阅读引导与孩子成长
【摘要】提倡早期对孩子进行阅读引导,让孩子爱阅读,阐述阅读对孩子成长的积极影响,并将“立德树人”渗透到阅读引导中,让孩子在阅读中增知启智、明理修德和提高能力。 【关键词】阅读引导阅读影响孩子成长立德树人 1 前言 阅读是一种源自于书籍、却不限于书籍的人类行为。包括阅读书籍、阅读绘画、阅读雕刻、阅读音乐和阅读人[1]等。阅读是一种能力,良好、健康的阅读习惯是孩子增知启智、明理修德和获得专业知识与技能的最基本、最有效的途径,也是培养适应经济社会发展需要的高素质人才的必备能力之一。 阅读影响着孩子一生的成长,阅读让孩子心情愉悦,心灵舒展。应试教育,孩子课外阅读时间少,更别说阅读经典名著。据华南师范大学文学院柯汉琳教授的数据,广州市中学生名著阅读量不到20%(在广东最高),粤东、粤西不超过15%[2],经典阅读遭遇前所未有的危机。应试教育在一定程度上造成孩子精神食粮匮乏、经典文化缺失、道德缺失等问题。十八大指出:“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。因此,尽早对孩子进行针对性的阅读引导是家长和老师必做之事,并将“立德树人”渗透到阅读引导中,促进孩子的全面发展和健康成长。2 对孩子的阅读引导 由于应试教育,初三至高三期间,孩子主要精于学业,因此,引导孩子阅读,需从婴幼儿开始。阅读引导的方式很多,以下为最基础和最便捷的方式,以邻家孩子为例。2.1 快乐识字,培养联想记忆 引导孩子阅读,首先引导阅读绘画类书籍,然后再识字,识字是阅读的前提。孩子每天坐车上幼儿园,家长可利用这个时间引导孩子认字。主要是认沿途的标志牌、广告牌上的字,这些字的特点是大、颜色鲜艳,容易吸引孩子。从简单到复杂,可以从一个字中学到几个字(见表举例)。这样不仅培养了孩子学会联想记忆,同时充分利用在路上的时间,孩子也学得不亦乐乎,更是一种很好的亲子阅读行为。尽管现在市面上已有可供孩子识字的视频,但仍然没有像这样学起来那么生动、有趣。孩子每学会一个字即及时给予表扬,用这种方法,每到一个地方,对标志牌上的字,孩子总是兴致不减,三年幼儿园期间,孩子识近3千个汉字,这对孩子以后的阅读有很大帮助。实事证明在之后的读书考试中,无论是理解能力还是阅读速度均占有优势。2.2 无附加条件让孩子阅读 在阅读时,家长无须要求孩子写读后感或摘录好词好句等附加条件,千万别让孩子觉得阅读是一件有压力的事。培养孩子阅读,首先要让孩子爱读书,也就是培养阅读兴趣。邻家孩子有了近三千个汉字的基础,加上无附加条件、无压力地阅读,小学六年期间阅读了大量的书刊,涉及的内容也很广,其中包括91册作文书,有一半是小学的,一半是初中的,这些都是左邻右舍或其同事家的那些孩子们长大了,不再要这些旧书,全部送给邻家孩子。孩子的妈将作文书分类,并放在书架的显眼位置,孩子一有时间就看,无意识地看,作文里的故事情节非常吸引孩子,六年期间,孩子把91册作文书全部看完。旧作文书里的文章写得严谨,内容健康、积极向上,这在一定程度上影响了孩子的作文风格和做人的品德。2.3让孩子享受从阅读到悦读的过程 阅读,有精读、泛读、纯粹阅读、功利阅读、强制阅读、自觉阅读;悦读是指一种愉悦身心的快乐阅读[3]。前面的阅读引导,让孩子养成了一种广泛阅读的习惯,涉及内容有中外名著、科普、心理、励志、漫画等等,自己的书看完了就看家长的业余爱好书籍(收藏类),或到图书馆借或到书店买,平时阅读积累了不少素材,据孩子总结,阅读对她的读写能力均有明显提高。