利用信息技术拓展农村学生的作文空间
利用信息技术拓展农村学生的作文空间
四川省遂宁市安居区聚贤小学 唐群英
[摘要]农村孩子较单纯，见闻感受相对城市孩子要窄些，对于作文常常感到吃力，缺
乏激情，往往敷衍了事。因此，在语文教学中，拓宽学生的写作领域是非常重要的一环，但
遗憾的是它却常被忽视。结合教学实际，目前可利用信息技术拓展农村学生的作文空间。具
体可从“直观欣赏”、“收集新闻”、“广泛阅读”等方面具体实施。
[关键词]作文空间 信息技术
我一直从事农村学校的语文教学，经历了教材、学校设备设施、考试的一系列变化。学
生的写作训练在农村学校始终是一个薄弱环节，一个老大难问题，甚至成为了一种负担，一
件无可奈何的事。
农村孩子较单纯，淳朴，往往羡慕、向往城市生活，见闻感受的东西相对城市的孩子来
说要窄一些。所以拓宽农村孩子的视野，开阔他们的作文空间，是我作文教学的重要方向，
引导学生真正的写自己看到的，感受到的东西。
一、直观欣赏，培养观察能力，激发写作兴趣
作文教学是语文教学的重要组成部分，也是历年来语文教学的难点。课堂上，单纯依靠
教师的语言描述，要求学生进行一定的思维创作，他们也感到很困难或无从下笔，常常是害
怕作文，把作文当作苦差事。那么，在习作指导中，激发学生的写作兴趣何其重要！
观察是人们认识事物的起点，，是迈向创新的第一步。如果学生对事物缺乏认识，硬要他们
去表达，去反映是不可能的。对学生来说认识世界的主要途径是观察。只有认真细致地观察，才能对事物有全面细致的了解，写出来的文章才会真实感人。以往作文教学中出现的问题，主要是缺乏对观察的指导与重视。因此，作文教学要重视培养学生观察的能力，教给学生观
察的方法，并启迪学生创新，使学生成为学习的自觉探究者和发现者，引导学生做生活的有
心人。
我曾经让学生写自己喜欢的一种水果。我从培养学生的观察里下手，着中引导他们仔细
观察水果的形状、颜色和大小，激发学生的观察兴趣，吸引学生积极参与，亲身实践，并懂
得观察的重要性，学会观察的方法，养成仔细观察事物的好习惯。分以下三步教学：
1、 看一看：课堂上，我积极引导学生仔细地观察自己带来的水果是什么颜色，颜色有什么
变化，形状是什么样子的。大千世界，水果品种繁多，我又利用多媒体给学生展示各种
水果、不同季节的水果让学生欣赏，拓宽学生的视野。
2、 闻一闻、尝一尝：让学生知道，光凭眼睛看事物是了解不全面的。利用现有的水果让学
生闻一闻、亲口尝一尝，品味一下它的味道如何，使学生更加全面地把握这些水果的特
点，调动学生学习作文的积极性和主动性。
3、 摸一摸：课堂上，引导学生摸一摸自己喜欢吃的水果，说说有什么感受或发现，从而使
学生加深对这种水果的了解。
通过这些引导，学生懂得了观察水果不仅要仔细看一看，还要闻一闻、尝一尝、摸一摸，
调动多种感官进行观察，这样才能较全面地把握它们在颜色、形状、味道、吃法等方面的特
点，使学生逐渐养成观察的习惯。
二、收集新闻，积累写作素材，锻炼写作技巧
我常鼓励学生利用网络收集新闻，一方面可以很快的了解国内外发生的最新大事，拓宽
学生知识面，另一方面还可以让学生学习到新闻用语的准确，并能用在自己的写作当中。我
还鼓励学生积极的写作通讯稿，把身边发生的新闻写下来，在学校广播站播报。学生写通讯
稿，不仅可以及时地报道校园及周围的新人新事，还可以锻炼学生的文笔及写作技巧。另外，
写好一篇通讯稿，要求了学生去敏锐地观察事物，及时地把握生活中的新信息，并使之反馈出来。还加深了学生对各篇文章的理解，密切了语文教学与作文的关系，促进了学生语文整体水平的提高。
三、广泛阅读，积累语言，丰富想象
作文教学要着力扩大学生的阅读量，可以利用学校的图书室及多媒体教室，让学生不仅可以在书上阅读，还可在网络上阅读，以增大学生的阅读量。当然，在学生广泛阅读的基础是还要着力提高学生的语言储备量。人云：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。可见积累是相当重要的。没有一定的语言积累，学生是写不好作文的。在指导学生习作过程中，常常发现有的学生因为生活的局限性，对周围事物未能全面了解，作文时是“巧妇难为无米之炊”，常常感到无从着手。因此，在广泛阅读的基础上教会学生积累词、句、段。“授之以鱼，不如授之以渔”。
通过这些坚持不懈的努力，我们定然会收到显著的效果。学生作文的思维和心情宽松多了，作文的内容丰富多了，作文的构思巧妙多了，作文的真情实感也多了。