从[虎妈战歌]反思中美家庭教育观念的差异

从《虎妈战歌》反思中美家庭教育观念

的差异

An Analysis of the Differences of Family Education between China and America from Battle Hymn of the Tiger Mother

摘要

耶鲁大学的华裔女教授蔡美儿最近出版了一本书，名为《虎妈战歌》，并且在美国引起了轰动。在这本书中，她介绍了自己如何利用中国式的教育方法来管教自己的两个女儿。她的教育方法在美国教育界也引起了波浪以及一场关于中美教育方法的大讨论。对于虎妈的教育观念，关注、讨论以及争议纷至沓来。本文意在通过对比研究的方法，探索中美家庭教育观念的差异，找到真正适合孩子的教育方式，促进中美家庭教育优势互补。

关键词：《虎妈战歌》 家庭教育 中美差异

Abstract

Amy Chua, the Chinese-foreign professor in American Yale university recently has published a book named Battle Hymn of the Tiger Mother and caused a sensation in American. In this book, she introduces how she subjects her two daughters to discipline by using Chinese education methods. Her education methods has made a stir in American educational circles and caused a big discussion about Chinese and American education methods in American, more and more people have pour attention, discussion, and controversy into the tiger mother’s education concept. This article aims at using comparison method to research the differences of family education concept between China and American, find the education method that really adapt to the children and promote Chinese and American family education complement each other's advantages.

Key words: Battle Hymn of the Tiger Mother, family education, Chinese and American differences

目 录

摘要 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 Abstract „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 导言 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

一、父母对子女的期望的差异 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

二、 家长和孩子的家庭地位差异 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7

三、家长对孩子要求的差异 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9 （一）中国父母要求高于美国父母 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9

（二）中国父母要求比美国父母更严格 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„10

四、中国父母和美国父母对孩子的成绩评价的差异 „„„„„„„„„„„„„11

五、 结论 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12 参考文献 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14

导言

虎妈, 美国耶鲁大学的华裔教授，原名蔡美儿。《虎妈战歌》(Hymn of the Tiger Mother ) 是由美国耶鲁大学华裔法学教授蔡美儿近期所作的关于家庭教育方面的自传体性质的新书, 该书一经出版就在美国引起极大的轰动。在书中, 蔡美儿教授自称“虎妈”, 在两个女儿的教育问题上采用中国传统的严格甚至是苛刻的教育方式，其中介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿, 她骂女儿垃圾、要求每科成绩拿A 、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法轰动了美国教育界, 并引起美国关于中美教育的大讨论。本文通过对中西方家庭教育的目的、方式、结果的比较, 为家庭教育提供一些启示性的意见, 以期对各国的家庭教育改革提供有益的借鉴。

一、父母对子女的期望的差异

中国有句古话叫望子成龙望女成凤。为了实现这一希望，中国家长会做他们能做的一切来帮助他们的孩子成才，不管孩子愿不愿意。因此，在中国孩子的生活中，他们将不得不依赖他们的父母已经为他们设计好的一切。然而，孩子们可能有他们自己的兴趣，希望能够自主选择。但是，传统的中国父母很少关心孩子的想法，他们往往认为他们所做的是对他们孩子最好的选择，他们的孩子太小，做自己的决定，他们什么也不明白，他们这样做，因为它们很爱他们。有时，中国的父母有这种想法是因为他们无法实现自己的梦想，所以他们往往把他们的希望寄托在他们的儿子和女儿身上，他们希望孩子有一天能成才，实现自己的梦想。有时，他们设计了一个孩子的发展模式，只是因为他们很成功，或者他们的大家庭永远是成功的，所以他们要他们的孩子继续在同一个方向上成才。比如蔡美儿，

她的家族成员都是非常成功的，她的丈夫也在耶鲁大学法学院的教授，她的一个妹妹是斯坦福大学教授。在社会精英阶层的家庭里长大，她自然而然地成为了社会精英。然后她将按照自己的精英路线为她的孩子选择同样的发展路线。 在《虎妈战歌》一书中，蔡美儿是个尤其严厉的母亲，她对她的两个女儿设计的发展方式是从她们出世开始，就要按她设计的方式教育。在这本书中，我们可以看到索菲亚的天赋被显示时，她只是一个小婴儿。大女儿索菲亚3岁就能读懂《小妇人》的简化版本，也能做简单的归纳，并能用中文写下约100字的文章。艾米希望索菲亚能有一个全面发展，可以有她自己的兴趣爱好中，选择一个有意义，难以把握和更深刻的艺术技巧，从而提高自己的潜力，基于上述想法，她选择了钢琴给她女儿，并经过严格的实践，索菲亚真的成为一个同年龄的孩子有天赋的钢琴家。基于同样的想法，艾米为小女儿露露选择了小提琴，露露也发展得很好，并在她所在地区拿下了多次大奖。我们不能否认艾米为她的两个女儿选择了两个正确的发展方向。

