远程教育教研工作总结
我校是一所农村小学，作为教育部西部中小学现代远程教育陕西省试点学校，利用远程教育设备接收、使用远程教育资源已两年了。如何管好、用好远程教育资源，更好地发挥远程教育资源作用，提高学校的教育教学质量，加快学校发展的步伐，是摆在我们面前的一个重要的新课题。通过两年的实施，我校应用远程教育资源，学校的教育教学、课程改革和社会效益有了一定的提升。
学校首先建立健全了“远程教育领导小组”，校长任组长，亲自抓此项工作；教导主任为副组长，具体指导实施远程教育工作；在此基础上又成立了“远程教育教研组”，分管教学的主任担任组长，管理人员为副组长，各年级教研组长为成员，具体实施远程教育工作。开校初，就制定了切实可行的远程教育工作计划，并严格按照计划执行，有力地保证和推动了项目的管理和实施。
学校项目管理人员在平常的工作中加强自学和参加各级各类培训，注意与管理、使用远程教育资源较好的学校交流、学习，提高管理技能。定时、不定时对设备进行检查和维护，确保设备正常运转。做好项目日常工作，及时接收、整理好各类资源，定期将整理好的资源刻录成光盘送到基点校。
远程教育资源接收下来后，根据我校的实际，整合应用资源，应用于校本培训，促进教师素质的整体提高。
1、面对新一轮的课程改革，教师需要了解许多有关课程改革的理论和做法。学校派教师到外地学习需要耗费大量的人力、财力，农村学校资金紧张，不能承受。“课程改革”、“示范课”等栏目中就有许多有关课程改革的理论文章和视频资料，形象生动，不耗费人力、财力，且内容多而精、时效性强，我们便充分利用《示范课》栏目开展教研教改活动；利用《同步学堂》组织常规教学活动；运用《教学资源》查找资料；利用《教育动态》和《课程改革》开展学习和讨论活动。学校坚持每周一次的远程教育知识学习，教师人人有远程教育学习笔记。有了理论就要实践，我校要求教师在微机室教师机上每人建一个文件夹，然后通过局域网到远程教育资源中查找自己需要的资源保存在自己文件夹中。通过实践操作，教师既熟悉了计算机操作知识，又有效地利用了远程教育资源。老师们将一些好的方式方法运用到教学和学生的管理中，取得了较好的效果。
2、用于课堂教学。
通过项目设备接收到许多的教学资源，同时项目还提供了内容丰富的配套软件，我们采取了一系列措施将这些资源和软件运用到教学中。
(1)将接收到的资源和配套软件中的素材整合到自己的课件中用于教学。农村学校教师由于各种原因，没有过多时间用于制作课件，再加上课件制作水平不高，要让每位老师根据教学需要自己动手制作课件是不现实的。我校通过对教师进行现代教育技术培训培训，让教师们掌握整合远程教育资源的方法，让教师能根据教学和学生实际需要，借用接收资源和配套软件中的素材，整合到自己的课件中用于教学。 (2)采用激励机制，鼓励教师整合使用远程教育资源。学校专门制定相关的制度鼓励教师整合使用远程教育资源，对积极整合使用远程教育资源，取得较好效果的教师给予奖励。
(3)加强交流学习。学校从紧张的经费中挤出资金派出教师到管理、使用远程教育资源较好的学校参观、交流、学习，用他人之长补已不足。通过交流、学习，教师们整合使用远程教育资源的能力进一步提高，积极性也更高了。
总之，远程教育在我校还是一个新生事物。如何使用好它，我们正在不断探索。但师生们用了远程教育资源后都有一个共同感受，那就是：大山再也阻挡不住知识了。