会有关方面和学生家长的配合，共同对学生进行教育。

(3)班主任特别要精心组织培养健全的班集体，并通过集体对学生进行教育。

(4)班主任要把集体教育和个别教育结合起来。(注：可根据以上四点展开论述)

三、填空题

1.家庭教育、社会教育、学校教育 2.学科的分类、学科教学、掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能

3.《钦定学堂章程》 4.班会活动 5.教师资格制度

2013年教师资格考试小学教育学试题及答案(4)

一、单项选择题

1.在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是( B )。

A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.梅伊曼

2.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B )。

A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大

3.人的生理成熟以具有( C )能力为标志。

A.创造 B.学习 C.生殖 D.思考

4.学校组织教育和教学工作的重要依据是( C )。

A.课程目标 B.课程标准 C.课程计划 D.教科书

5.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究。再把研究结果应用到自身从事的教育实践巾的一种研究方法，这种研究方法是(D )。

A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法

6.小学德育中的基本方法是( A )。

A.说服教育 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.实际锻炼法

7.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( C )。

A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早

D.说不清楚

8.领会知识包括感知教材和( D )。

A.熟悉教材 B.分析教材 C.巩固知识 D.理解教材

9.“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调( B )。

A.教师的权威 B.榜样的作用 C.领导的权威 D.社会的作用

10.马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是(B )。

A.学生个体 B.学生集体 C.教师个体 D.教师集体

二、多项选择题

1.小学教育在义务教育中的地位主要表现在(ACD )。

A.普及性 B.免费性 C.基础性 D.强制性

2.个体身心发展的动因有( ACD )。

A.内发论 B.动机论 C.外铄论 D.多因素相互作用论

3.下列能力属于智力范畴的是(ABCD )。

A.观察力 B.记忆力 C.想象力 D.思维力

4.班会的特点有( ACD )。

A.集体性 B.客观性 C.自主性 D.针对性

5.严谨治学的内涵主要包括( ABCDE )。

A.树立良好的学风 B.刻苦钻研业务 C.不断学习新知识 D.积极探查教育教学规律

E.努力改进教育教学方法

三、填空题(每小题2分。共10分)

1.师生在教育内容的教与学上构成__________关系。

2.1988年颁布了__________新的课程政策。

3.辅导是__________学生学习的活动。

4.班主任工作的主线就是搞好学生的__________工作和管理工作。

5.学校工作必须坚持“__________、全面安排”的原则。

四、名词解释(每小题4分，共12分)

1.环境：泛指个体生活其中.影响个体身心发展的一切外部因素。环境包括物质环境和精神环境。

2.德育方法：是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。

3.学校咨询与辅导：简称为学校咨询，是指学校咨询工作者直接或间接地对学生在适应与发展上的问题给予帮助和指导，以及对有关的心理和行为障碍进行诊断矫治的过程

五、简答题(每小题7分，共28分)

1.作为权利主体，学生享有哪些合法的权利?

(1)作为权利主体，学生所享有的合法权利主要包括人身权和受教育权，其中人身权主 要包括身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权名誉权和荣誉权等。 (2)学生所应履行的义务包括①遵守法律、法规；②遵守学生行为规范，尊敬师长，养成 良好的思想品德和行为习惯；③努力学习，完成规定的学习任务；④遵守所在学校或者其他 教育机构的管理制度。

2.运用说服教育法进行德育要注意哪些问题?

(1)明确目的性。说服要从学生实际出发，针对要解决的问题，有的放矢;切中要害，启发和触动他们的心灵;切忌一般化、空洞冗长。

(2)富有知识性、趣味性。说服要注意给学生以知识、理论和观点，使他们受到启发，获得提高。

(3)注意时机。说服的成效，往往不取决于花了多少时间，讲了多少道理，而取决于是否善于捕捉教育时机，拨动学生心弦，引起他们的情感共鸣。

(4)以诚待人。教师的态度要诚恳、深情、语重心长、与人为善。打开学生心灵的窗户,使讲的道理易被学生所接受。

3.教学计划的构成要素有哪些?

教学计划包括：指导思想;培养目标;课程设置及说明;课时安排及时间分配;考试考查及实施要求。

4.课程实施中的基本问题有哪些?

第一，安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配。第二，确定并分析教学任务。第三，研究学生的个性特征和学习活动的特点。第四，选择同学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式。第五，分析教学单元和课程的类型及结构，做出可行的计划。第六，组织教学活动。第七，评价教学活动的过程与结果，及时提供反馈性教学信息。

六、案例分析(15分)

小明爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，课堂上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对小明说：“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”小明不敢回家，只好在教室门口站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把小明送回教室，事后，校长把班主任老师找去，提出了批评。

请回答：你认为校长批评的对吗?班主任和小明同学应该怎么做呢?

对。学校是少年儿童受教育的地方，为了保护中小学学生的受教育权利，法律还专门规定了在义务教育阶段学校不能随便开除学生。教育和帮助有缺点的学生是学校和老师的责任，学校、老师应当对学习有困难、品行有缺点的学生给予更多的关心和帮助使他们改正错误、健康成长。

这位班主任应当认识到自己的错误。经过教育，小明也应当认识到自己违反了学校纪律，而且在课堂上随便说话，也影响了别的同学听课，实际上侵犯了其他同学受教育的权利。

三、填空题

1.授受 2.“一纲多本” 3.帮助和指导 4.品德教育 5.以教学为主 2013年教师资格考试小学教育学试题及答案(5)

