[童年]故事梗概

《童年》——在苦难中长大

一、主要内容：《童年》是高尔基三部曲的第一部,讲述的是阿廖沙三岁至十岁期间的童年生活。此书通过一个儿童无邪的眼光,向读者生动地展示了19世纪中叶俄罗斯社会底层人物的生活,描绘了许许多多社会小市民丑陋和愚昧的生活风貌以及当时俄国的宗教、丧葬等民风民俗。高尔基的这些回忆,有助于我们了解沙皇俄国那个时代的风貌,了解一代文学大师高尔基童年时的社会环境。

二、名著中主要的人物形象（名称、性格特征）

三、重要人物形象及相关情节

（一）外祖母：

1.慈祥善良：外祖母在父亲死后对我和母亲的照顾；收养小茨冈；为每个人祈祷；讲怜悯穷人、歌颂正义的故事；教导我不要报复别人；打走欺负外乡人的五个小市民；帮助乞讨的格里戈里；与外祖父分家后该她出钱做饭时就做得很好；对我挣来的钱默默流泪。

2.聪明能干：外祖母在火灾中抢出硫酸盐，有序指挥大家救火；很小就能织精美的花边补贴家用。

3.对他人的忍让：外祖母被外祖父打骂还替他解释；儿子们为争财产而争吵斗殴还照旧疼爱、帮助他们。

4.热爱生活：外祖母在船上欣赏两岸景色；用诗一样的语言讲故事；充满激情地跳舞、唱歌。

（二）外祖父

1.吝啬：与外祖母分家；分家后该他出钱做饭时吃的不好；一起泡茶要数茶叶片。

2.贪婪：怂恿小茨冈偷窃；卖外祖母的衣物换钱放债；到处借钱放债。

3.专横：不同意女儿的婚事曾一度与之断绝关系；强迫母亲改嫁。

4.残暴：把“我”打昏；打骂外祖母。

5.慈爱（残存的一点人性）： 提醒外祖母保护母亲；给“我”讲故事，教“我”读书；母亲改嫁后教导我自立。

6.上进：年轻时拉纤，同生活抗争。

（三）阿廖沙

1.重感情 ：母亲死了，伤心了很久； 知道“好事情”被赶走，很伤心。

2.正直： 母亲被打，拿刀刺向继父 ； 报复酒馆女主人。

3.热爱生活： 建花园、住花园

4.孝顺、懂事： 因怕母亲生气没有逃学 ，卖破烂挣钱，为了母亲接受继父。

5.善良： 救了三兄弟的老三，不肯偷窃，总想为别人做一些好

事。

6.明辨是非：对外祖父的行为十分厌恶。

7.热爱知识： 偷钱去买书。

四、精彩的故事情节

第一章

1、父亲的死和安葬：三岁时，父亲死了，外祖母和母亲跪在地上哭；阿廖沙想起了父亲叫他“大葱头”。不久后，父亲被安葬了，埋葬时，阿廖沙却担心墓坑里那两只青蛙爬不出来。

2、弟弟的降生和死：父亲死的那天，母亲生下了一个小弟弟，可没多久，小弟弟就死了，后来被外祖母和母亲安葬了。

3、去尼日尼：父亲死后，外祖母、母亲带阿廖沙去尼日尼的外祖父家。在船上，母亲因悲伤而时常吃不下饭，发呆。阿廖沙认识了一名老水手，并受他怂恿差一点走失。喜欢外祖母给他讲故事。

4、认识家人：到达尼日尼后，认识了外祖父，而外祖父仅说了句“长得像他爸爸，”便把阿廖沙推开了。除此之外还认识了米哈伊尔舅舅和雅科夫舅舅，认识六个孩子。挺着大肚子的纳塔利娅舅母也被惊动来迎我们，被外祖母骂作“一家子蠢货！”阿廖沙不喜欢这一家人，并以外祖父身上闻到敌意。最后来到外祖父的染坊。

第二章

1、舅舅们的争执：米哈伊尔舅舅和雅科夫舅舅为分家，争夺

母亲的嫁妆，吵得不可开交，竟在吃饭时为此大打出手。

2、舅母教阿廖沙祈祷：纳塔利亚舅母教阿廖沙背祷词，阿廖沙却有意读错；一次外祖父问阿廖沙背没背下来，舅母以记性不好搪塞过去了。

3、顶针的事：米哈伊尔指使雅科夫的萨沙把顶针烤热，放到快瞎的格里戈里手底下，本想捉弄格里戈里，却烫伤了，坐下来想干活的外祖父，两个舅舅为此又互相对骂。

4、阿廖沙挨打：雅科夫的萨沙怂恿阿廖沙把一块白桌布拿到染缸里染成蓝色。被外祖父知道后，不仅萨沙挨了打，阿廖沙也被外祖父用树条抽了一顿，昏死过去。

5、阿廖沙生病：阿廖沙挨打后，大病了一场，在此期间外祖来看望向廖沙道歉并讲述了他青年时痛苦的生活、“小茨冈”也来看望，并且阿廖沙和小茨冈成了好朋友。

第三章

1、家人口中的“小茨冈”：外祖父十分喜欢“小茨冈”，舅舅们为了自己开染坊时拉拢“小茨冈”便相互在对方面前骂他，并且外祖母告诉阿廖沙他是个弃儿。

2、“小茨冈”和孩子们：每当外祖父在做晚祷时，“小茨冈”捉来蟑螂，用线做马具，用纸的雪撬，用明松赶这四匹“黑马”，一会用一张纸贴在一只蟑螂背上，赶它去追雪撬，一会儿又线系着蟑螂的腿，它这边爬，那边头直捣地。他还十分喜欢老鼠。“小茨冈”会用纸牌或铜钱变戏法。打牌被孩子们捉弄，难过得也孩

