会计专业人才培养方案

会计专业人才培养方案

一、专业培养目标

按照高职高专教育人才培养工作的规定，会计专业的培养目标是：为社会培养能适应当代市场经济需要，德、智、体全面发展，具有开拓精神和创新能力以及较高的综合素质的高等技术应用型会计专门人才。要求学生熟练掌握国家有关的法律、法规，具有扎实的会计学基本理论、基本知识和熟练的专业技能，并具备较高的英语水平和熟练计算机操作能力。能在各级各类企事业单位从事会计业务、财务管理工作。

二、学制

基准学制为三年。实行学分制教学管理模式。修业年限2—5年。

三、培养规格及要求

（一）基本要求

1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理和“三个代表”重要思想，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。

2．具有为社会主义现代化建设服务，为人民服务，为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感。遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范。

3．具有严谨治学、求真务实、艰苦奋斗、团结协作的品质，具有创新精神和良好的职业道德。

4．具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体质健康标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

（二）人才规格 1、知识结构

知识是学生在校期间重要的学习内容，学生通过数年的在校学习，逐渐构建起自己适应职业要求的知识体系。知识结构的重心在于基础知识、基本原理。知识结构包括社会知识、政治理论知识、文化基础知识、专业理论知识、专业技能知识等。通过三年的学习，对会计专业学生的知识要求如下：

（1）具有面向市场经济一线的高等技术应用型人才应必备的专业及文化知识。

（2）掌握扎实的会计基础理论知识，掌握手工及计算机处理各类企事业单位业务核算的方法。

（3）掌握财务管理及基本经营管理业务知识。

（4）熟练掌握基础会计业务知识，熟悉财务会计、高级财务会计理论及业务知识。 （5）熟悉并掌握与会计相关的法律知识、行业法规。

（6）掌握计算机基本原理和一般操作知识，熟练掌握ERP 、电子商务、统计及财务报表分析等业务软件的操作，并懂得简单的维护常识。

2、能力结构

随着终生教育理念和可持续发展理念的引导，使会计专业毕业生的能力要求逐渐明晰，即“综合能力观”开始被人们接受。学生能力结构的构建应以必要的知识作支撑，由模仿开始，由简到繁、由易到难、由浅到深完成能力训练。由实验、实训到企业实习，完成任职岗位群所需要的主要能力的训练。能力结构包括自我教育能力、表达能力、写作能力、外语应用能力、计算机应用能力、创新能力、协作能力和实践动手能力等。会计专业学生通过学习应达到下述能力要求。

（1）掌握经济学、管理学、会计学、金融学的基本理论、基本知识和基本技能； （2）能阅读一般经济管理文献；

（3）具备较强的会计实践操作能力以及分析和解决财务实际问题的基本能力，取得相关技术等级证书及会计从业资格证书；

（4）具备较强的语言文字表达和人际沟通能力； （5）通过国家高职高专英语应用能力B 级考试；

（6）熟练掌握计算机应用知识，能运用现代信息技术来获取和处理经济信息。 3、素质结构

高职高专院校推进素质教育的重要任务之一，是以未来社会发展需求为准则，调整并确立人才评价标准。素质教育应有不同层次，合格人才素质要求首先应该是一个好公民，遵纪守法、有良好的职业道德。会计专业学生应具备的素质要求如下：

（1）基本素质：

政治素质：热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；

道德素质：有正确的人生观、价值观；有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、

克己奉公；

文化素质：熟练掌握国家有关的法律、法规，具有扎实的会计学基本理论、基本知识和熟练的专业技能，并具备较高的英语水平和熟练计算机操作能力。

身心素质：有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神； （2）职业素质：

责任意识：有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风；

协作精神：具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力； 遵守会计职业道德：具备敬业爱岗、熟悉法律、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密。坚持诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账。

会计专业职业岗位群

（三）本专业职业资格证书

本专业学生应获取的基本职业资格证书为：

会计职业资格证书

其他可获取的相关职业资格证书为：

注册会计师单科合格证 （四）毕业条件

1．在正常修业年限内修满规定学分：修满规定的各模块课程学分，包括课外教育学分。

2．取得相应证书或专业综合技能测试合格：

英语应用能力考试A 、B 级或大学英语四、六级证书+计算机等级考试过级证书+会计从业资格证；

四、毕业生知识、能力、素质结构

五、人才培养模式

（一）基本模式

1．模式概述：以学校办学定位第九项为依据描述

2．目标体系（见前述培养目标、培养规格及知识、能力、素质标准）

3．内容方式体系：本专业本着“高素质，强能力”的培养目标，设计适应市场需求的专业人才培养方案。长期以来学生在校学到的知识基本上对所在行业或岗位经济活动范围之内，当社会需求的岗位发生变化时，学生不仅能很快适应，而且还具有自我提高的基础和自我发展的能力。为拓宽专业口径，培养第一线的技术应用，管理和服务的应用型人才，我们按“实际，应用，实践”的原则，建立与专业培养目标相适应的理论教学体系。