一、单项选择题

1.人类关于教育起源的最古老的观点是( C )。

A.教育的原始起源说 B.教育的生物起源说 C.教育的神话起源说 D.教育的心理起源说

2.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点( A )。

A.遗传决定论 B.环境决定论 C.辐合论 D.教育论

3.德国教育家赫尔巴特是(B )。

A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表

4.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是( D )。

A.读、写、画 B.读、画、算 C.画、写、算 D.读、写、算

5.教育学最古老、最基本的核心是(B )。

A.教学工作 B.教学方法 C.教学组织 D.教学策略

6.不属于我国中小学德育的主要途径的是( D )。

A.政治课与其他学科教学 B.学校共青团、少先队活动 C.班主任工作 D.体育竞赛

7.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的( A )还不成熟。

A.感知能力 B.注意能力 C.记忆能力 D.思维能力

8.主张教育的目的是“以感知觉为基础，发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育

家是( B )。

A.夸美纽斯 B.卢梭 C.裴斯泰洛齐 D.洛克

9.世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有( D )。

A.阶级性 B.生产性 C.等级性 D.相对独立性

10.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和( D )。

A.程序性课程 B.练习性课程 C.地方性课程 D.实践性课程

二、多项选择题

1.根据《中国教育改革与发展纲要》的思想，素质教育的内容主要是(ABCE )。

A.政治素质 B.道德素质 C.身体素质、心理素质 D.个性素质 E.思想素质

2.《中华人民共和国教师法》规定教师有以下权利( ABCD )。

A.参加专业学术团体 B.指导学生的学习和发展 C.按时获取工资报酬

D.对学校教育教学提出意见和建议 E.参加进修和其他方式的培训

3.根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为( BDE )。

A.新授课 B.实验课 C.巩固课 D.练习课 E.演示课

4.班主任学期计划一般包括(ABCD )。

A.基本情况 B.班级工作的内容 C.班级工作的要求和措施 D.本学期中主要活动与安排

5.教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为( CDE )。

A.内部语言 B.提问语言 C.对话语言 D.朗读语言 E.独自语言

三、填空题(每小题2分。共10分)

1.教师管理方法包括__________、__________、思想教育和自我教育等方法。

2.根据课程的任务，可以将课程分为__________型课程、__________型课程和研究型课程。

3.小学德育具有基础性、__________、__________和活动性等特点。

4.在现代学校教育工作中，课外活动是课程体系中的一个重要组成部分，是实现全面发展和发展__________教育的一条十分重要的途径。

5.人的__________是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。

四、名词解释(每小题4分。共12分)

1.教育机智：即灵活、机智的教育能力，它是指教师在教育活动中表现出来的对新的、意外的情况正确而迅速做出判断，并付诸行动，以解决问题的能力，这是一个合格的教师不可缺少的能力素养，也是教师成熟、老练的标志，是教师在教育教学上取得成效的重要因素。

2.操行评定：是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

3.受教育者：是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括在各级各类学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的成人教育中的学生。

五、简答题(每小题7分。共28分)

1.在教与学构成的一对矛盾中，为什么教是矛盾的主要方面?

在教与学这对矛盾中，两者是对立统一、辩证发展的关系。所谓教，就是已知者把所知的东西传授给未知者，使未知者变为知者。所谓学，就是未知者向已知者求知，使自己由不知变知。这是一个往复递进，使未知者不断变知的过程。在这个过程中，教是矛盾的主要方面，起主导作用。教师受过专业教育的培养训练，精通所教的专业知识，了解学生的身心发展规律，懂得如何科学地组织和进行教学。年轻一代要迅速有效地掌握人类几千年积累起来的文化科学知识，不断提高自己的智力，没有教师在教学过程中的传授、引导和指点，一般来说是不可能的。所以，由未知到已知，包括知的速度和知的程度，首先决定于教，即决定于教师的授知情况。

2.简述小学班主任的作用。

(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。 (2)班主任是校长、教导主任的有力助手。

(3)班主任是各任课教师的协调者。 (4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。

3.班主任工作的重要性体现在哪些方面?

(1)班主任是班级建设的设计者; (2)班主任是班级组织的设计者; (3)班主任是班级人际关系的艺术家。

4.简述中小学教育评价的改革策略。

(1)完善评价指标体系。 (2)增强评价内容的全面性。 (3)推行与创造教育相适宜的多样化评价方法。

六、论述题(15分)

如何理解教育的经济功能?

教育的经济功能体现在以下几方面：

(1)教育通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长。普通教育提高民族文化素质，为经济发展提供良好的发展潜能;职业和专业教育直接生产劳动能力，为经济的发展提供了人力的支持。

(2)教育通过生产科学技术，促进经济的发展。教育对科学技术的作用，主要体现在两个方面：一是再生产新的科学技术，二是生产新的科学技术。教育能够生产科学技术，还能将科学技术这种一般的生产力转化为现实的生产力，所以，教育还能创造新的生产力。

三、填空题

1.行为控制动机激励 2.基础拓展 3.生活性开放性 4.个性特长 5.遗传素质

2013年教师资格考试小学教育学模拟题及答案6

一、单项选择题

1.赫尔巴特认为教育学的理论基础应该是(D )。

A.神学和哲学 B.哲学和心理学 C.哲学和伦理学 D.伦理学和心理学

2.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的(C )。

A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性

3.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( C)。

A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用的

4.教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出(A )。

A.上升趋势 B.下降趋势 C.先升后降趋势 D.先降后升趋势

5.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( C)。

A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

6.迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是(B )。

A.练习法 B.讲授法 C.谈话法 D.发现法

7.对个别学生的教育(C )。

A.就是要靠班主任 B.就是要靠集体活动来教育

C.是同集体教育相辅相成的 D.主要是对较差学生的教育工作

8.课外活动不包括( D)。

A.社会活动 B.科技活动 C.文学艺术活动 D.选修课

9.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指(C )。

A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度

10.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受(C )制约的标志。

A.生产力和科技发展水平 B.社会政治经济的需要 C.文化传统 D.教育者的身心发展规律和水平

11.我国于1862年在北京的(D )首先采用班级授课制这一教学组织形式。

A.奏定学堂 B.南洋公学 C.乡学 D.京师同文馆

12.教师职业最大的特点在于职业角色的(D )。

A.系统化 B.专门化 C.复杂化 D.多样化

13.允许成绩优秀的学生跳级，体现了(C )原则。

A.启发性 B.直观性 C.因材施教 D.巩固性

14.明代以后使科举考试形成固定格式的是(A )。

A.八股文 B.程朱理学 C.“四书”、“五经” D.六艺

15.实施义务教育需要一系列的办法条件，其中最重要的是(B )。

A.办学经费和设备 B.办学经费和师资 C.基础设施和师资 D.经费和设施

二、多项选择题

1.人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是(AD )。

A.社会性 B.生产性 C.实践性 D.意识性 E.科学性

2.小学教育目的的作用表现在(ABD )。

A.导向作用 B.激励作用 C.指向作用 D.评价作用

3.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在(AC )。

A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新

D.为课程改革提供的物质基础 E.课程改革由受教育者完成

4.小学德育过程的构成要素是( ABCD)。

A.教育者 B.受教育者 C.德育内容 D.德育方法

5.下列说法中反映了家庭教育中存在的问题的是(BCD )。

A.方法科学 B.家长对孩子期望偏高 C.片面重视孩子的智力开发、文化学习

D.不能全面关心孩子的成长 E.家庭教育是教育的一个分支

三、填空题(每小题2分，共10分)

