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    与《三国历史题》相关的范文

  • 04-06 2017美国本科历史专业TOEFL总分列表
  • 2017美国本科历史专业TOEFL 总分列表 学校排名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 学校名称 林菲尔德学院 新墨西哥圣约翰学院 田纳西联合大学 史密斯学院 贝茨学院 格林内尔学院 富兰克林与马歇尔学院 普林斯顿大学 三 ...

  • 03-16 中华560姓氏起源及名人
  • 1.赵姓--姓氏起源(聚集地.家谱.历史名人) 2.钱姓--姓氏起源(聚集地.家谱.历史名人) 3.孙姓--姓氏起源(聚集地.家谱.历史名人) 4.李姓--姓氏起源(聚集地.家谱.历史名人) 5.周姓--姓氏起源(聚集地.家谱.历史名人) 6.吴姓--姓氏起源(聚集地.家谱.历史名人) 7.郑姓--姓氏起源(聚集地.家谱.历史名人) 8.王姓--姓氏起源(聚集地.家谱.历史名人) 9.冯--姓氏起 ...

  • 02-15 历史意识的内涵.价值与形成途径
  • 历史意识的内涵.价值与形成途径 徐兆仁 自从划分学科以来,学术研究就逐渐形成了特色鲜明的训练模式.思维方法和可预想的结果.历史学的训练和研究,有助于人们拓宽认知半径获得历史经验并引起精神世界的深刻变化.历史意识是指人们在历史认知基础上凝聚.升华而成的经验性心理.思维.观念和精神状态.历史意识决定着历史学习者和研究者的认识层次和学术境界.历史学科真正的学术效力和社会影响力在于推进历史意识的产生.传播 ...

  • 02-07 历史真实是历史剧的本质特征
  • 作者:郝孚逸 理论月刊 2000年01期 近来,历史剧的创作比较活跃,单就电视剧来说,上了屏幕的就不少.在众多的节目中,大致有两类情况:许多反映各个不同时期历史内容的历史剧,在给人们带来审美愉悦的同时,也产生一定的认识作用,即帮助大家掌握相应的历史知识,提高学习历史的兴趣.对其中有缺乏艺术加工.因而感染力不强的,也有人发表批评意见.另外,随着"大众文化"的发展和文化市场的繁荣, ...

  • 09-17 00775历史教育学新考纲(1)
  • 高纲1439 江苏省高等教育自学考试大纲 00775 历史教育学 江苏第二师范学院编 江苏省高等教育自学考试委员会办公室 一.课程性质和要求 (一)课程性质 本课程是江苏省高等教育自学考试历史教育专业的一门重要专业基础课程.它以中学历史教学实践的特定教育现象为对象,研究中学历史教学全过程中一系列的理论和实践问题,特别是中学历史新课程改革和素质教育中的有关理论与实践问题.从而探讨中学历史教学的本质特 ...

  • 02-24 评[论历史感与历史学.
  • 论历史感与历史学> "反思"的反思--评<论历史感与历史学> 时间:2001年11月17日 作者:周祥森(<史学月刊>编辑部副编审) 来源:<史学月刊> 关键词: 一  世纪末史学反思运动之宗旨 在世纪之交,对即将过去的一个世纪里中国历史学所走过的不平凡的历程进行反省或反思,对下一个世纪中国历史学的前景进行前瞻性描画,规划出基本的蓝图, ...

  • 02-07 2017历史学科素养-YXL
  • 高中历史课程研究--历史学科素养 高三历史 宇欣亮 一.先明确几个概念 历史:保存和记录下的客观世界的实际存在,其突出特征是:真实再现.客观还原. 历史学:对实际存在的解释(说明.阐释.分析.评论等),但"解释"要有一定的规范,应当符合科学而不是臆断. 历史素养,是通过日常教化和自我积累而获得的历史知识.能力.意识以及情感价值观的有机构成与综合反映:其所表现出来的,是能够从历史 ...

  • 11-09 我国历史文化名城名镇名村保护的回顾和展望
  • 特集 SPECIAL COLLECTION 历史城镇保护与发展・理论与研究 我国历史文化名城名镇名村保护的回顾和展望 赵勇1 唐渭荣2 龙丽民3 王兆芳3 摘要/回顾1982年以来30年我国历史文化名城名镇名村保护发展历程,初步分为历史文化名城保护兴起.历史文化街区深入保护.历史文化名城名镇名村全面保护3个阶段,从历史文化名城名镇名村评选评价.保护体系.保护规划等方面探讨了一些概念和方法问题,并对 ...

  • 02-13 中学历史课程与教学论
  • <历史课程与教学论>复习概要 序言:历史课程的变化特点:1.在课程结构上:构建(分科课程和综合课程),在初中设置 分科型的"历史"和综合型的"历史与社会"课程:2.在课程类型上:高中的历史课由(必修 课和选修课)两种类型构成,使历史课程多样化:3.在课程内容上:改变专业化.成人化 的历史学科体系,构建(符合学生学习特点)的历史教学体系,使教学内容 ...

  • 06-05 新课改环境下初中历史教学中如何培养学生的历史观
  • [摘要]历史课可以让学生学会辩证地观察.分析历史与现实问题,加深对祖国的热爱和对世界的了解,从历史中汲取智慧,养成现代公民应具备的人文素养,以应对新世纪的挑战.同时,对于培养初中阶段学生的思想道德品质和科学文化素质,弘扬祖国文化和吸收人类进步文化成果具有重要的意义. [关键词]初中历史 历史观 在初中历史课的教学中注重培养学生的历史观也是科学发展观的重要体现.历史是发展的,历史并不古老,古老的只有 ...