子般的撅着嘴。

3、欢快的节日：在节日上，雅科夫舅舅动听的吉他声，令米哈伊尔的萨沙，呆看得流出口水，从椅子上掉下来。之后“小茨冈”伴着吉他暴风骤雨般的声音，跳起了狂热的舞，接着，众人又请外祖母跳，在保姆叶夫根尼娅轻柔的歌声中，外祖母跳起了优柔的舞蹈，令人叫好。

4、雅科夫的自责：一次，雅科夫舅舅喝醉了，狂怒地揪自己的头发、胡子，撕开自己的衬衫，大声责骂自己。后来格里戈里说，雅科夫舅舅打死了自己的老婆。

5、“小茨冈”赶集：“小茨冈”去集市买东西，直到中午才回来，他用了五卢布买了近十五卢布的东西，外祖母说，他买的还没偷的多，外祖父和外祖母都不很开心，只有两个舅舅高兴地掂量着。

6、“小茨冈”死了：雅科夫本许愿说亲自把十字架背到他妻子的坟墓，却让“小茨冈”背去。“小茨冈”不小心绊了一跤，十字架砸下来，由于失血过多“小茨冈”死了。

第四章：

1、外祖母做祷告：外祖母每晚都祷告，一只手按住胸口，一只手不慌不忙地间歇地画着十字，哪天有烦恼，吵架，斗殴，哪天祈祷得越久。

2、外祖母的故事：外祖母说她见过天使——云雾一般，透亮透亮的；还告诉阿廖沙，外祖父把她打得半死的事；外祖母还讲

了两次她看见鬼的事，第一次是一个个头挺大，毛茸茸的黑鬼在屋顶的烟囱旁嗅着，外祖母画十字咒它，它便滚下来死了，第二次是半夜在浴室洗衣服时，一群小鬼涌进来，围住外祖母，外祖母晕了过去。第三次看见鬼娶媳妇。

3、外祖母怕蟑螂：外祖母十分怕蟑螂，能十分清楚地听到蟑螂爬动，而每次都说对了，叫醒我打蟑螂。

4、失火了：当外祖母祈祷时，外祖父冲进来说失火了。外祖母有序坚定地指挥人们摘下圣像，给小孩穿上衣服，牵走马，自己冲进去抢出即将爆炸的硫酸盐、请求街坊帮助。一个骑马的人冲进院子，一大群黑乎乎的人挡住了火，火灭了。

5、米哈伊尔：米哈伊尔舅舅因酒醉，紧张而凶狠地把阿廖沙摔得昏过去。

6、纳塔利娅舅母：纳塔利娅舅母要生孩子，最后因难产而死了。

第五章：

1、搬家：交春时，舅舅们分家了，雅科夫在城里，米哈伊尔在河对岸，外祖父在田野街买了一个宅子，外祖父看见柳树条子，称它们是好鞭子。

2、外祖母的故事：阿廖沙问外祖母是不是巫术，外祖母说她不识字，自然而然就不会巫术。又讲起了她的故事，外祖母的母亲是个有名的织花边的，但因摔坏了右手被地主赶出去流浪，外祖母为能养活她的母亲，拼命的学，两年多工夫就学会了，还全

城闻名，不久后，是大船工长的外祖父出现了，他们便结婚了。

3、外祖父教阿廖沙识字：外祖父得到一本小的新书，叫来阿廖沙，外祖父躺在床上，用胳膊勾住阿廖沙的脖子，用指头点着字母，两个人一起高声叫喊着读。

4、外祖父的故事：外祖父刚进十二岁时，三十多个法国俘虏押解到这儿。有的人骂他们，有的人和蔼地和他们讲话，给他们钱和衣服，他们感动而哭了。法国人常敲外祖父母亲的玻璃，要她的热面包。

5、外祖父打外祖母：外祖父因他的孩子们不争气而骂外祖母，一次当着阿廖沙的面，竟一拳打到外祖母脸上，阿廖沙见了十分生气。

第六章

1、米哈伊尔第一次闹：有天晚上，喝过茶后，阿廖沙和祖父读诗篇，外祖母在洗碗碟，雅科夫忽然闯进来，说米哈伊尔闹得反常——喝了两盅，发起酒疯，打碎碟碗，撕毛料，打掉窗户，还嚷嚷早晚要拨掉他父亲的胡子，杀死他。外祖父听后，却以为雅科夫是要来瓦尔瓦拉的嫁妆，大骂雅科夫，外祖母便让阿廖沙爬上小窗户守望，阿廖沙看见米哈伊尔走向这里，忙下去敲外祖父的门，最后，大家合作才把米哈伊尔拖走扔了出去。

