省情礼仪教案1

省情礼仪课程纲要

城关镇寨沟小学 韩静洁

小学省情礼仪课程纲要

•课程类型：基础型课程

•教学材料： 义务教育课程标准实验教科书

•授课时间：

礼仪讲解：17课时

练习：11课时

一、教材分析：

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。文明礼仪常识(做一个文明人必看) 礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。

一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，

二、课程安排：

一、个人礼仪 (一)仪表仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。

(二)言谈言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。

(三)仪态举止 1、谈话姿势： 2、站姿：3、坐姿：4、起姿：

二、见面礼仪 1、握手礼：握手是一种沟通思想、交流感情、增进友谊的重要方式。2、鞠躬礼：鞠躬，意即弯身行礼，是对他人敬佩的一种礼节方式。3、致意：致意是一种不出声的问候礼节，常用于相识的人种场合打招呼。

三、公共礼仪 (一) 特定公共场所礼仪 1 影剧院:观众应尽早入座

2、图书馆、阅览室：图书馆、阅览室是公共的学习场所。

(二)乘车礼仪 1、骑白行车：要严格遵守交通规则。

(三)旅游观光礼仪 1、游览观光：2、宾馆住宿： 3、饭店进餐：

四、学校礼仪 学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。

一、学生礼仪 学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。 1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。 (1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。

的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。 (3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。 2、服饰仪表：穿着指穿衣裤，着鞋袜。其基本要求是：合体；适时；整洁；大方；讲究场合。 3、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时或宿舍，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。 4、同学问礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。 5、集会礼仪：集会在学校是经常举行的活动。一般在操场或礼堂举行，由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的礼仪。升国旗仪式：国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。 6、校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。自觉将自行车存放在指定的车棚或地点，不乱停乱放，不在校内堵车。在食堂用餐时要排队礼让，不乱拥挤，要爱惜粮食，不乱倒剩菜剩饭。

作为现在是学生的我们来说学校礼仪是十分重要的，教师也应注意自己的礼仪举止，这对我们今后乃至一生的生活是十分有意义的。 作为一个有五千年历史的礼仪之邦的公民来说，从小处来讲，从小培养自己的礼仪有助于在今后的生活、工作、与学习中和他人保持融洽的关系，与人预计都十分有益。从大处来说，在这个日益开放和全球化的时代，良好的礼仪能让我们向全世界的人展示我们中华民族良好的品德和精神面貌。

省情礼仪教学设计

城关镇寨沟小学韩静洁

【授课内容】同学交往快乐多

【教学目标】

1、让学生懂得在同学的交往中要学会宽容、理解和谅解他人。

2、使学生知道与同学交往的好处，从而学会珍惜友谊，乐于交往。

3、让学生了解一些人际交往的方法，体会如何与人交往。

【教学重难点】学习一些人际交往的技巧，让学生懂得如何与人交往。

【教学方法】故事启发、情境体验、角色扮演

【课前准备】

学生：填写交往记录卡[回忆和同学交往中出现那些磕磕碰碰的现象，如何处理的，效果如何]

教师：课件

【辅导过程】

一、音乐激趣 尝试快乐

活动1：互动交流

1． 同学们，你们喜欢听歌吗？ 让我们一起听听这首歌！ （播放歌曲“找朋友”， 学生随歌曲做动作）[点击播放歌曲]

2．你们在一起做游戏心情怎么样？（突出心情快乐）

教师小结：和这么多同学伙伴在一起学习、游戏、交流见闻会让我们感到多快乐（板书：同学交往 快乐多）

（此活动的目的是激发学生参与活动的热情。）

活动2 听故事，明道理

1、同学交往中，有时因说话不注意，会发生小小的不愉快；在游戏中，磕磕碰碰也在所难免。遇到这种情况怎么办呢？请听故事《四个好朋友》[课件动画演示]

2、让学生说说四个好朋友哪些方面做得好。

活动3 迁移生活 感悟快乐[谈自己]

1、同学在交往中，是否有类似的事情发生呢？你当时是怎么做的？结果如何？

2、小组内交流交往记录卡

3、小组推荐哪些同学处理的最好？全班一起讨论。

4、教师要针对学生中常见的不当人际交往问题要重点引导分析这样做的后果如何,有无更好的办法。最后强化明理：朋友相处要友好，互相谦让有礼貌。有了误解要学会换位思考，谅解对方，烦恼就会离你而去，欢乐和友谊就会用永远陪伴你。