1.小学教育的对象是__________。

2.__________是教师从事教育教学工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。3.教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的__________作用。

4.德育过程是__________社会化与__________个体化的统一。

5.课外活动是__________的特定范畴。

四、名词解释(每小题5分，共20分)

1.教育：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。

2.课程计划：是课程设置的整体规划，是教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，它具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

3.科技活动：这是学习现代科学技术知识，进行各种科技实践性作业的活动。

4.研究能力：是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性的活动的能力，是对未知事物的探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。

五、简答题(每小题6分，共30分)

1.简述近代中国小学教育的发展特征。

(1)逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质。

(2)学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的“4—2”学制。

(3)逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育。

(4)从小学堂到小学校都有了公立和私立两类。

2.我国小学课程改革的发展趋势是什么?

(1)突出课程的整体教育功能。设置综合学习活动，加强学科间知识的整合，有利于课程的综合化、多样化。

(2)突出学生自主性、探索性和合作学习。强调小学生的主体性，以学生为发展中心，突出学校学习与学生经验的联系，明确学生是学习的主人。

(3)强化课程的弹性，给地方和学校一定的自主性。在严格执行国家课程计划的同时，给地方和学校一定的自由空间，依据本地区和本校实际情况决定校本课程方案。

3.简述课外小组活动的特点和组织。

(1)小组活动是学校课外活动的基本组织形式。

(2)小组活动的特点是：小型分散，便于开展多种多样的活动，能满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会。

(3)小组活动在层次上有校级的和年级或班级的。小组人数根据活动的性质和参加者的愿望而定，一般10～20人为宜。小组成员应为对该项活动有兴趣的学生。小组活动要制定活动计划，有固定的活动日和活动时间，有辅导员的具体指导，有严格的纪律制度。小组活动的成绩可以通过汇报、展览形式展示出来，以巩固成果和推动活动的发展。

4.简述当代教育学发展的特点。

(1)教育科学体系逐步形成。 (2)教育理论异彩纷呈。 (3)教育理论与教育实际的结合日益紧密。

5.学生学习的特殊性有哪些?

与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着主导作用。由此也决定了学生在学校的学习具有特殊性。具体表现在：

(1)学生以学习为主要任务。学校的中心工作是教学，学生的主要任务是学习。

(2)学生在教师的指导下学习。这是学生与从事学习活动的其他社会成员的区别之一。

(3)学生所参加的是一种规范化的学习。学生的学习是有目的、有计划、有组织地进行的，是由一定的教育制度以及学校的各项规章制度所规定了的活动。

六、案例分析(15分)

某小学五年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。

请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。

(1)这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。

(2)学生思想内部矛盾转化规律。

①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程;

②要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要

了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质; ③德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。

(3)德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。

①尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

②贯彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生;教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度;教育者对学生提出的要求，要认真执行，及时检查，坚持不懈，督促学生切实做到。

三、填空题

1.六七岁至十一二岁的儿童 2.语言 3.主导 4.个体品德、社会思想道德

5.教育学理论

2013年教师资格考试小学教育学模拟题及答案7

一、单项选择题

1.正规教育的主要标志是(C )。

A.国家教育 B.民主教育 C.制度化教育 D.非制度化教育

2.( B)会影响各级各类学校在教育结构中的比例。

A.人口的性别结构 B.人口的年龄结构 C.人口的文化结构 D.人口的阶级结构

3.17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这是(A )。

A.环境决定论的观点 B.遗传决定论的观点 C.多因素相互作用论的观点 D.基因决定论的观点

4.设计教学法的提出者是(D )。

A.杜威 B.华虚朋 C.伯克赫斯特 D.克伯屈

5.实质教育论认为教学的主要任务是(C )。

A.发展智力 B.培养思想品德 C.传授知识 D.发展个性

6.实施小学德育的出发点和检验小学德育是否达标的质量标准是(A )。

A.小学德育目标 B.小学德育的内容 C.小学德育的原则 D.小学德育的方法

7.“拔苗助长”违背了人发展的(B )。

A.平衡性 B.顺序性 C.互补性 D.个别差异性

8.标志着人类从自然状态向社会状态的转变的是( A)。

A.文化 B.教育 C.学校 D.知识

9.对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于(D )。

A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.相对性评价

10.教学研究的第一步是(B )。

A.研究方法的设计 B.研究课题的选择 C.研究方案的实施 D.论文和报告的撰写

二、多项选择题

1.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有(ADE )。

A.前制度化教育 B.义务教育 C.普及教育 D.制度化教育 E.非制度化教育

2.童年期儿童心理发展的主要特征是(ABCDE )。

A.观察 B.注意 C.记忆 D.思维 E.情感

3.下列属于教学活动的是(ABCDE )。

A.课前准备 B.上课 C.练习 D.评定 E.作业

4.班集体的特征有(ABCD )。

A.明确的共同目标 B.一定的组织结构 C.一定的共同生活的准则

D.集体成员之间相互平等、心理相容的氛围

5.教师职业道德与道德所共有的特征是(ABD )。

A.内容的统一性 B.相对的独立性 C.本质的阶级性 D.历史的继承性 E.现象的一致性

三、填空题(每空1分。共9分)