2、阿廖沙的回忆：趴在窗户上时，阿廖沙看见了会唱歌的独眼乞丐尼吉图什卡，听了他的歌声，回想起了母亲。

3、米哈伊尔常来闹事：米哈伊尔通常是一到晚上就来，整夜

埋伏来窥伺，有时请两三个帮手——他们拨掉所有的树莓和酸栗，捣毁浴室，外祖父一声不响地静听他们破坏，外祖母不断地说，“米沙，你干什么，米沙！”而回答她的却是咒骂。一次，米哈伊尔手持一根粗大的木椎打门，外祖父请了几个帮手在门后等候他，外祖母喊着叫米哈伊尔离开，而舅舅照着她的胳膊就是一木椎，打断了胳膊。米哈伊尔也被绑了起来。

第七章

1、外祖母的上帝：阿廖沙很早就明白外祖父和外祖母有两个不同的上帝。外祖母的上帝十分和蔼可亲，她的祈祷永远都是赞美歌，外祖母还以为任何动物都懂上帝。

2、外祖父的上帝：外祖父也说上帝无所不在，无所不能，无所不见。但他的祷词每次都一样，阿廖沙把晨祷和晚祷都记熟了，还听外祖父有没有念错，并且外祖父的上帝是十分残忍的。

3、阿廖沙打架：邻人的孩子都仇视阿廖沙，他们明知阿廖沙不喜被人叫作卡希林，却叫得更历害了，于是阿廖沙总是和他们打架。那些孩子还老是欺负乞丐伊戈沙，并且阿廖沙看见了老伙计格里戈里瞎了眼，在街上要饭，外祖母常把他叫到厨房里给他东西吃。

4、一只八哥儿：外祖母养了一只八哥儿，并教它说话，起先它挂在外祖父屋里，但外祖父把它赶到了顶屋，因为它总是学外祖父念祈祷词。

第八章：

1、搬进新居：外祖父突然把房子卖给了酒馆的老板，在缆索

街上另买了一所。宅子里有一个鞑靼军人，他的妻子又小又圆，

爱唱歌，弹吉他，军人也圆得像个皮球。两个运货的车夫，小个

子的灰白头发彼得伯伯，他的哑巴侄子斯捷帕。还有一个鞑靼人

勤务兵瓦列伊。

2、“好事情”：阿廖沙认识了一个名叫“好事情”的包伙食的

房客，他整天在房间里熔化铅，焊什么铜的小东西，在天平上称

来称去，全宅子都不喜欢他，被人骂作“石灰鼻子”，“药剂师”