本专业还设计、建立了与理论教学体系相辅相成的实践教学体系，该体系旨在加强学生综合能力的培养，实际操作经验的养成，培养学生将现代化的技术和手段运用于

工作的能力，使学生满足培养目标对职业能力培养标准的要求，利用感性认识激发和提高学生对专业理论学习和实践的兴趣。

本专业坚持走产学研结合的专业改革发展道路，建立了以行业、企业专家为主组成的专业建设咨询指导委员会，开展了有效的工作。在专业设置与调整、培养方案制定、课程开发、职业能力培训、质量标准制定与考核等专业办学全过程都由校企合作完成。本专业还聘请企业技术和管理人员任课、指导实习、举办讲座。

4．保障体系：本专业建立了师资队伍建设的有效机制，制定了进一步发展规划及措施、政策，目前形成了教学与科研骨干队伍和梯队结构，并有较高水平的专业带头人。还建立了教师到企业实践的制度，专业教师每年必须到企业实践，提高自身水平。

本专业还建立了具有真实或仿真的职业氛围、设备先进、软硬配套的实训基地，能满足学生职业技能、能力训练需要，利用率很高。另外，还建立了运行良好并有保障机制的校外实训基地，能满足学生顶岗实训要求，实训效果良好。

教材建设方面，本专业一般选用能反映技术发展水平、特色鲜明，并能满足高等职业教育培养目标要求的规划教材，并有一定数量较高水平的自编特色教材。

（二）课程模块与课时（学分）分配

课程模块与课时（学分）分配表

（三）课程体系 1．理论教学体系设置

等 数 学 毛 邓 三 英 语

体 育 写 作 基础会计

金融学

审计学 财务会计

财务管理 成本会计 财务审计

财务分析 税务会计 管理会计 电算化会计 金融企业会计 非盈利组织会计国际会计

会计英语 资产评估

2．实践教学体系设置

六、课程设置及教学进程

（一）课程设置说明

1. 体现培养德智体美全面发展的党的教育方针。 2. 体现“复合型”人才的培养特色。

珠算、点钞 英语

计算机基础 专业社会实践 基础会计实验

财务会计实验 财务管理实验

税务会计实验

校外实习

会计模拟实验 会计电算化

会计制度设计

模拟实训 毕业设计

教学计划安排中除要求学生主修一般课程外，还安排辅修《金融概论》、《银行会计》、《经济法》、《税法》、《税务会计》等课程，从而使毕业生更加适合用人单位的需要。 3. 充分体现外向型人才的培养特色

教学计划中1—3学期有英语(基础) 课，第五学期安排会计专业英语，学生在校期间始终有英语课程。学生毕业后能够熟练运用英语解决相关问题。 4. 体现专科学校“应用型”人才的培养特色

教学计划中安排了一系列既有理论又有操作的课程，如《财务会计》、《成本会计》、《审计学》等，另外安排会计模拟实验课，让学生在弄懂理论知识后能运用所学知识进行模拟操作，将会计理论与会计实务融于一体。第六学期安排社会实践，在实践操作中增强技能，提高分析问题、解决问题的能力。

5. 通过专题讲座介绍会计学科最新发展成果，使学生不断的吸收新知识并能跟上

时代发展和科学进步的潮流。

教学计划中有《会计电算化》课程，在选修课中有《电子商务》、《国际金融》、《国际结算》、《英语口语》等课程，使学生毕业后能适应人才市场的竞争和用人单位的需求，培养学生对职业岗位变动的适应性。 6. 为学生继续深造和自学打好基础

经济、金融改革不断深入，科学技术发展突飞猛进，要使学生始终保持其优势，必须在在校期间打下扎实的基础，使学生毕业后有深造、自学的后劲。课程中《财务会计》、《财务管理》、《成本管理会计》、《税法》、《经济法》、《审计学》、《会计专业英语》等主要是为学生进一步学习会计学科乃至报考CPA 打下良好的基础。 7. 课程教学手段多样化