在西方，家长们普遍认为孩子从出生那天起就是一个独立的个体, 有自己独立的意愿和个性。西方人巴望孩子成名成家的观念相对比较淡薄, 他们并不煞费苦心地设计孩子的未来, 只是注重孩子的自由发展, 努力把孩子培养成为能够适应各种环境, 具备独立生存能力的社会人。他们的家庭教育以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点。基于这种观念, 西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼。美国的父母也希望自己的孩子有一个美好的未来，但他们不想控制他们的孩子。也有一些父母花费数千美元为他们的孩子选择一所好的学校。但这种事是不容易看到，在大多数美国父母的心，去最好的学校，成为思想最好的学生的想法不是很强烈。他们不会把自己的意愿强加给他们的孩

子，他们让他们的孩子自己做出选择，找到适合自己的教育方式。美国人注重个人主义，所以他们的教育比很多的中国家长更自由。因为这种差异，美国的孩子喜欢做他们感兴趣的，不愿受别人控制。因为这不同的教育方法，和中国儿童相比，美国儿童更加有创意，他们也与社会密切相关，更注重实际的工作。然而，中国的孩子有太多的压力，在学校学习，并由他们的父母太多的控制，所以他们比美国学生少创意。但也有一个问题，孩子们可能会在错误的方向发展或他们没有一个明确的目标和能力为目标战斗，因为他们没有压力。 总之，中国的父母都希望他们的孩子在两个不同：第一是他们把他们的孩子更高的期望，更美的梦，二是他们更关心的是他们的孩子能走多远，跳多高的生活方式。

二、 家长和孩子的家庭地位差异

在传统的中国家庭里，父母的地位比孩子高很多。他们有一种强烈的“家族权威”的意识。中国传统文化强调集体主义，和谐相结合的概念。”仁”是中国文化的精髓，“礼”是教育的重要组成部分。这种理念的影响下，许多中国父母将孩子教育成“乖乖女”，其标准是自制顺从，有礼貌等等。这些与儒家思想是一致的。此外，这也是因为中国人的孝道。在中国，孝的观念有着悠久的历史。在公元前十一世纪，孝的观念已经出现。《诗经》中则有”哀哀父母，生我劬劳”、”哀哀父母，生我劳瘁”。在中国古代，甚至提倡二十四孝，孝是子女应该尊重父母，甚至是无条件的服从。因为这一传统观念，中国的子女很少侵犯他们的父母，我们可以说，家长统治家庭和子女应该同意他们的观点，认为这是自然的。更重要的是，这是由中国家庭的经济状况决定，父母会尽他们最大的努力给孩子最好

的生活，他们关心自己孩子的生活的各个方面，即使他们已经长大成人。孩子的衣食住行都依赖着父母，所以他们的父母认为这是自然对他们领着孩子，决定他们做什么。在中国的家庭，通常被认为是父母永远是对的，他们做的每一件事都是为了孩子好，他们很少去关心孩子的思想。在《虎妈战歌》中，蔡美儿要求大女儿索菲亚练习钢琴，而小女儿露露则练习小提琴，她是非常严格的，她认为这是对两个女儿最佳的选择。她从不问两个小女孩的意见，甚至当露露不能承受严酷的练习和她吵架，她还没有放弃，甚至更加严格。虎妈蔡美儿要求她的两个女儿做这做那，这似乎虎妈将两个孩子的一切都安排好了。