巫师“妖术师”和“危险人物”。一次，阿廖沙进入了他的房间，

“好事情”想用一个灌铅的羊拐贿赂他，不让他来，阿廖沙气呼

呼地走了。

3、晚会：只要外祖父不在家，外祖母就举办有趣的晚会，

彼得伯伯会请大家吃他的面包，彼得罗芙娜会带来甜酒，外祖母

来讲故事。

4、阿廖沙和“好事情”：晚会后，阿廖沙又和“好事情”成了

好朋友，他和阿廖沙坐在院子里，他说外祖母的话很有用，并常在

一起闲聊，并告诉阿廖沙打架出拳要快，越快越有力因此，阿廖沙

打赢了，而有一天，“好事情”被外祖父赶走了。

第九章：

1、彼得伯伯：“好事情”走后，阿廖沙和彼得伯伯十分要好，

他很像外祖父，向阿廖沙讲他以前的经历和他的伯爵小姐。他还

经常和外祖父讨论圣经里的人物。

2、射击的老爷：街上搬来一个额头上长肉瘤的老爷，每逢休

息日，他就会在窗前用鸟枪射击狗、猫、鸡和乌鸦，还有他不喜

欢的行人，“好事情”和外祖父都被打过，彼得伯伯还故意被打，

一次外祖母给他挖子弹，他说起了他以前认识的一军人的枪法十

分准和伯爵小姐。

3、闯祸：两个表哥过来，一起商议欺负一个老头并指使阿廖

沙往他头上啐唾沫，而啐完后，两个表哥却在那无所事事，因为

外祖父只打了阿廖沙，后来阿廖沙却又可怜起了那个老头。

4、和三个兄弟的事：阿廖沙常在树上看三个兄弟一起玩，一

次玩捉迷藏，老三掉到了井里，阿廖沙冲上去救了他，一次他们

四人在一起，却被三兄弟的家人逮住送到外祖父那而挨了打。因

彼得对三兄弟的偏见和阿廖沙发生了战争，而阿廖沙继续和他们

地来往。

5、出事了：彼得因偷了东西逃跑了，警察通缉他，可快到傍晚

时，却死在院子一个雪坑里。

第十章：

1、母亲回来了：母亲突然回来了，母亲还给阿廖沙脱衣服，

用鹅油擦他的耳朵。外祖父和母亲还因为一个“孩子”吵了起来，

后来阿廖沙对母亲说，他应该把孩子带过来，母亲听后不太高兴。

2、母亲教阿廖沙识字：母亲拿着一本《国语》小学教科书来

教阿廖沙认世俗体文字，而阿廖常把一些章节类似的字读错，母

亲让阿廖沙背诗，可却不自觉地全读走了样，再次读时，却又准

确无误，母亲很生气。

3、外祖父打外祖母：因为母亲，外祖父疯狂地殴打外祖母的

脑袋，使头发上的发针钻进了头皮里，外祖母求阿廖沙不要告诉

母亲，可阿廖沙为报复外祖父，剪碎了外祖父珍爱的圣人头像，

母亲询问时说漏了嘴。

4、钟表匠：雅科夫带着吉他来了，他带来了一个独眼秃顶的

钟表匠，后来外祖父要母亲见钟表匠，钟表匠要成为阿廖沙的父

亲，却遭母亲的极力反对。

第十一章

1、外祖父和母亲：事情过后，母亲成为家中的主人，而外祖

父变得不为人知，每天都读《我父亲的札礼》，而母亲经常和客人

一同出去。

2、上学：米哈伊尔的萨沙受尽继母的虐待，被外祖父接来和

阿廖沙一起上学，萨沙起先对学校很满意，但因为同学们嘲笑而

常常逃学，丢下阿廖沙一个人去上学。尽管外祖父派人来监视，

仍没有成效，外祖母在可怜他之后，唾骂他继母，并讲了一个关

于继母的故事。

3、阿廖沙得天花：阿廖沙得了天花，只有外祖母来看他，给

阿廖沙讲他父亲的故事，讲了父亲私定终身，父亲翻墙来求婚，

婚礼秘密举止却被外祖母得知，本想阻挠却失败了，并不认瓦尔

瓦拉了。父母住在小忙街上，外祖母偷偷探望，送去了很多的东

西，外祖父关心起了他俩，让他们在圣日来，并住下，两个舅舅

想方设法害父亲，还把他推到冰窟窿里，父亲还给他俩打了圆场。

第十二章

1、初识继祖母和继父：阿廖沙病好了，看见了一个浑身发绿

的老太婆，母亲说她毒 ，并告诉阿廖沙，叶夫根尼•马克西莫夫

是他的父亲，阿廖沙十分伤心，生气，不想听外祖母的话，甚至

看见大人就不痛快，对他的继祖母连同她的儿子在内，都刻骨铭

心地憎恨，为此而挨了打。

2、阿廖沙建花园：阿廖沙在花园里的工作进行得很顺利，外

祖父见了，帮他把杂草除根，然后又开始挖上，还说因为他要卖

了这房子做嫁妆，阿廖沙就要白干了，但建好后，阿廖沙和祖母

常睡在那里。

3、母亲出嫁：阿廖沙因刨地碰伤了脚而无法送母亲出嫁，结

婚后第二天一大早母亲拥抱了阿廖沙就动身走了。

4、搬家：母亲出嫁不久，外祖父在山脚底下一所旧房子的地

下室里租两间黑暗的小屋子，外祖父还不让外祖母把家神请去，

阿廖沙因花园而十分伤心。后来，继父说是失火了，又和母亲跑

了回来，其实是继父赌输了家产。

5、阿廖沙上学：老师总是挑剔阿廖沙，因此，阿廖沙常用恶

作剧来报复他，他一次把鼻烟撒到他的抽屉里，使他打喷嚏并让

女婿代课，那是位军官逼全班唱《愿上帝保佑沙皇》和《哦，自

由呀我的自由》直到赤赤里圣天主教来到学校，和蔼地和孩子们

交谈，才使老师改变了对阿廖沙的偏见。

6、偷钱：阿廖沙偷了一卢布去买书，被母亲用包煎锅把儿狠

狠地打了一顿，没收了安徒生的书。使他十分伤心。

7、继父打母亲：阿廖沙看见后父用下贱的腿去踢跪在地上的

母亲的胸脯，十分生气地抓起刀子，刺向继父，继父却被母亲推

开了。

第十三章：

1、分家：外祖父卖掉了所有的衣服而得了七百卢布，又去向

老朋友哭穷，来骗钱，并将钱借出去生利息，家里一切都分开，

今天外祖母出钱买菜，明天就是外祖父买，连长明灯的灯油也分

开用。

2、拾破烂：阿廖沙、维亚希尔、科斯特罗马、哈比、雅兹和

丘尔卡成了好朋友，结伙拾破烂来卖钱。维来希尔的母亲常喝得

烂醉，后来全身浮肿，死了。维亚希尔十分羡慕，阿廖沙和丘尔

卡识字，后来自己学会后却常把词读错。每逢周六，他们都会和

鞑靼小伙子们扔草鞋玩。雅兹的爸爸是个看坟场的，大家都觉得

他最苦。

3、小弟弟：小弟弟十分虚弱，外祖父便让阿廖沙把他拖到地

里晒太阳，埋在沙土里，并把饭一点点嚼烂，用手指喂给小弟弟。

4、母亲死了：母亲死了，阿廖沙十分伤心，伙伴无论怎么逗

他都无济于事，后来，雅兹的父亲说用草皮装饰母亲的坟才开心

了些。

五、精要练习

（一）选择题

1、与阿廖沙共同生活的家庭成员中，他喜欢的人有

（ ），反感的人有（ ）。

A.外祖母 B.外祖父 C. “小茨冈” D.“好事情”

E.舅舅们 F.表哥们 G.继父 L.母亲

2、下列名著内容叙述正确的一项是（ ）

A、《童年》讲述的是高尔基三岁倒十岁这一时期的童年生活。

B、《童年》从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”

