用良性竞争激发学生的信心
在比赛中让我们共同进步
——用良心竞争激发学生的信心
龙龙和斌斌是班级里两个让老师操尽心思的孩子。龙龙虽然聪明，但是由于长期以来家长的溺爱，缺乏家长、朋友的陪伴，变得极度偷懒，以自我为中心，总是无法集中注意力，长时间沉浸在自己的世界当中，孤僻，不太理会别人。做作业的速度极慢，曾经一节课时间，才写了十几个字。而斌斌，虽然老师、家长让他做什么作业，他都会老老实实完成，但是他接受能力和理解能力都很差，遇到问题从来不问，能愣愣的对着一道题目发几十分钟的呆。每次作业，两个孩子都磨磨蹭蹭做个半天，我们语数外老师在他们两个身上花费了大量的时间和精力，很多方法都尝试过，但是收效却很差。两个孩子都对自己失去了信心，认为自己就是这么慢。
有一天，两个孩子又拖拉作业了，放学之后，我把两个孩子叫到面前来指导他们写作业。过来一段时间，龙龙终于把作业写完了，我对斌斌说：“你看，龙龙已经把作业写完了，你可落在他后面了呢，要加油啊！”龙龙异常高兴，手舞足蹈地对着斌斌说：“看吧，我比你快呢，我赢了你了。”斌斌嘟起小嘴，冲着龙龙说：“我才不会输给你呢，我很快就好了。”说完就低下头，刷刷刷写了起来，一改以前做作业东张西望，做一会发一会呆的样子。见此情景，我突然有了想法。 我对龙龙和斌斌说：“你们两个来个比赛吧，每次作业，谁完成的快就能得到一颗星星，一个学期谁得到的星星最多，就能得到奖励哦。敢不敢比比呀？”
“谁怕谁，比就比，我一定不会输给他的！”斌斌迫不及待地答道。
“我才不会让他超过的呢！”龙龙也自信满满地说。
我精心的做了一张卡片，写上龙龙和斌斌的名字，认认真真地给龙龙画上了一颗星星，告诉龙龙，这就是对他刚才做作业速度比斌斌快的奖励。并郑重的把这张卡片贴在班级的队角里。
第二天，我在班级里讲了这件事，让全部同学一起来见证两位同学之间的比赛，也号召同学们自己在班级里找一位和自己实力相当的同学，比比自己的弱项，全班同学都纷纷加入到这场比赛当中来。
从这天起，龙龙和斌斌就卯足了劲，都下定决心要在这场比赛中赢了对方。做作业时，我看见龙龙又在沉思，不知道在想着什么了，我便用斌斌激励他：“看，斌斌一直在埋头写呢。”听了这话，龙龙立刻拿起笔，“奋笔疾书”起来。斌斌又遇到难题，在后面死盯着发呆了，我便拿龙龙来激励斌斌：“龙龙都做到第5题啦，如果你遇到问题，还是老停在那里，那龙龙肯定比你先完成啦！我建议你，先把会做的做完，不会的最后赶快来问问老师吧！”斌斌不再发呆，拿起笔来先往下做，做完之后就立刻跑到我面前来主动向我请教不会做的题目。
可是，比着比着，我突然发现一个问题，龙龙和斌斌为了取得比赛的胜利，常常在做作业的过程中，抬起头来看看对方完成了多少。于是我又提醒他们，这是一种浪费时间的行为，在你看他的时候，他已经写了好几个字了。渐渐地，他们也比以前做作业要专心一些了。
我让他们包括全班同学给自己找个小对手进行比赛，实际上是提倡他们进行良性竞争。竞争，这是当今社会常见的一个词语，也是学生在学校的学习、生活中不可避免的一个环节。良性竞争，会促进学生共同进步。目的是为了促进发展，包括知识、能力的提高以及自强、自信心理的形成。要实现这个目的，除了个体勤奋努力外，还应该包括合作与互助。所以，我不仅激励龙龙和斌斌进行比赛，还有意识的引导他们的互助。
当他们两个有人先完成时，我便让先做完的那个当当小老师，去教教那个做的慢的。他们可开心了，学习上以前总是落在别人后面，总是要老师或别的小朋友教，现在能够当上小老师了，更是兴奋，他们能从中体验到成功感。并且教的过程也是一次复习巩固的过程。 两个孩子就在这样的比赛中，渐渐地开始变了。虽然每次作业速度开始落在别的同学后面，但是比起之前的速度，已经有了大大的提高。 相信在这样的良性竞争中，越来越能激发两个孩子的信心和学习兴趣，期待着，他们更大的进步。