在美国家庭中，情况则不同。父母有抚养孩子的责任，但他们之间的关系是平等的，孩子们尊重他们的父母的同时，父母也应该尊重孩子。美国家庭长大的孩子有更多的自由，他们可以选择他们喜欢的，他们的父母会给他们建议，但不会强迫他们。这种情况是由他们的信仰和圣经所决定的，父母和孩子在神面前完全平等。更重要的是，教育孩子是上帝赋予父母的使命，父母应该成为孩子们的“仆人”，同时为他们的孩子作神。这两个身份混合在一起，让父母有权利但不能滥用权力，地位较低而且荣耀。在圣经中，父母和孩子之间的关系就像是兄弟姐妹。在家庭教育中，父母应该意识到孩子们的地位和价值是上帝赐给他们的，他们应该尊重孩子，尊重孩子的独立人格。他们应该承认，在上帝面前父母和孩子都是平等的，因为他们都是神的孩子，他们都有地位和权利，他们都能与上帝直接沟通的祈祷。上帝听父母的话，也倾听孩子的诉说。在这个意义上，父母在孩子面前是没有特权的，父母应该尊重孩子，尊重他们的人格独立。孩子是上帝赋予父母权力和权威来教他们的孩子，但父母有教的权利和责任，但没有权利伤害孩子的尊严。在孩子的教育中，家长应该把孩子当作独立的人格，尊重孩子。

总之，如同圣经以及基督信仰中提倡的那样，家长对待孩子的态度应该是平等的。

三、家长对孩子要求的差异

（一）中国父母要求高于美国父母 中国的父母不允许他们的孩子做这做那，有时甚至会给孩子列出纪律要求。中国的父母想控制儿童的生活，让孩子走父母们认为正确的方向。但美国孩子的感觉就轻松多了。他们的父母不会限制太多，他们不想让太多的要求束缚住孩子，他们认为儿童应该无忧无虑。在《虎妈战歌》中，艾米列出一些不允许索菲亚和露露做的纪律： •在外过夜

•外出约会

•参加学校的小组娱乐活动

•参加校园演出

•抱怨没有参加校园演出

•看电视或玩电子游戏

•擅自选择课外活动

•有科目低于A

•除了体育与话剧外，其他科目拿不到第一

•弹钢琴或小提琴以外的其他任何乐器

•不弹钢琴或小提琴（Amy Chua 12）

很容易看出，中国家长认为孩子太小，不能抵御不同种类的诱惑，只有通过行为的限制，孩子们才能有一个良好的举止，少犯错误。但是，美国家长则是给予孩子更多的自由，让孩子们做他们喜欢做的事情，他们认为他们没有权利来控制孩子们的生活，他们所能做的只是在孩子有困难的时候给他们提供建议和帮助。

（二）中国父母要求比美国父母更严格

中国的父母往往具有较高的目标，希望孩子能付出全部精力在学习中，希望他们成为班上最好的学生。即使美国的父母足够严格，他们也无法与中国的父母比较。在《虎妈战歌》，作者给我们举了个例子：她的西方朋友认为自己非常严格，他们让孩子每天练习三十分钟到一个小时的乐器。但对于一个中国母亲，练习一个小时只是为了好玩，只有两个或三个小时不间断的实践才可以称为练习。在虎妈眼中，成功的秘诀是练习一次又一次以达到熟练的技能，人们才会有自信。但是人们会本能地偷懒，所以只有家长的严格监督下才可以培养出优秀的下一代。因此，在她的书中说到，她的孩子必须每天练习至少三小时。至于是否会在学习的过程中，孩子们快乐的感觉，她认为这是不重要的。在她看来，幸福的感觉来自高超的技艺，而不是自由和放纵，但要达到完美的技能领域，父母必须严格，孩子们必须能够“吃苦”。

相反，西方人不同意压力教育。卢梭认为，孩子出世以后，如果他得到适当的教育，他会成长为一个自由的，有爱心和责任感的人。老师应该帮助他旁边提供一个合适的目标和潜在的经验，期待他的需要和他生长的方向，我们应该消除所有的可能毁灭孩子的强制力。总之，在卢梭看来，给予压力是错误的。7O%

西方父母认为压力对孩子不好，父母应该培养快乐学习的理念，但在中国没有父母会同意这一点，大多数中国家长认为孩子的学业的成功反映了父母教育的成功。为了看得更清楚，让我们看看《虎妈战歌》中中国母亲的信念列表： （1）作业永远是第一位的；