去“人间”混饭吃结束。

C、《童年》描写一个弥漫着残暴和仇恨的家庭，幼小的阿廖沙

早早地体会到人间的美好。

D、《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体三部曲中

的第三部。

3、下面关于《童年》讲述的内容正确的一项是（ ）

A、外祖父家开酒坊，但随着家业衰落，他变得吝啬、贪婪、专

横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们。

B、小茨冈逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。

C、有一次格里戈里染坏一匹布，被外祖父打昏死过去。

D、两个舅舅自私自利、粗野，疯狂虐待自己的妻子，整日为争

夺家产争吵斗殴。

4、下列内容讲述错误的一项是（ ）

A、外祖父家主要矛盾是财产，两个舅舅更想侵占母亲的嫁妆。

B、节日里，小茨冈爱跳舞，但他更希望有一副好嗓子。

C、母亲在外祖父、舅舅的威胁下，最终嫁给了独眼秃顶的钟表

匠。

D、外祖母经常帮助因身体残疾被赶走的工人格里戈里。

5、下列名著内容叙述正确的一项是（ ）

A、外祖父家的雇工格里戈里最后回自己家了。

B、阿廖沙得了天花，只有外祖母来看他。

C、外祖母教阿廖沙认世俗体文字，还让阿廖沙背诗。

D、雅科夫的萨沙受尽继母的虐待，被外祖父接来和阿廖沙一起

上学。

6、下列内容讲述正确的一项是（ ）

A、外祖母聪明能干，一直自食其力，独立抚养阿廖沙。

B、母亲最后还是再嫁，又生了个小弟弟，日子苦却也幸福。

C、因为母亲，外祖父疯狂地殴打阿廖沙的脑袋，为报复外祖父，

外祖母剪碎了外祖父珍爱的圣人头像。

D、阿廖沙和“好事情”成了好朋友，并常在一起闲聊，而有一

天，“好事情”被外祖父赶走了。

7、选出对名著《童年》相关内容表述正确一项（ ）

A、“小茨冈”去集市买东西，外祖母很高兴说他买的还没偷的多。

B、阿廖沙在去外祖父家的船上认识了雅科夫舅舅的萨沙，并受他

怂恿差一点走失。

C、舅舅们争财产而争吵斗殴，甚至打伤了外祖母，她还照旧疼

爱、帮助他们。

D、“好事情”整天在房间看书写作，被人骂作“石灰鼻子”，“巫

师”和“危险人物”。

8、选出对名著《童年》相关内容表述正确一项（ ）

A、《童年》再现了19世纪七八十年代法兰西下层人民的生活状

况。

B、《童年》是高尔基以小时好朋友阿廖沙为原型创作的小说。

C、小说里外祖母、小茨冈、“好事情”都给过阿廖沙力量和支持，

使他在污浊的环境中保持着生活的勇气和信心。

D、《童年》这部小说高尔基是以一个大人的眼光来描述的。

9、下列人物的结局于原著的表述一样的一项是（ ）

A、瞎眼工人格里戈里，人老力衰，最后被赶走，在街上要饭。

B、父亲和阿廖沙投奔外祖母，父亲在船上染风寒去世。

C．小茨冈染布的技术好，力量大，背十字架去坟地时，被马车

轧死。

D、知识分子“好事情”，一直租住在外祖父的家里。

答案:1、ACD BEFGL 2、B 3、D 4、C 5、B 6、D 7、C

8、C 9、A

（二）填空题

1、在外祖父家中充满着 的家庭气氛。 2. 是阿廖沙终身的朋友，也是他最知心的人。

3.阿廖沙遇到的一个进步的知识分子是 。

4、《童年》是 以自身经历为原型创作的自传体小说三

部曲的第一部，其他两部为《 》、《 》。

5、《童年》讲述的是 三岁到十岁这一时期的童年生

活。生动地再现了19世纪七八十年代 下层人民的生活状

况。

6、 的小茨冈、正直的老工人 、献身于科学

的知识分子的 ，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑

暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心。

7、 指使雅科夫的萨沙把顶针烤热，放到快瞎的

手底下，本想捉弄他，却烫伤了想坐下来干活的 ，

两个舅舅为此又互相谩骂。

1、残忍与仇恨 2、外祖母 3、好事情 4、高尔基 在人间 我

的大学 5、阿廖沙 俄罗斯6、乐观纯朴 格里戈里 “好事

情” 7、米哈伊尔（大舅舅） 格里戈里 外祖父

（三）表述题 1. “你们会挨打吗？”我问。老大点了点头，然后向我伸出手，

说道：“你跑得真快！”……他就对二弟说：“我们走吧，他要感冒了！我们就说他摔倒了，掉下井的事不要说！”……三兄弟走了。这一切

发生得这么快，我扭回头看了看，刚才我从上面跳到院子里来的那个

树杈还在晃动呢，有一片黄树叶正从上面落下来…… （1）文中“我”是谁？“我”从树上飞快跳下后去干什么？这

件事后，“我”和三兄弟关系怎么样？

2.请你用简洁的语言写一个表现外祖母勇敢能干的故事情节。

（至少30字）

3.请你用简洁的语言写表现阿廖沙敢于反抗的故事情节。（至少

30字）

4.观察连环画，填空。

上面连环画的内容取材于高尔基小说《 》 ，连环画上两

个人是 和

讲述的是 和 两个情

节。

（五）

……大人们巧妙地使布料变色,这是我觉得好玩:黄布浸到黑水

里,就变成深蓝色的——宝蓝;灰布在红褐色的水里涮一涮,就变成红

色的——樱桃红。很简单，但我不明白。我想亲自动手染一染……

1、文中“我”有了染布的念头，把想法告诉了谁？后来“我”