1.操行评定一般包括学生自评、小组评议、__________和__________等四个步骤。

2.潜在课程也称__________，其主要特征是__________和__________。

3.测验的难度是指测验包含的试题__________。

4.常用的记分法有__________和__________两种。

5.基础性课程是一种注重学生__________能力培养的课程。

四、名词解释(每小题4分，共12分)

1.遗传：是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。

2.小学德育内容：教育者依据小学德育目标所选择的、用以形成儿童品德的社会思想政治原理和道德规范的总和。

3.发现学习：布鲁纳认为，发现是教育学生的主要手段，学生掌握学科基本结构的最好方法是发现法。所谓发现法，就是教师向学生提出有关问题、引导学生学习、搜集有关资料，通过积极思考，自己体会、“发现”概念和原理。它是一种以培养学生独立思考、发展探究性思维为目标，以基本材料为内容，使学生通过再发现的步骤来进行学习的教学方法。

五、简答题(每小题6分，共24分)

1.简析个体身心发展的互补性及其对教育的要求。

首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，如

失明者通过听觉、触觉等方面的超常发展得到补偿。也存在于心理机能与生理机能之间，人的精神力量、意志对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这个规律要求教育工作者首先树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平;其次要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短，激发学生自我发展的信心和自觉性。

2.确立小学德育目标的依据有哪些?

确立小学德育目标的依据有：

(1)我国社会发展对小学生政治、思想与道德提出的新的要求。作为教育的重要组成部分的德育，其目标要体现一定社会对所培养的人的要求。不同的发展时期有不同的社会思想道德行为准则，德育目标的确立要考虑社会发展的新的要求。

(2)教育目的对学校德育所要达到的结果做出的总的规定。德育目标的确立必须依据教育目的中对学校德育要达到的结果的总的规定。

(3)儿童身心发展的特点与规律。只有依据受教育者身心发展特点与规律确立的德育目标，才是与其主体发展需要相适应的目标，在这样的目标指导下的德育工作才能被学生自觉接受。

3.简述义务教育的意义。

(1)义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展;

(2)义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高;

(3)义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。

4.国家如何实施对中小学的管理和监督?

在我国，中小学是教育行政的重要对象，其内容之广泛远胜于其他教育领域。由于教育工作是教师与学生间的一种教与学的智力活动，很难以统一的标准来加以规范，因此国家对学校的管理和监督具有某些不同于其他领域的特点，主要通过宏观的政策、法律、经费、督导等方法来进行控制和监督。

(1)学校课程计划的编制和颁行制度。 (2)教科书的编写;审订和使用制度。

(3)学校的学籍管理制度。 (4)教师人事管理制度。

六、论述题(每小题10分。共20分)

1.试述课外活动和课堂教学的关系。

课外活动是学校组织的在教学计划和课堂教学形式以外进行的教育活动。与课堂教学相比，课外活动有以下特点：

(1)自愿参加。(2)自主活动。(3)形式多样。(4)内容开放。

课外活动与课堂教学的辩证关系是：课外活动是小学生全面、健康发展的重要教育形式，它与课堂教学相互补充、互相促进，不应有主次之分;课外活动是促进小学生全面发展的不可代替的教育组织形式，随着新课程改革的深入，必将在学生个性发展、动手能力、创新精神和实践能力等培养方面发挥越来越大的作用。

2.结合实际谈谈目前我国家庭教育存在的问题。

家庭教育是指以家庭为单位进行的教育活动。它是学校教育的基础，也是学校教育的补充。目前我国的家庭教育存在以下问题：第一，对孩子限制保护太多，忽视对孩子主动探求新事物能力的培养。家长大多不习惯把孩子当成一个能动的、有独立意识的个体来看待。这一问题在学龄前的家长中表现得最为明显和突出。第二，着重对孩子的智力培养，忽视了孩子性格和情感的培养。第三，正确的鼓励不够，挫伤了孩子的自信心和创造力。第四，游戏时对孩子限制太多，扼杀了孩子的想象力。家长总爱给孩子买那些形象逼真的玩具。这些玩具不利于改造创新，不能与别的玩具联系起来一起玩，因而，在玩的过程中无益于孩子展开想象。第五，不重视培养孩子的劳动能力，使孩子的独立生活能力善。缺乏负责精神。第六，家长与孩子的沟通不够。

三、填空题

1.班主任评价、信息反馈 2.隐性课程、潜在性、非预期性 3.难易程度 4.分制、等级制 5.基础

2013年教师资格考试小学教育学模拟题及答案8

一、单项选择题

1.“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有(A )的特点。

A.等级性 B.****性 C.刻板性 D.象征性功能

2.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是(D )。

A.明朝 B.“中华民国” C.中华人民共和国 D.清朝

3.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( B)。

A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点

4.课程改革就其实质来讲，就是课程(A )的问题。

A.现代化 B.综合化 C.系统化 D.理论化

5.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是( A)。

A.孔子 B.昆体良 C.杜威 D.夸美纽斯

6.“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是(D )。

A.说服教育法 B.锻炼法 C.陶冶法 D.榜样法

7.实行双轨制的国家以(A )为代表。

A.英国 B.美国 C.苏联 D.中国

8.教育学中所研究的教育，主要是(C )的教育。

A.内涵式 B.广泛 C.狭义 D.广义

9.主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是( C)的主张。

A.儒家 B.墨家 C.道家 D.老子

10.把人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或三个等级的代表人物是(B )。

A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.孔子

二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案。并将正确答案的代码填入题干的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题3分，共15分)

1.小学教育目的的客观依据是(BCD )的发展水平。

A.我国的国情 B.社会政治 C.经济 D.文化

2.我国法律规定保护少年儿童的权利主要有( ABCD)。

A.生存的权利 B.受教育的权利 C.安全的权利 D.受尊重的权利 E.平等娱乐的权利

3.良好的师生交往关系应该是(ABCD )。

A.合作 B.友爱 C.民主 D.平等

4.班主任了解学生的方法有(ABCD )。

A.观察法 B.谈话法 C.书面材料和学生作品分析法 D.调查访问

5.苏格拉底的教学法包括(ACD )。

A.定义 B.思索 C.苏格拉底讽刺 D.助产术 E.启发

三、填空题(每小题2分，共10分)