（2）A 是一个糟糕的成绩；

（3）你的孩子必须数学必须比他们的同学多学两年；

（4）不在公共场合赞美孩子；

（5）如果你的孩子与老师或教练意见不一致，你必须和老师或教练站在一边；

（6）你的孩子们被允许做的唯一活动是那些他们最终能赢得奖牌的活动；

（7）必须是金牌。（Amy Chua 13）

从这个列表中，我们清楚地看到，中国父母把他们所有的重心都放在了对儿童的学习和发展上，他们的要求太高了，他们总是希望自己的孩子是最好，在同龄的儿童，没有第二，只有第一。

四、中国父母和美国父母对孩子的成绩评价的差异

中国人看重谦逊非常多，他们认为这是人类重要的美德。人过于傲慢将不会得到别人的尊重。另一方面，中国的父母表扬少是因为他们的要求高，他们不希望自己的孩子因为一点小小的成就感到自满。他们想告诉他们的孩子他们可以做得更好。一个例子，也是美国人最不能接受的，是艾米直接拒绝了女儿为她制作的生日礼物，因为在她看来，对于完美的手工制作，礼物存在着很大的不足。她

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威胁女儿，如果她不能按时完成指定的音乐练习，就把所有的玩具都捐给慈善机构。如果她看到她的孩子渴望食物，她也会谴责他们：“你已经太胖了”。总之，赞扬孩子对于虎妈来说太难了。

但美国的父母不同，他们更可能赞扬他们的孩子因为一点他们所取得的进展，他们认为鼓励孩子发展是非常重要的，这是在中国的家庭很少看到。看来，美国的父母更容易满足。

五、 结论

从《虎妈战歌》中，我们可以看到蔡美儿的教育方法无疑是成功的，她的两个女儿都达到了她的要求，成为优秀的孩子，受到其他家长的赞赏。但同样地，虎妈和两个孩子也付出了很多。也有很多人不同意艾米的教育方法。他们认为她的教育方法会破坏孩子的快乐的童年。那么什么样的教育方法更适合孩子的发展，是中国传统的教育法还是美国自由的教育方法呢？

首先，中国的家庭教育有其优点，我们应该看到它的辉煌，例如，“吃苦”精神正是现代西方教育所缺乏的，这就是中国传统教育优于西方教育的地方。

其次，我们不能否认这一事实：虽然中国传统教育方法如“虎妈教育”栽培出了许多优秀的儿童，但我们也应该认识到在它的缺点，艾米看似非常成功的教育在美国社会却遭受了很大的质疑。根据公共媒体报道，美国公众普遍不能接受她的思维方式和教育方法。对许多美国人来说，这不是一个教育竞争的问题，这是“虐童”。艾米声称她已经收到许多来信，严厉谴责她的教育方式，甚至向她的生命构成威胁。还有一个问题：创新能力的培养。为什么中国学生每年在科学

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和工程师训练的数量已经远远超过美国，但几年下来，中国仍然与美国的技术和创新能力的人才库不能成正比，几乎所有的技术创新首先出现在美国？然而，一个国家的发展在很大程度上取决于技术创新和发展，技术的发展在很大程度上取决于教育的发展，作为教育的重要组成部分，家庭教育若能找到适宜的方法，对我国发展幼儿的发展是非常有帮助的

总之，一方面，中国家庭教育的概念，如吃苦耐劳，应保持并传递给孩子，这种品质是我们的传统美德，有助于帮助学生培养良好的个性，另一方面，中国的家庭教育也要与时俱进，吸收西方一些好的教育概念，保证孩子创新能力的发展。总之，只有吸收中国和美国的教育概念的本质并掌握它们，才能培养出高素质的现代社会所需要的人才。

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参考文献

[1] Amy, Chua. Battle Hymn of the Tiger Mother New York: Penguin Group, 2012.

[2]卜德镇，孙爱学．中美家庭教育差异产生的原因[J]．当代教育论坛，2008，（31）：109．

[3]衡阳． 从《圣经》看基督教家庭教育的伦理思想 [D]．陕西：陕西师范大学，2011．74-76．

[4]李亚，周侠．中美家庭教育的比较与启示[J]．科教文汇，2007，（6）：10．

[5]孟晓佳．论中美家庭教育在教育方式上的差异[J]．前沿，2010，（11）：194．

[6]王道俊，王汉澜. 教育学[M] 人民教育出版社, 1999.1

[7]曾芝兰．论中美家庭教育的差异[J]．太原师范学院学报（社会科学版），2006，（1）：163．

[8]邹毅琴．中美家庭教育差异对儿童创造力培养的启示 [J]．江西教育，2009，（16）：38．

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