做了什么？结果怎么样？

（六）

……他把茶叶放到手掌上，细细地数，说道：“你的茶叶比我的

碎，所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。”他十分注意她倒给

自己的和倒给他的茶是不是同样的浓度，倒在两个茶碗里的分量也要

平均。

“喝最后一杯吧?”在倒净所有的茶之前，她问道。

（1）文段中“她和他”分别是谁？

（2）从中可看出 “他”是一个怎样的人?请写一个能体现这一

性格特征的精典情节。

（七）

他像一团火在燃烧。他张开双手，像一只鹞鹰在展翅翱翔，脚步

快得让人难以分辨；他尖叫一声，往地上一蹲，像一只金色的雨燕窜

来窜去，绸衬衫颤抖着，流动着，仿佛在燃烧，在溶化……

1、选段中“他”是 ，外祖母也会叫他 （另一个名字） 。他很勤劳，可恶的雅科夫舅舅却叫

他去 结果

（八）

这个人清瘦，驼背，面色雪白，留两绺黑胡子，眼镜底下闪着一

对和善的眼睛。他沉默寡言，不被人注意，每次叫他吃饭或喝茶的时

候，他总是回答……

1、这个人是 ，阿廖沙喜欢“他”，从他那儿学到好多知识。他的外号由来 。 作者在小说中称他为 中的一位，表达了作者对他由衷的赞美。

（九）

她讲的时候，声音很低……睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量。她说话像唱歌似的，越说越流畅。听她说话使人有说不出的愉快。

1、文段中“她”是（人名） 在给我 。我非常喜欢她。

2、读完《童年》你喜欢“她”吗？请举一故事情节，写出你喜欢她的一个方面（性格特征）。 参考答案

选择题答案:1、ACD BEFGL 2、B 3、D 4、C 5、B 6、D

7、C 8、C 9、A

一、

二、填空题

1、残忍与仇恨 2、外祖母 3、好事情 4、高尔基 在人间 我的大学 5、阿廖沙 俄罗斯6、乐观纯朴 格里戈里 “好事情” 7、米哈伊尔（大舅舅） 格里戈里 外祖父

三、表述题

1、阿廖沙 救落井的邻居的小弟弟 和三兄弟成了好朋友

2、当外祖母祈祷时，外祖父冲进来说失火了。外祖母有序坚定地指挥人们摘下圣像，给小孩穿上衣服，牵走马，自己冲进去抢出即将爆炸的硫酸盐、请求街坊帮助。

3、因为母亲，外祖父疯狂地殴打外祖母的脑袋，使头发上的发针钻进了头皮里，外祖母求阿廖沙不要告诉母亲，可阿廖沙为报复外祖父，剪掉了外祖父珍爱的圣人头像。

4、童年 阿廖沙 好事情 两人在院子聊天 好事情被赶走

5、雅科夫的萨沙 他怂恿我把一块白桌布拿到染缸里染成蓝色。被外祖父知道后，不仅萨沙挨了打，我也被外祖父用树条抽了一顿，昏死过去。

6、她是外祖母，他是外祖父 外祖父：吝啬、自私

例如：卖外祖母的衣物换钱放债 分家厂时只给外祖母一点点东西，自己要了绝大部分。

7、小茨冈 伊凡 背沉重的十字架去墓地 半路上绊了一跤，摔倒被十字架压死。

8、好事情 因为每次叫他吃饭或喝茶的时候，他总是回答好事情。 祖国的无数优秀人物

10、外祖母 讲故事

我喜欢她①慈祥善良：外祖母在父亲死后对我和母亲的照顾；收养小茨冈；教导我不要报复别人；帮助乞讨的格里戈里；与外祖父分

家后该她出钱做饭时就做得很好；对我挣来的钱默默流泪。②聪明能干：外祖母在火灾中抢出硫酸盐，有序指挥大家救火；很小就能织精美的花边补贴家用。

③对他人的忍让：通过外祖母被外祖父打骂还替他解释；儿子们为争财产而争吵斗殴还照旧疼爱、帮助他们。

④热爱生活：外祖母在船上欣赏两岸景色；用诗一样的语言讲故事；充满激情地跳舞、唱歌。

快乐阅读——名著阅读指导

建瓯竹海学校 范美丽

各位老师，大家好，我叫范美丽。今天我满怀欣喜来与各位同行前辈进行交流、学习。我讲的主题是“快乐阅读——名著阅读指导” （幻灯片1）

文学名著的阅读，可以使学生打破时空的界限，与文学、思想大师进行心灵的沟通，生命的对话。“新课标”要求初中生课外阅读总量不少于260万字，每年阅读两三部名著。更何况中考150分的卷子里，名著分值占10分。