（活动2、3从童话故事迁移到个人的生活实际，通过讨论探究，目的使学生懂得在同学的交往中要宽容、理解和谅解他人，做到文明礼貌，团结友爱。欢乐和友谊就会用常伴。）

三、再现情景 体验快乐

活动4 创设情景，再现生活。

（1）四名学生表演下面的小品，其他同学观看。

（2）组织学生讨论：你从上面的小品中得到了那些启发？

（3）教师小结：强调人际交往有许多学问，如果一个人缺乏交往的

懂得交往的基本知识和技能，你就会结识更多的朋友，获得更多的友谊和快乐。

（此活动再现学生生活中常见的交往细节，通过自我展现，领悟交往的基本知识和技能。）

四、联系生活 分享快乐

活动5 联系实际 搜集快乐

1、你知道“三人行必有吾师” 的道理吗？与同学交往好处可多了，俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮” “三人行必有吾师” 与同学交往好处可多了，我们一起来分享吧！先请学生表演几个日常生活中的情景剧。

2、请同学们结合自己的生活，想想与同学交往有哪些好处？你想到的都写在你的“快乐交往”卡上。

3、小组交流后，挂在“快乐树”上。

4、教师小结

（此活动的目的使学生从生活中搜寻发现交友的好处，认识体会与同学交往的好处，从而学会珍惜友谊，乐于交往。）

5、 总结本节课收获

让学生用一句话总结本节课的收获，教师起一个头：同学交往快乐多，快乐秘诀我来说“，

点击课件出示儿歌。

同学交往快乐多，快乐秘诀我来说：

衣着整洁有风度，面含微笑受欢迎；

他人有难多伸手，赞扬鼓励扬信心；

虚心倾听他人话，增进了解更自信； 言谈举止要得体，主动沟通含真情。 快乐交往有讲究，细细感受更快乐。

【授课内容】为何而学习

【教学目标】 通过本课的学习，让孩子们懂得学习的目的，知道自己的学习目标。

【教学重难点】 理解学习的目的，树立明确的学习目标，即使本课的重点 又是本课的难点。

【教学方法】故事启发、情境体验、角色扮演

教 学 过 程

一 、导入

学习的目标对于每个渴望成功的人来说，就像水和空气一样非常重要。

而确立目标越早，往往就越节约达到目标的时间。

二、各抒己见

1、 学习对自己、对国家有什么好处？不学习有什么不好？

2、你的学习目标是什么？

3、家长对你的要求是什么?

4、 你按照他们的要求做了吗?

三、读一读 想一想

读课本P43页《为中华之崛起而读书》

四、自我设想

长大以后最想成为（ ）。

长大以后最想做的大事（ ）。

因为（ ）。

五、心里导航

1、理想确立后还要经常回顾，形成习惯，让它时刻

提醒和指导你的行动。

2、按顺序列出你最喜欢做的几件事。可以是唱歌、

打球、绘画、看书、打游戏等，不要有顾虑。

板书设计

为何而学习

1、 各抒己见

2、 自我设想

3、 心理导航

课堂小结 说一说这节课你有什么收获？

作业布置 为自己确立一个学习目标。

教学反思 通过本课的学习，孩子们的学习目标明确了。明显的比

以前

爱学习了。

【授课内容】养成良好的生活习惯

【教学目标】

培养学生养成良好的生活习惯。

提高养成教育，培养学生综合素质。

【教学重难点】 培养学生好习惯。

提高学生综合素质。

【教学方法】故事启发、情境体验、角色扮演

教 学 过 程

一、导语

根基不牢，地动不摇，做人和搞建筑道理相通。人生的基石是习惯，

习惯的好坏决定一个人生活、学习、事业的成败。

二、读故事 受启发

1961年，苏联宇航员加加林乘坐“东方”号宇宙飞船进入太空遨游 了108分钟。他成为世界上第一位进入太空的宇航员，起决定作用的竟是

一件小事。原来，在确定人选的前一个星期，主设计师罗廖夫发现，在进

入飞船前只有加加林一个人脱下鞋子，只穿着袜子进入座舱。这个细节，

一下子赢得了罗廖夫的好感，于是决定让加加林执行人类首次太空飞行

的使命。

三、说一说

如果没有良好的生活习惯，加加林能获得如此幸运 创新设计 的机会吗？

四、对号入座

甲同学每天带的午饭都有妈妈给剥好的一个鸡蛋。

有一天，妈妈没来得及吧蛋壳剥掉，甲同学竟不知如何

剥鸡蛋，最后只好又把鸡蛋带回了家。

乙同学的妈妈工作较忙，很少有时间在家，因此他

很早就开始帮妈妈做家务。妈妈出差的时候，他也能自

己做饭吃。

五、说一说

你与那个同学的情况更相似。

板书设计

养成良好的生活习惯

一、讲故事

二、对号入座

课堂小结

这 节 课 你 有 哪 些 收 获？

作业布置 自己的衣服脏了，自己洗。

教学反思 通过本节课的教学，孩子们懂事多了。