小学时,在期末考试前就会向家长提出要求:若考得好,要求带她去购书中心看书。对孩子来说,去购书中心看书并顺便买回几本自己心仪的书,那就是给她最好的奖励。初一初二,孩子自己买了83本新概念作文和100多本推理侦探小说,看书速度很快,以致家长怀疑她是否看明白内容,孩子则表示看得很懂。到了初三,为了集中精力复习,应对中考,孩子专心研读课本、中考考题,因而少读了课外书,但仍保持每天看点画报、杂志当休息的习惯。孩子经过自己的努力,老师的帮助,家长的后勤支持,如愿考入心仪的高中。高中是一个新起点,孩子要付出更多,但孩子依然保持着对阅读的那份热情……孩子的读书已经内化为良好的阅读习惯,是一个从阅读到悦读的享受过程。3 阅读对孩子成长的影响3.1 通过阅读而增知启智 看课外书,拓宽了孩子的视野,扩大了知识面,正所谓“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”。孩子一有时间,就抱着几本课外书,坐在床上的墙角,心满意足地看了起来,看课外书对她来说,那可是一种超级享受。孩子不仅爱看书,还喜欢收藏书。自己看过的书一般不随便送人,或送人也要送给爱(读)书的人。很多书用书套保护,几年下来虽看过多次,但犹如新书。孩子也喜欢画画,连续五年参加教育部举办的全国中小学书画比赛均获奖。平时兴趣一来就画,草稿纸、作业本、课本,甚至是书桌,都可能是她的“画纸”。她的每一幅“画”,孩子的妈都尽量拍照、收集并整理归档以示“珍藏”和鼓励。画画也得益于看了很多漫画和绘画类书籍。看课外书和画画都是孩子学习之余休息和休闲方式。 3.2 通过阅读而明理、修德 所谓明理就是要明白做人、做事的道理;修德,即修养德行,行善积德,指的是道德素养。邻家孩子通过阅读各类积极健康的书籍,不仅增加了比同龄人丰富的知识,也由于阅读速度快,阅读能力相对强,在考试做习作题时,孩子赢得了考试时间,最重要的是孩子通过阅读而明白道理,富有同情心,乐于助人,热爱集体。随着年龄的增长,孩子显现出了自己的个性,表现为对事物有自己的见解和看法,不太需要家长和老师太多的管制,孩子尽量做好份内事,责任心强,有自己的原则,自控力强,这些与她广泛阅读有密切的关系。孩子遵循着读书、明理、导行的逻辑过程,读书明理、修德在她身上得到了体现。 4 将“立德树人”渗透到阅读引导中 “立德树人,德育为首,育人为本”[4]。在新形势下,如果再一味宣扬“不让孩子输在起跑线上”,再不摆脱只重知识摄取的文化偏执,忽视了对孩子综合素质的教育,家长和老师将不是合格的育人者。“品学兼优”,品为先,即孩子常说的“人品”最重要;“德智体美、德能勤绩”,德为先,道理一样,培养孩子良好的道德品质、内涵修养、阳光心态等综合素质才是孩子健康成长最需要的。 作为育人者的家长和老师,尽早把“立德树人”渗透到“阅读引导”中,是家长和老师积极培育与践行“立德树人、以人为本”的社会主义核心价值观,引导阅读并让孩子付诸实践,进而内化为良好的阅读习惯,让孩子在读书中明白事理、丰富知识、开阔视野,使孩子“学会做人、学会学习、学会做事、学会共处”,四个“学会”造就德智体美全面发展的高素质人才,这才是孩子终身追求的目标,也是21世纪教育的重点。 参考文献 [1]百度百科.阅读的意义[OL]. [2] 陈红艳,王祎.广州中学生名著阅读量不足两成[N].新快报,2010-05-25(A17) [3] 阅读·越读·悦读[OL].[2012-04-05].l [4] 赵新法.立德树人——教育的根本任务[OL].[2012-12-03].l