我归纳自己平常的阅读指导（幻灯片2）有四个关键词：1、环境2、方法3、系统4、时间

（一） 营造书香环境（幻灯片3）

我们尊敬的李克强总理两次在政府工作报告中提到“全民阅读”。（幻灯片4）3月15日在答记者问时说：“书籍和阅读可以说是人类

文明传承的主要载体，就我个人的经历来说，用闲暇时间来阅读是一种享受，也是拥有财富，可以说终身收益。我希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在„„”我为生活在这样的国度的自己和孩子们感到幸福。在书香国家，书香城市，书香校园的大环境下，营造书香班级，在浓浓书香的氛围里，感染孩子们去读书，爱读书。所以每学期开学第一周，是我引导学生去阅读的关键一周，引导学生充实班级图书橱，设置“班级图书馆”并设置“馆长”一职，职责与班长同等。规定：每人每天必借制，课余必看制。这一周我每天都会书不离手，在班级里看书，下课与学生谈论书中的内容。在学生面前把自己成功塑造成一个“阅读榜样”，影响学生，潜移默化告诉学生“老师阅读，我也读”。为我后续培养学生阅读习惯开好头。坚持每周一设置一节“阅读指导”课。保证学生阅读有法的自信，学会带着目的阅读。

（二）方法引导，高效阅读（幻灯片5） 先介绍一个人给你们认识（幻灯片6）“雷夫•艾斯奎斯”： 雷夫·艾斯奎斯（Rafe Esquith），1981年毕业于加州大学洛杉矶分校。现为美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师。

作为美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师。艾斯奎斯从教20多年，获得众多国内外大奖，其中包括美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美最佳教师奖”、1997年美国著名亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章（M.B.E）等。他把奖金捐给了所在学校和学生，并成立了“霍巴特莎士比亚”慈善基金。 25年来，雷夫·艾

斯奎斯老师一直在霍伯特小学担任五年级的老师，该校是美国第二大小学，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样恶劣的环境下，雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称为 “天才与圣徒”。在第56号教室里，雷夫老师独创的阅读、数学等基础课程深受孩子们喜欢，他们如着迷般每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。学生能在全国标准化测试中取得高居全美标准化测试前5%。

俗话说的好：踩在巨人肩膀上，看得更远。我虚心学习雷夫专家的实践与理论，结合我们农村校的特点，阅读上我教学生“两讲究，一借助”。 （幻灯片7）

（1）讲究阅读的方法。如：看书时略读，精读，跳读，速读等等读书方法，要综合运用。如：名著前言、简介可以跳过不看，主要的人物、相关的情节精读，要了解谁，就读人物相对应的情节。不管复习哪一部名著可以应用以下方法复习：

1、熟悉名著中的开篇词以及相关的重要句子

例：人最宝贵的东西就是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当是这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧-这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。 --《钢铁是怎样炼成的》

2、精读名著中的主要情节、回目或梗概（幻灯片8）

例：《水浒传》中“林教头风雪山神庙”、“花和尚倒拔垂

杨柳”、“宋公明三打祝家庄”、“武松打虎”、“智取生辰纲”等脍炙人口故事情节应熟练掌握。

3、熟记名著中的人物性格、字、绰号和典型语言（幻灯片9） 《水浒传》中宋江（及时雨）：仗义疏财，济弱扶贫，既有反抗性，又有妥协性；鲁智深（花和尚）：粗犷豪放、行侠仗义，粗中有细；林冲（豹子头）逼上梁山前逆来顺受，委曲求全，其后变得精明果敢；武松（行者）：勇而有谋、有仇必复、有恩必报；李逵（黑旋风）直爽率真、脾气火爆，富有反抗性和同情心等。

（2）讲究阅读习惯。（幻灯片10）依据科学家的临床研究发现，阅读时只动眼睛，人的记忆力只有30%，而眼、耳、口、鼻、手、脑都发挥作用时，人的记忆力达到95%以上（幻灯片9）。所以我要求学生阅读复习名著时，一定要写“读书笔记”，可以摘抄，可以列提纲，制作卡片，写心得体会等，总之“不动笔墨不读书”。不止语文科实用，其他学科同样适用。

我常用的读书笔记方法有二：1、表格法：（幻灯片11）

优势是知识表格化，清晰便于记忆，区分异同，不易混淆。例如高尔基的《童年》，名著中主要的人物形象（名称、性格特征）

（1）、

2、画名著。（幻灯片12）

学生虽然是初中生，他或她都是在长大的孩子。把名著情节整理后，一段时间没有复习会忘的，就像我们买回一本书，没及时看看翻翻，会忘了它的存在。更何况他们记忆文字呢！大多数孩子爱画画涂涂，爱看漫画。据“百度”查询，一个回复“我们班50人，42个爱看漫画”，百分比高达84%。（幻灯片12）我鼓励学生甚至我自己的孩子在看完书时，一定要回忆书中重要的情节，可以书写文字，也可以画画。不要求他个个是画家，简单的简笔画、小线人都可以。再依据画面述说内容，好似看图说话。思维图：文字——图——文字。孩子记忆回放顺序：画面——文字。（幻灯片12）就好像我们更易记

