[有趣的半圆形]教学设计及评析
是 优 生
文， 杨 霞
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不利。 作为教师应该清醒地认识到这些， 在都没办法接受。 时我愣了 ： 当 一下， 认为 ： 一直 我 ｒ 姻 釜 ： 洁：
《 有趣 的半 圆形》 学设计及评析 教
。
文， 田 田
知识 、 能 目标 ： 技
： 圆形做好铺垫 。 半 直观演示半圆形 ， 拓展学生思 功的喜悦 ， 培养了学生 的创造能力和 审美能力 。
Ｔ（ ： 出示教 师作 品 ） 看一 看 ， 摸一 摸 ， 冉 这
通过想象游戏 、变换添加 、融入生活等形 ・ 维。
式 ， 富学 生对形的感知 ， “ 丰 了解 半圆形” 的奇妙 ： Ｔ 这些 半圆形可真调 皮 ， ： 和小朋友 们玩起 些 作品都用 到了哪些材料 ？ 与多变 。 ： 了捉迷 藏的游戏 ， 藏在 了几幅图片之中。 看谁最 三 、Ｊ 幺 想游戏 、 感受 半圆形想象创新乐趣 Ｔ 老 师还给大家带来 了一个好 消息 ： 圆 ： 半 情感 目标 ： ｔ 先找到它。 你看 ， 说着 说着 它就跑到大屏幕上去 形王国要举行变 身大赛 ，小朋友们想不想去看 通过捉迷藏 、 变身游戏 、 寻找 、 分析 、 交流等 ： 了。（ 课件 ： 蘑菇 、 龟、 乌 小鸟） 手段 ， 轻松的课堂氛围 ， 营造 让学生体验美术游 ：
有一个条件 ： 小朋友们在去 的路途 中 【 评语 】通过一系列 的展示 ， ： 体悟到半 圆形 看？不过 ， 戏活动 的乐趣 ， 并能 表现 、 交流 自己的感知 ： ・ 体 就在我们身边 ， 圆形在生活 中普遍存在 ， 半 表现 都要变身成半圆形的东西 。 Ｔ： 我们 走 啊走 ， 过 了一片 草地 ， 经 小草 绿 验成功 与快乐 。 ： 学习的快乐 ，将 学生带人 一个 五彩缤纷 的童话
教学重难 点 ： 种形象 。 难点 ： 用多种材料制作 出半圆形形象 。
教学过 程 ：
一
： 世界 ， 化抽象为形象 。 二、 巧手绘 图 ， 体验“ 圆形组 画” 趣 半 乐 Ｔ 你看 ， ： 这调皮 的半 圆形又跑 到 了老师 的
Ｔ 你能在空 中画一个半 圆形吗 ？ ：
绿的 ， 风儿轻轻 的， 天空蓝蓝的， 风景可真美啊 ，
重点 ： 对半 圆形 进行添加 、 组合 ， 变化 出多 － ：
・
老师忍不住摇身一变 ，变成了一颗有半 圆形 树 冠 的大树 。 小朋友们 ， 你们想变成半 圆形 的什么
呀？（ 件 ） 课
： 纸上来 了。 （ ． 示范画图 ， 画边说 ） 边
Ｔ 我们继续 前进 ， ： 又来到一 条 弯弯 的小 溪
旁， 溪水 可真清 啊 ， 老师变成一只有半圆形龟壳
、
创设 睛境 ， 感受“ 线组合” 乐趣
：
【 评语 】引导学 生在 空中画出半 圆形 ， ： 加深
Ｔ 小 朋友们真精神 ！你们看 ， ： 谁来 了？（ ： 课 对半 圆形 的认识 ， 培养 学生的空间想象力 。
的小乌龟 。 朋友 们 ， 小 你们想变身成半圆形的什
么呀 ？
件 ：一 Ｉ ， 些 活泼的线条很喜欢做游戏 ， ・ ／／、 ＿ 你 Ｔ今天我们就和精彩又有趣的半圆形一起 ： 看三 根直线手拉手组成三角形 ，四根直线组合 ： 做游戏好 吗３（ 板书 ： 有趣 的半 圆形 ）
成不 同形 态的长方形和正方 形。 看来 ， 这些线条 ：
真像个 魔术师 ， 能变 出各 种形状 。课件 ： （ 直线依 － ） 展 示学生作品 ） 画 （
【 评语 】在．乐中学 ， ： ｝ 夹 以学带来乐趣。从孩