1.教师的专业发展主要通过新教师的__________和__________两条途径来实现。

2.根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为__________课和综合课。

3.教学中还应培养学生自测和__________的能力。

4.小学课外活动内容和组织形式的确定主要依据的是学生的__________、__________和身心发展特点。

5.常见的教案有__________、__________和综合式三种。

四、名词解释(每小题4分。共12分)

1.教育理念：教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。

2.德育原则：根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的，学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求。

3.教师文化：教师文化的内涵可以从文化内容和文化形式两个方面加以分析。所谓教师文化的内容是指教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式。它主要包括教师的职业意识、角色认同、价值取向、思维方式、态度倾向与行为方式等。教师文化的形式，是指教师与同事之间关系的特定连接方式。哈格里夫斯把教师文化的形式划分为三种主要类型：个人主义文化，派别主义文化，自然合作文化。

五、简答题(每小题7分，共28分)

1.一名合格教师所应具备的良好的个性品质主要包括哪些方面?

(1)情绪稳定、性格开朗、兴趣广泛。教师应该情绪乐观、稳定、兴趣广泛，对他人富有同情心和责任心。

(2)有较强的自信心、坚定的意志和积极的进取精神。首先，教师应相信通过自己和学生的共同努力，一定能提高教育质量，获得成功;其次，教师要有主动进取的精神，发挥自己的潜能。

(3)善于合作，兼容并包。教师工作是个体性和协作性的统一，教是要善于合作，才能取得最佳的教育效果。

2.小学德育的重要意义是什么?

(1)实现我国教育目的的基础和保障。通过德育促进小学生的品德发展，以保证所培养的人的发展方向，为其全面发展提供基础和保障。

(2)儿童健康成长的条件和保证。小学生正处于长身体、长知识时期，也是他们的思想道德品质形成与发展的关键时期。儿童的可塑性更强，他们很容易受各种思想、道德的干扰和影响。因此，必须运用正确的思想和方法对他们进行教育，以使他们形成良好的品德，促进他们沿着社会主义要求的方向健康成长。

(3)实现社会主义现代化的奠基工程和未来保证。学校德育是精神文明建设的重要基础和保证。小学德育将对我国未来的社会风气、民族精神和社会主义现代化建设产生不可估量的影响。

3.教学的含义有哪些?

教学是教育目的规范下的、教师的“教”与学生的“学”共同组成的一种活动。教学是学校教育的根本，教学水平直接决定了学生的发展水平。

教学包含三个方面的含义：(1)教学以培养全面发展的人为根本目的; (2)教学是师生双方的共同活动;

(3)教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。

4.简要评价“教育万能论”。

(1)“教育万能论”认为，教育在任何情况下都能对人的发展起主导作用，人的发展完全是由教育决定的。“教育万能论”对教育作用的高度评价、对认识教育在人发展中的作用具有一定的意义。但它把教育视为人发展的决定因素，夸大了教育的作用。

(2)教育对人的主导作用并不是无条件的。首先，教育的主导作用有一个范围限制，它是指在影响人的身心发展的几个主要因素—遗传、环境和教育中，教育相对于其他因素而言起主导作用。没有其他几个因素综合作用，教育是不可能发挥出主导作用的;其次，教育作为一处有目的、有计划、有组织的社会活动，在一般情况下，是由经过专业训练的、具有较高素质的人员担任教育者，他们能够反映社会发展的要求，遵循人的身心发展规律和教育自身的规律，因而能起主导作用。如果这些条件不具备，教育就不可能发挥主导作用。

(3)教育不是万能的，人的发展还受其他因素的影响。教育万能论夸大了教育的作用，因此，它是不科学的。

六、案例分析(15分)

某班老师回到办公室说“三年级×班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用啦。他们不会我又有什么办法。”

问题：如何理解教师主导作用，这位老师全面发挥主导作用了吗?

教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生会学习。而学生学习的积极性是不会自发产生的，是需要靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生学会学习，还不能说全面发挥了教师的主导作用。

三、填空题

1.入职辅导在职培训 2.单一 3.自评 4.兴趣爱好 5.讲义式提纲式

2013年教师资格考试小学教育学模拟题及答案9

一、单项选择题

1.“教育不应再限于学校的围墙之内”是(B )教育所推崇的理想

A.前制度化 B.非制度化 C.制度化 D.义务教育

2.“建国君民，教学为先”这句话反映了(A )。

A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系 C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系

3.教学工作的中心环节是(B )。

A.备课 B.上课 C.布置、批改作业 D.课外辅导

4.德育过程的真正开端和起点是(B)