住很久未见同学的外号一样的道理。画图，形象生动，特点鲜明。用图激活文字（幻灯片12），激活记忆，这样阅读效率就高了。

例如2014年北京中考一试卷，名著题就是观察连环画填空。

8．阅读下面的连环画，完成填空。（5分）

上面连环画的内容取材于古典小说《 ① 》 ，连环画讲述的 ② 的情节，反映出林冲由当初隐忍到现在反抗的思想性格转

变。后来，林冲毅然投奔了梁山。他的这段经历体现了这部古典小说 ③ 的主题。

3、借助媒体等力量，（幻灯片13）

进一步激发阅读的积极性，一借助：找一找名著拍成的影片或电视剧，（幻灯片14）但要求一定在原著看完后，再看影片或电视剧，经过对比，引导区分异同，加强记忆。二借助：我也称它为“有声名著”， （幻灯片15）利用电脑，之便，引导学生收看或收听例：百家讲坛、说书节目，过去有袁成阔，现在的单田芳、田连元、刘兰芳说书家们的相关的节目。（幻灯片16）

我更赞同“有声名著”阅读，说书者绘声绘色，抑扬顿挫的表演能牢牢抓住听众的听觉神经，引人入胜。

（三）名著复习，知识系统化。（幻灯片17）

一部名著拿在手，一般要掌握的内容有：名著名称，作者背景，名著中主要的人物形象（名称、绰号、性格），精彩的故事情节，主要内容，阅读启发，主要艺术特色

（幻灯片18-19）

例如： 一、《水浒传》：反抗封建暴政的英雄传奇

1、作者：施耐庵，元末明初小说家。名耳，字子安。

2、体裁：长篇章回体小说

3、之最：中国第一部歌颂农民起义的小说。

4、主题：表现了“官逼民反”的主题。

5、内容：描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是描写了众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路。

6、阅读感受：①人物形象鲜明生动惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；③语言上，小说采用古白话，所以语言描写生动形象，活灵活现。

7、人物--典型情节--性格特征：

鲁智深（花和尚）：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。

武松（行者）：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。

吴用（智多星）：智取生辰纲。足智多谋、神机妙算。 林冲（豹子头）：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被

逼上梁山。

李逵（黑旋风）：真假李逵、中州劫法场。嫉恶如仇、俠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。

宋江（及时雨）：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。为人仗义、善于用人，但总想招安。

杨志（青面兽）：杨志卖刀、智取生辰纲。精明能干、粗暴蛮横。

8、思想意义：

⑴《水浒》体现了“平等互爱”的理想，不论富豪将吏还是贫贱子，“都一般儿哥弟相称，不分贵贱高低。

⑵《水浒》印证了“哪里有压迫，哪里就有反抗”真理。

9、精彩情节点击：

武松斗杀西门庆，醉打将门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，除恶蜈蚣岭等。宋江三打祝家庄。鲁智深倒拔垂杨柳，拳打镇关西，大闹野猪林等。吴用智取生辰纲。杨志卖刀。

10、资料链接：

⑴塑造人物形象一百零八将

⑵全书一百二十回

⑶对联：“八方共域，异姓一家”、“相貌语言，南北东西各有别；心情肝胆，忠诚信义并无差”。

⑷电视剧：电视连续剧《水浒》的主题歌《好汉歌》由刘欢演唱。

⑸国外译本：美国女作家赛珍珠用英文翻译《水浒》时就定名为《四海之内皆兄弟》。

11、主要艺术特色：

①全文结构宏伟完整，众多人物一个引一个，每个英雄故事都像一篇英雄传记，传记间一环套有环。

②成功地塑造了一大批英雄人物形象。

③叙事翔实精彩。

④语言通俗生动，充满个性化特色。

（四）复习时间合理安排（幻灯片20）

学生名著阅读是需要大量的时间投入，而在这惜时如金的中考前夕，我们绝对不可能对一科“大方”，把大量的时间投给名著阅读的。这我有三招管用：（幻灯片20）第一招周末、假期，狠心用。周末，假期是老天眷顾我们的唯一的，完整的，大块的时间，你们一定要利用好这时间，把名著该看的看，改写的写。第二招零碎时间，巧妙用。除了周末，假期，我们也只剩下周一到周五的在校学习的时间了，怎么还有时间呢？这时你一定要充分利用零碎的时间，化零为整。例如：课间十分钟，我的学生课间通常围坐一起，讲名著。让我们算一算，一天下来有5个课间，那也就复习了50分钟。还有午睡，晚睡前，你不可能马上睡着的，也可睡前看看名著，聊聊名著。第三招课前五分钟，坚持用。每节语文课前五分钟，是我多年教学使用的方法。班级学生每天一人，上台讲一个故事人物的情节。一定提前一天告知，有所准备。台下人，动手记录，斟酌缺漏，等对方说完补充。这样讲

的人复习到一个知识点，台下人一定做到听说写，这样也高效复习到了。高效更需坚持。日复一日，也有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的作用吧！上台呈现的方式方法不拘一格，可一人，可两人，可讲情节，可画情节，还可演情节。展示灵活多变，学生兴趣才浓厚，快乐学名著，坚持才持久，学习效率才高。

尊敬的老师们，谢谢你们听我讲完，希望我带来的内容对你们有所帮助，谢谢！（幻灯片29）