脚踏实地的教育
脚踏实地的幼儿教育
去年九月份，大学刚毕业的我回到了家乡，成为一名幼儿教师，开始了既熟悉又陌生的工作。说熟悉，是因为在学校每天学习的就是关于幼儿教育方面的知识；说陌生，是因为纸上谈兵终是浅，对于实际的幼儿园教育生活知之甚少。磕磕绊绊中，转眼工作已有半年，在新的工作岗位上忙忙碌碌、应接不暇的我慢慢走了过来，心中也是感触良多。
一路求学的我对自己的工作想象原本是美好的，一座宽敞、美丽的园所，一群可爱聪明的孩子，丰富多彩的工作生活。而我的家乡是一个正在发展中的县城，实际情况和想象必然是有差距的，略显拥挤的布局，比较简单的设施，刚开学哭闹不止的孩子，这才是我所在的真实的工作环境。本着既来之则安之的阿Q 精神，在一片喧闹和忙乱中，开始了我的新手教师求索之路。在这里，一线幼师是辛苦而忙碌的，教师配备人数少，每个班能保证有两名教师，并没有专门的保育员，班里的一切，从教学活动到孩子的进餐、午睡、卫生等一日生活全部由两位老师打理，这也就意味着一天中没有所谓的休息、换班，自然也就没有了休息备课的时间，除了照顾孩子剩下的一切都要放到下班去做... 在这里，我才体会到了幼儿教师对于孩子真实的概念。尤其在小班刚入学，很多孩子午睡哭闹不止，老师就要充当妈妈的角色，抱着、拍着、哄着，想尽办法让他们安静下来。三四岁的孩子生活自理能力还很差，我们要跟着孩子去厕所，照顾他们的大、小便，午睡要帮他们穿、脱衣服，进餐的时候还要给一些不能独立吃饭的孩子喂饭...
刚开始我的内心是迷茫的，作为老师每天要处理的事情很多，但是真正能带给孩子的东西很少，到了实践中才觉得我所学习的知识并派不上用场。孩子每天在教室里的课余活动除了玩玩具就是看电视，户外活动有时也因为场地有限、人有太多而敬而远之，就连平时的教育活动也准备不足，枯燥无聊。那时候心里是沮丧、消极的，感觉自己碌碌无为。我想很多刚开始工作的大学生都有和我一样的心路历程，学习不到更多的知识、看不到自己的进步，心理茫然无措。 有一次空闲时间，孩子们在教室里不停地喧闹，而我也不知道该让他们再干些什么事情，这时候教室里另一位老师走到水杯架旁拿起了一个水杯，在孩子面前表演起了硬币穿杯的魔术，说是魔术，只是在大人看起来很可笑、很简单的手
法，可是孩子们的注意力却被这个魔术吸引了，一个个都目不转睛的盯着老师和手里的水杯，老师就着这个小魔术跟孩子们玩了很长时间，孩子都很高兴。通过这一件小事，我突然明白了，其实所谓的幼儿教育还是以孩子为主体，不管什么形式的活动，他们高兴、感兴趣，有求知的欲望就是有价值的。孩子的快乐并不是精致的、高级的形式，他们丰富的想象力能把一切简陋想象的美好，而我们需要做的就是做他们的引路人，哪怕没有好的条件和设施，也一样能让他们体会生活、探索的乐趣。我想我需要学习的东西还有很多，只有站在孩子的世界里，把自己丰富起来，才能有更多的东西拿出来把孩子的生活变得丰富多彩。
我们没有城市园里高级的游戏场所，但是在院子里无意逮捕一只螳螂，就够孩子们玩乐、研究好长时间；没有精致的玩教具，用简单的白纸就可以变化出许多的形象，再加上孩子的想象，简单的形状就可以创造出许多欢声笑语；没有宽敞的户外活动场地，有时利用一片小地方，玩一个简单的手拉手转圈圈的游戏，孩子们也能念念不忘.....
态度转变了，原本那种消极的做法也跟着转变，慢慢地可以带给孩子多一些不一样的东西。我也明白了，教育是一个脚踏实地的活儿，既要放下飘在高空的想法，认认真真的做事，又要根据既有的条件，发掘小事中的教育价值。付出多少，全凭心中一杆称，一边是天真的孩子，一边是自己，多加些重量给教育，脚踏实地的工作，自己的心中才会多些轻松，在工作中收获一份教师的涵养和坦然。