A.提高品德认识 B.激发品德发展动机 C.陶冶品德情感 D.培养品德行为习惯

5.教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有( A)。

A.学科专业素养 B.教育专业素养 C.品行专业素养 D.职业道德素养

6.学科课程标准(教学大纲)的构成要素有本文部分和( C)。

A.后记部分 B.原则部分 C.说明部分 D.序言部分

7.教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服(A )。

A.单纯依赖书本。排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用

B.儿童中心论 C.空洞说教，单纯知识传授 D.片面单一知识的学习

8.课程设计的第一个层次是(A )。

A.课程计划 B.课程目标 C.课程文件 D.课程标准

9.道德教育的认知模式是由瑞士学者(B )提出。

A.柯尔伯格 B.皮亚杰 C.麦克费尔 D.班杜拉

10.班主任的领导方式一般可分为三种类型，即( B)。

A.民主型、惩罚型、放任型 B.权威型、放任型、民主型

C.放任型、监督型、正义型 D.惩罚型、正义型、权威型

11.下列说法中正确的是(C )。

A.学校工作要以教学为主，这就说教学是学校唯一的工作

B.课外活动就是活动课程，两者没有质的区别

C.《学记》中就提出了“时教必有正业，退息必居学”的课内与课外相结合的教育思想

D.向学生传授知识是教师的根本任务

12.关于教育起源问题上，心理起源论者所强调的是(B )。

A.教育起源于动物本能活动 B.儿童对成人无意识的模仿

C.人类语言产生后的必然要求 D.对外部自然界的恐惧

13.德育一直是统治者“齐风俗，一民心”“齐家治国平天下”的工具。这里强调的德育功能是德育的(A )。

A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.教育性功能

14.教学要受学生心理发展水平和认知特点的制约，依据这一规律所提出的教学原则是( D)。

A.启发性原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.循序渐进原则

15.“知子莫如父，知女莫如母。”说明家庭教育比学校教育更具有(D )。

A.先导性 B.感染性 C.权威性 D.针对性

16.在课程改革中，改革的指导思想和预期目标的体现，需要调整(C )。

A.课程目标 B.课程标准 C.课程结构 D.课程设计

17.关于现代教育的“社会日的”，下列描述中不恰当的是(D )。

A.传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果

B.培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人

C.培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人

D.复制、再生产现有的社会存在模式

18.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了(D )原则。

A.统一要求与从实际出发相结合 B.对学生严格要求与尊重信任相结合

C.正面教育与纪律约束相结合 D.发扬积极因素与克服消极因素相结合

19.统一要求与分类指导相结合原则适用于( A)。

A.所有学生 B.有特殊才能的学生

C.对教学内容“吃不饱”的学生 D.对教学内容“吃不了”的学生

20.我国颁布第一个正式实施的学制是(B )。

A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.六三学制 D.壬戌学制

二、填空题(每空1分，共10分)

21.《教育漫话》是英国近代教育家__________的教育代表作。

22.综合课的结构是：组织教学、检查复习、讲授新教材、__________、布置课外作业等。23.在教育系统的诸要素中，__________和教师是最基本的要素。

24.民主思想首先要求教师承认__________作为“人”的价值。

25.我国新一轮基础教育课程改革明确提出，课程目标的制定要继续强调基础知识和__________对儿童发展的重要性，同时重视价值观教育和学生精神、道德的发展。

26.潜在课程也称为隐性课程，是广义学校课程的组成部分。它以潜在性和__________

为主要特征。

27.人的身心发展包括生理和心理两个方面的发展，其中，心理的发展主要指__________与意向的发展。

28.教科书的编排方式主要有两种，通常采取的方式有__________式和螺旋式。

29.陶冶法是教师通过创设良好的情境，对学生的品德进行培养，__________其产生作用的方式的突出特点是__________。

30.教育目的具有导向、激励和__________作用。

三、名词解释(每小题3分，共12分)

31.教学是教育目的规范下的教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。

32.课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排。具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

33.演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

34.教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。

四、简答题(每小题5分，共25分)

35.简述1939年凯洛夫《教育学》的主要特点。

(1)重视智育在全面发展中的地位和作用。(2)肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式，强调教师在教育和教学中的主导作用。(3)系统论述了教学原则与教学。

36.简述当代儿童发展观的基本内容。

儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。实现发展是儿童的权利。儿童身心发展的动因，主要有以下几个观点：内发论、外铄论、多因素相互作用论。儿童身心发展的一般规律：身心发展的顺序性、身心发展的阶段性、身心发展的不平衡性、身心发展的互补性、个体身心发展的个别差异性。影响儿童身心发展的因素：遗传因素、环境因素、学校教育因素。

37.泰勒的课程设计模式。

泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：(1)学校应该达到哪些教育目标?(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?

38.简述美育的任务。

(1)培养和提高学生感受美的能力。(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

39.小学人道主义和社会公德教育的内容主要有哪几个方面?

第一，是引导儿童学会善意对人，热情待人，乐于助人。第二，是培养儿童的文明行为。如讲规矩、有礼貌、爱整洁、修边幅，尊敬师长，说话和气，举止文雅、大方，注意语言美、仪态美和行为美等。第三，是养成良好的品质。形成诚实、热情、谦虚、朴素、勇敢、果断、

沉着、耐心、老老实实、埋头苦干等许多优良品质。

五、论述题(本大题13分)

40.试论教学组织形式的历史发展趋势。

(1)古代学校的教学组织形式，①个别教学：是古代最基本的教学形式。②班级教学。

(2)现代学校的教学组织形式：以班级授课为主，如：班级授课制与个别教学或班级教学设计教学法、道尔顿制，具有高效、快速、大量、经济、规范、程序等优点，更有利于学生个体社会化，因而适应社会需要。

(3)当代学校的教学组织形式更加丰富，表现在：分组教学、不分级制;特朗普制;开放教学;小队教学;程序教学;复式教学;现场教学。在当代，伴随着教育改革的深入进行，教学组织形式的发展也呈现了多样化、综合化、个别化等趋势。随着高新技术在教学领域中的广泛应用，以及人们学习方式的变革，教学组织还会出现一些新的变化。

二、填空题

21.洛克 22.巩固新教材 23.学生 24.学生 25.基本技能 26.非预期性 27.认知

28.直线 29.潜移默化 30.评价

2013年教师资格考试小学教育学试题及答案(5)

一、单项选择题

1．人类关于教育起源的最古老的观点是（ C ）。

A．教育的原始起源说B．教育的生物起源说C．教育的神话起源说D．教育的心理起源说

2．“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点（ A ）。

A．遗传决定论B．环境决定论C．辐合论D．教育论

3．德国教育家赫尔巴特是（ B）。

A．儿童中心论的代表B．教师中心论的代表C．劳动教育中心论的代表D．活动中心论的代表

4．基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（D ）。

A．读、写、画B．读、画、算C．画、写、算D．读、写、算

5．教育学最古老、最基本的核心是（ B ）。

A．教学工作B．教学方法C．教学组织D．教学策略

6．不属于我国中小学德育的主要途径的是（ D ）。

A．政治课与其他学科教学B．学校共青团、少先队活动C．班主任工作D．体育竞赛

7．小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（ A ）还不成熟。

A．感知能力B．注意能力C．记忆能力D．思维能力

8．主张教育的目的是“以感知觉为基础，发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是（ B ）。

A．夸美纽斯B．卢梭C．裴斯泰洛齐D．洛克

9．世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有（ D ）。

A．阶级性B．生产性C．等级性D．相对独立性

10．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（ D ）。

A．程序性课程B．练习性课程C．地方性课程D．实践性课程

二、多项选择题

1．根据《中国教育改革与发展纲要》的思想，素质教育的内容主要是（ABCE ）。

A．政治素质B．道德素质C．身体素质、心理素质D．个性素质E．思想素质

2．《中华人民共和国教师法》规定教师有以下权利（ ABCDE ）。A．参加专业学术团体B．指导学生的学习和发展C．按时获取工资报酬D．对学校教育教学提出意见和建议E．参加进修和其他方式的培训