子们喜欢做游戏 、 爱玩 的心理特点人手 ， 进一步
Ｔ （ 生在 印有 半 圆形 的纸 张 上进 行 添 增强 了学生表现 的欲望 。 ：学 Ｔ 快看 ， ： 快看 ， 变身 大赛 开始 了。 课 件动 （ Ｔ 小朋友 能在这么短 的时间里 ， 出这么 态 演 示 ） ： 变
次变成不 同形态的三角形、 长方形 ……）
么？
：
四、 学生作业及讲评 ： ｌ Ｔ： 那你最想变成什么 ？不要说 出来 ， 留在 【 语 】 用课 件情 趣导入 ， 评 ： 利 自然直 观 ， ： 唤 【 评语 】以上活 动中， ： 我们看到一个个纯真 你 的心 中， 用你灵 巧的小手表现 出来 。（ 学生作 起学 生的兴趣 ，引导孩子们学会对直观物象 的 ： 无邪 、 稚朴可爱 的孩子 ， 过对 客观事物 的认 识 业并讲评 ） 通
・ 材料 ， 半圆形就 变得更加 漂亮 了。
Ｔ （ 件 ： ｎ ） 猜 看 ， 们 会变 成 什 ： ：课 一 猜 他 多奇妙 的东西 ， 了不起 ！ 真是 如果再借助其他 的
主观认识和分辨， 拓宽学生思维 ， 进一步激发学 ： 和理解 ， 来表现 自己的主观创作。有了个性表 【 评语 】材料准备多样 、 ： 精美课件循环播 生学 习热情 ， 自然贯穿 由线变形 的变换 ， 为导出 ： ， 有了创新 ， 现 就 同时展示 作品 ， 给学 生带来成 放 ， 给学生美 的享受体验 ， 提高学生创新求异 的
生》 教学设计
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兴 趣 与 表 现 能力 。
本节课 的教学 内容与学 生生活经验 、感觉 情境语言交流和潴 、 自然 、 平等 。
五、 呼应课题 ， 拓展延伸
经验紧密结合 ， 让学生体悟 到半圆形无处不在 ，
本课设计充分体现“ 以学生发展为本 ” 的教
课下制作半 圆形 的小鱼 。
・
找到 了生活与美术 的结合点 ，配以制作精美 的 学 理念 ， 通过 线 、 、 的一 系列过程 的情境 化 而 体 【 评语 】 ： 欣赏立体半圆形小鱼。 以半圆形为 课件 ， 使学生经历观察 、 体验 、 感悟 的学习过程。 设计 ， 培养了学生 的美术兴趣 ， 为学 生在快乐 中
主， 铺垫其 他几何形 的出现 ， 进一步使学生感受 兴趣浓厚 、 思维活跃 ， 学生通过观察 ， 认识 了“ 半 学习 ， 生活 中表现美 、 在 利用 美 ， 色彩来 美化 用 到几何形组合的美感所在。让学生在不 自觉 中 圆”体验丰富了想象 ， ， 感情得到了乐趣 ， 极大地 身边的事物。关 注学生的感情心理等各方 的
由造 型 、 想象领域跨入生活 中的设计与应用。 这
是我们 美术新课标 的体现 ，也是儿童想 象创造
的必然归宿。
培养了学生 的审美能力和想象 能力 。
因素 ， 再者教师教学语言 、 评价语 言， ‘ 精练 准确 ，
教学形 的情境化创 设（ 课件 ） 极大地 发挥 激励导向效果突出 ，由此 见执教 者的语 言功 ，
作用 ， “ 从 半圆形的认识 ”不 同角度的半 圆形” 底 扎 实 到 位 。 “
【 总评】小学美术培养学生的人文精神、 ： 审
生活 中的半 圆形 ” 等活 动 ， 给学生耳 目一新 的 美能力和创造力 ， 导学生 自 倡 主探究 、亲身体 “ 感觉 ， 让学生感悟到 自然的美、 生活的美。师生 发联 合 校信发 小学 ） 验、 作、
合 交流的学习方式。
（ 者 单位 山 东省聊 城 市茌 平县 信 作