绝大部分专业课程采用讲授、多媒体教学、案例教学、模拟实践等形式。合理安排案例教学和模拟实践，这是提高学生的学习兴趣，增强其动手能力的必要手段。要在课堂教学中充分注意这个问题，充分发挥学生学习的主动性，在模拟试验达到一定规模时，进一步增强模拟操作的课时数。 （二）教学环节时间分配

教学环节时间分配表

（三）课程设置及教学进程

（四）课外教育安排

（五）专业主干课程简介 基础会计学

本门课程是会计学的入门课程，重点阐明会计核算的基本理论、基本知识和基本技能。通过该课程的学习，使学生掌握会计核算的基本内容、遵循的基本原则及会计的基本核算方法和程序、会计报表编制等最基本的方法和原理。 中级财务会计

本门课程从注重学生实务操作，培养学生实际从事会计工作的能力入手，在明确财务会计的各项具体内容的基础上，主要介绍财务会计的基本理论和基本方法以及企业会计实务处理中有关财务会计信息的确认、计量、记录和报告的方法和程序。主要包括财务会计概述、资产核算、负债核算、所有者权益核算、成本费用核算、收入利润核算以及财务报告的编制。 高级财务会计

高级财务会计属于专业课，本课程以新颁布的会计准则为基础，以会计理论为指导，注重会计实物的操作与分析。学生通过学习该课程，应能够系统的掌握较复杂的会计操作与会计理论分析。 财务管理

本门课程是介绍企业如何组织财务活动、处理财务关系的课程。主要讲授现代企业如何筹措和使用资金，减少和避免各种经济风险，实现企业价值最大增值等内容，最终达到培养学生理财能力的目的。 审计学

审计学是一门实践性较强的学科，通过本课程的学习，使学生掌握审计学的基本理论、基本概念和基本技能。主要内容为基础理论部分：包括注册会计师审计的产生和发展，注册会计师管理、注册会计师职业规范体系、注册会计师法律责任、审计目标和审计范围、审计证据和审计工作底稿、审计计划、审计风险、内部控制及其测试与评价、终结审计和审计报告等内容。

财务分析

本课程属于会计学类专业学生的核心课程。主要讲述财务分析基本理论和方法，重点对企业进行偿债能力分析、营运能力分析、盈利能力分析以及企业综合能力分析的方法，有助于提高会计类专业学生解决实际问题的能力，提高社会适应性。 会计制度设计

《会计制度设计》是会计系的一门专业课，是一门实践性、综合性较强的专业课程。开设本课程的目的是通过案例教学和使用多种媒体教学手段，培养学生综合运用各门专业课所学基本理论和基本方法的能力，以适应新的会计管理体制对企业会计工作所提出的新的更高的要求，即在国家有关会计法规和准则的制约下，如何设计和选择适合本企业需要的会计制度。 税务会计

本课程属于会计相关专业的专业课，在学习了基础会计、财务会计等专业知识的基础上，就企业税款的形成、计算和缴纳一系列的过程作了详尽的介绍，要求学生能出于对纳税人的税收利益的考虑而进行税收政策、计税方法的选择，或因与国家现行税法的差异而进行涉税事项的调整，即税务会计的确认、计量、记录和报告。 银行会计

本门课程是对银行业务、财务活动进行核算、监督与反映，并对外提供信息的一门专业会计。主要讲授商业银行会计的基本理论和方法，存贷款业务的会计核算手续及相关利息计算，商业银行联行往来和金融机构往来的核算，商业银行年度结算业务及财务报表的种类等内容。 会计模拟实验

本门课程主要是为了增强学生对会计的感性认识，培养学生分析问题、处理问题的能力和实际动手操作技能，让学生真正做到理论联系实际。通过学习让学生学会填制、审核原始凭证、记帐凭证，登记账簿，编制报表，了解制造企业的生产经营情况及 在工作中需要遵循的规则等。最终达到使学生掌握会计核算流程和基本业务处理的目的，进一步提升了学生对会计课程的学习兴趣。 ERP 模拟实验

《ERP 模拟实验》是系统性的将理论与实践全面结合的一门课程。主要是给学生提供一个真实仿真企业业务处理的环境。让学生以企业实际业务流程为牵引，针对一个特定系统的业务，由实验者模拟企业不同部门、不同工作岗位，独立完成业务处理，最终

达到熟悉系统的功能、明晰不同类型业务处理流程的目的。让学生找到了相应的“职业角色”感觉，具有了很强的操作能力，为走出校门与市场接轨打下了良好的基础。

七、选课方案与规划（参见《保定金融高等专科学校学分制实施方案》第四章

“选课管理”）