3．根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（ BDE ）。

A．新授课B．实验课C．巩固课D．练习课E．演示课

4．班主任学期计划一般包括（ ABCD ）。

A．基本情况B．班级工作的内容C．班级工作的要求和措施D．本学期中主要活动与安排

5．教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为（ CDE ）。

A．内部语言B．提问语言C．对话语言D．朗读语言E．独自语言

三、填空题(每小题2分。共10分)

1．教师管理方法包括__________、__________、思想教育和自我教育等方法。

2．根据课程的任务，可以将课程分为__________型课程、__________型课程和研究型课程。

3．小学德育具有基础性、__________、__________和活动性等特点。

4．在现代学校教育工作中，课外活动是课程体系中的一个重要组成部分，是实现全面发展和发展__________教育的一条十分重要的途径。

5．人的__________是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。

四、名词解释(每小题4分。共12分)

1．教育机智2．操行评定3．受教育者

五、简答题(每小题7分。共28分)

1．在教与学构成的一对矛盾中，为什么教是矛盾的主要方面?

2．简述小学班主任的作用。3．班主任工作的重要性体现在哪些方面?

4．简述中小学教育评价的改革策略。

六、论述题(15分)

如何理解教育的经济功能?

三、填空题

1．行为控制动机激励2．基础拓展3．生活性开放性4．个性特长5．遗传素质

四、名词解释

1．教育机智：即灵活、机智的教育能力，它是指教师在教育活动中表现出来的对新的、意外的情况正确而迅速做出判断，并付诸行动，以解决问题的能力，这是一个合格的教师不可缺少的能力素养，也是教师成熟、老练的标志，是教师在教育教学上取得成效的重要因素。

2．操行评定：是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

3．受教育者：是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括在各级各类学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的成人教育中的学生。

五、简答题

1．【答案要点】

在教与学这对矛盾中，两者是对立统一、辩证发展的关系。所谓教，就是已知者把所知的东西传授给未知者，使未知者变为知者。所谓学，就是未知者向已知者求知，使自己由不知变知。这是

一个往复递进，使未知者不断变知的过程。在这个过程中，教是矛盾的主要方面，起主导作用。教师受过专业教育的培养训练，精通所教的专业知识，了解学生的身心发展规律，懂得如何科学地组织和进行教学。年轻一代要迅速有效地掌握人类几千年积累起来的文化科学知识，不断提高自己的智力，没有教师在教学过程中的传授、引导和指点，一般来说是不可能的。所以，由未知到已知，包括知的速度和知的程度，首先决定于教，即决定于教师的授知情况。

2．【答案要点】

(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。(2)班主任是校长、教导主任的有力助手。

(3)班主任是各任课教师的协调者。(4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。

3．【答案要点】

班主任工作的重要性体现在：(1)班主任是班级建设的设计者；(2)班主任是班级组织的设计者；

(3)班主任是班级人际关系的艺术家。

4．【答案要点】(1)完善评价指标体系。(2)增强评价内容的全面性。(3)推行与创造教育相适宜的多样化评价方法。

二、材料分析题(本大题共3小题。每小题10分，共30分)

1．昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。“昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。

(1)你认为弗兰克为什么会有上述反应?

(2)为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做?

2．于漪老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，‘万万’是什么意思?”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢?”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。请分析上面教学片断中体现的教学原则和教学方法。

3．全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此，我制订了这样的标准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀；四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格；五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标准的实施，使绝大部分差生都抬起头来走路，找到了自己成才的优势与途径，也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数第二，上升到年级的第二名。

问题：请你针对案例中制订的评价标准，谈谈自己的看法。

2013年教师资格考试小学教育心理学试题及答案(1)

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干后的括号内。本大题共20小题，每小题1分，共20分)

1．西方教育心，理学的创始人是（ A ）。

A．桑代克B．詹姆斯C．罗杰斯D．巴甫洛夫

2．教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（ A ）。

A．1903年B．1913年C．1914年D．1900年

3．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（ A ）。

A．自我意识B．自我认知C．性格特征D．能力

4．世界上最著名的智力量表是（ B ）。

A．《比纳—西蒙量表》B．《斯坦福—比纳量表》C．《比纳—推孟量表》D．《韦克斯勒量表》

5．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（ A ）。

A．不同的学习结果B．学习层次的高低C．学习情境的简繁D．学习水平的优劣

6．激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（ C ）。

A．学习需要B．学习期待C．学习动机D．学习态度

7．把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于（ A ）。

A．间接的远景性动机B．直接的近景性动机C．间接的近景性动机D．直接的远景性动机

8．态度与品德形成过程经历的第二阶段是（ C ）。

A．依从B．接受C．认同D．内化

9．表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（ C ）。

A．依从B．认同C．内化D．坚定

10．学校情境中的问题解决主要是通过（ D ）实现的。

A．定势B．讲解C．启发D．迁移

11．下列哪项属于真正的创造?（ A ）

A．鲁班发明锯子B．高斯少年时做数字1～100的连加C．找到远古时期的化石D．陶渊明发现桃花源

12．先行组织者技术一般用于（ B ）。

A．发现学习B．接受学习C．合作学习D．掌握学习

13．吹拉弹唱属于（ C ）。

A．识记技能B．心智技能C．操作技能D．认知技能

14．在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（ D ）。

A．图示B．坐标C．遗忘曲线D．练习曲线

15．根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与（ A ）。

A．器械型操作技能B．细微型操作技能C．连续型操作技能D．开放型操作技能

16．教师威信的重要来源是（ D ）。

A．高尚的职业道德B．学识渊博C．情感丰富D．优秀教师的人格魅力

17．“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”是（ A ）的观点。

A．乌申斯基B．波斯纳C．阿尔波特D．斯金纳

18．（ B ）是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。

A．观察B．案卷分析C．情感评价D．测验

19．信度是指测验的（ B ）。

A．正确性B．可靠性C．真实性D．适合性

20．测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为（ D ）。

A．效标关联效度B．预测效度C．构想效度D．内容效度

二、多项选择题

1．教育心理学对教育实践具有（ABDE ）的作用。

A．描述B．解释C．验证D．预测E．控制

2．布鲁纳的教育心理学成果主要表现在（ ABCD ）。

A．主动性研究B．反思性研究C．合作性研究D．社会文化研究

3．前运算阶段儿童的思维特征是（ ACD ）。

A．单维思维B．具体逻辑推理C．思维的不可逆性D．自我中心

4．自我意识包括哪些成分?（ ABC ）

A．认识成分B．情感成分C．意志成分D．自我评价

5．学习的定义说明（ ABD ）。

A．学习是行为或行为潜能的变化B．学习引起的变化是持久的C．学习引起的变化是短暂的D．学习是由反复经验引起的E．学习是生理心理成熟的结果

6．学生的学习内容有（ ABDE ）。

A．知识、技能的掌握B．学习策略的掌握C．潜意识的挖掘D．问题解决能力和创造性的发展 E．道德品质和健康心理的培养

7．动机的一般功能有（ ABC ）。

A．激活功能B．指向功能C．强化功能D．调整功能

8．学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括（ ABD ）等。

A．学习的兴趣B．爱好C．努力D．学习的信念

9．个体创造性的标志有（ AC ）。

A．创造态度B．发散思维C．创造能力D．创造性开发

10．下列属于模象直观的有（ ABCDE ）。

A．各种图片B．图表C．模型D．幻灯片E．教学电影电视

三、填空题(每空1分，共15分)

1．具体而言，教育心理学主要旨在探讨学生学习的__________。

2．小学儿童教育心理学主要研究__________和__________领域里的__________及其__________的规律。

3．个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到__________再到__________的过程。

4．学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为__________。

5．“身教重于言教”是__________的作用在教育实践中的表现。

6．研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为__________。

7．从动机的生理基础上看，动机最佳水平应是__________程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。

8．学生座位的安排会影响课堂教学和学习。有研究表明，坐在教室__________以及__________的学生似乎是最积极的学习者。

9．一般来说，教师组织课堂空间的方法有两种：第一种是按领域原则来安排课堂空间，第二种是__________。

10．合作学习的成效取决于__________。

四、名词解释(每小题3分，共15分)

1．定型的期望

2．个别化教学

3．形成性评价

4．标准参照评价

5．对教学经验的反思

五、简答题(每小题5分，共20分)

1．简述学习策略训练的原则。

2．简述如何有效管理学习时间。

3．简述智力与创造性的关系。

4．简述华莱士的问题解决四阶段模式。

六、论述题(每小题10分，共l0分)

如何运用记忆规律，促进知识保持?

三、填空题

1．心理规律2．小学儿童发展 教育 各种心理现象 发展变化

3．社会自我 心理自我4．认知过程5．替代性强化6．倒U型7．中等

8．前面几排 中间几列9．按功能安排课堂空间10．团体成员之间的互动作用

四、名词解释

1．定型的期望：人们对教师在学校情境中执行任务往往有一种比较固定的看法，即使某一位教师的外貌谈吐并不符合这种固定的看法，人们还是会按照这种固定的看法去看待和解释教师们的行为。

2．个别化教学：让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。

3．形成性评价：通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈。

4．标准参照评价：是基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。

5．对教学经验的反思：又称反思性实践或反思性教学。这是“一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”。

五、简答题

1．【答案要点】

人们在学习、阅读时常常使用各种不同的策略，学习策略的价值依赖于其具体情况和使用。在进行学习的训练时，不管教什么策略、怎么教这些策略，都可以遵循以下的基本原则：(1)主体性原则。(2)内化性原则。(3)特定性原则。(4)生成性原则。(5)有效的监控原则。

2．【答案要点】

(1)统筹安排学习时间。(2)高效利用最佳时间。首先，要根据自己的生物钟安排学习活动；其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动；再次，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动；此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。

3．【答案要点】

研究表明，创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，其基本关系表现在以下几个方面：(1)低智商不可能具有创造性。(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。(3)高创造性者必须有高于一般水平的智商。上述关系表明，高智商虽非高创造性的充分条件，但却是高创造性的必要条件。

4．【答案要点】

英国心理学家华莱士认为解决问题和创造过程分四个阶段：

(1)准备阶段：即收集信息，辨明问题的特点，多方联想，发现解决问题的头绪和线索。

(2)孕育阶段：发现解决问题的线索以后，如果问题并不复杂，可能很快找到解决办法，如果问题比较复杂，则需要或长或短的酝酿时间。

(3)明朗阶段：问题解决处于酝酿之中，可能因无意中遇到的某种情境的启示，使问题解决办法突然明朗起来，这又叫“原型启发”。

(4)验证阶段：明朗之后的解决办法，不一定都是正确而有效的，尚需经过实践的检验，这是付诸行为操作的最后阶段。

六、论述题

【答案要点】

(1)深度加工材料

所谓深度加工，是指通过要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。人们在获取信息时对它进行深度加工，信息的保持效果就可得到提高，并有利于信息的提取。

(2)有效运用记忆术

记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。记忆术有：寻找记忆材料的规律，做一定的归类和整理，运用多种感官进行记忆，将零散的材料用一定的方法串联起来，展开想象等。

(3)进行组块化编码

所谓组块，指在信息编码过程中，利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。组块可以是一个字母、一个数字、一个单词、一个词组甚至一个句子，组块的方式主要依赖于人的过去的知识经验。

(4)适当过度学习

所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。

(5)合理进行复习

首先，及时复习。即根据遗忘曲线的原理，在所学习的知识大面积遗忘之前进行复习； 其次，分散复习优于集中复习。如把一个材料分成若干小块材料；

再次，反复阅读与尝试背诵相结合，如适当地考一考自己；

最后，多种感官参加学习活动，如读、听、说、写等综合进行