[小老鼠去旅行]教学设计
教学目标
1.知识目标：复习本课10个生字和词语、会写四个生字。
2.能力目标：能够通过多种形式的朗读想象语句情境，初步感悟文章内容。
情感目标：学习小老鼠不怕困难，勇往直前的精神，懂得只有勇敢地去面对生活中的危险和困难才能够真正地成长起来。
教学重点
认识10 个生字，会写8个生字。
教学准备
多媒体课件、生字卡片。
教学过程
一、创设情境、激情引入
同学们，你们自己一个人旅行过吗？这只小老鼠要出门旅行，他在旅途中会遇到什么困难呢？我们继续来学习《小老鼠去旅行》。板书题目。
二、复习本课生字和新词
听写上节课学过的四个生字。
指导书写四个生字。
三、精读课文，细细品味
1、自由读课文：这篇课文写了一件什么事？
2、指读课文，思考你觉得这是一只什么样的小老鼠？
（生：勇敢、坚强、不怕吃苦）
师： 4.从哪看出小老鼠不怕困难，勇往直前的呢？细读课文。
3.读1――4自然段。
A.师：自由读写了什么？用自己的话说说。
B.师：父母怎样劝的？如果是你的孩子想要一个人独自去旅行，你会对他说什么？心情怎么样？
（生：害怕、伤心、着急等）
师：那就带着你的理解读一读，读出父母的心情。
师：小结：每一个当父母的，谁能放心让自己的孩子去受苦呢？父母多担心啊，大家一起读 读。
C 师：如果你是小老鼠，父母劝阻你不要去，你会怎么想，怎么说？
你能用“坚定”说一句话吗？
D.师：看到小老鼠这样坚决，如果你她的父母会说了什么？心情怎样？
（生：无可奈何、没办法）
那你来读一读，读出父母的无奈。
句式训练：既然～，就～。
F.带着表情、动作读同桌读，指名读。
过渡：小老鼠不顾父母的劝阻，执意要去旅行，真是有勇气，有胆量啊！他的旅行会一帆风顺吗？遇到了什么困难？
4.读5――10自然段。
A 他遇到哪些危险？谁能来读一读。
B.猫是老鼠的天敌，此时此时，你就是这只小老鼠，会是什么样？心里怎么想？（带着恐惧、害怕的语气来读一读）
C.过渡，小老鼠旅行一路困难重重，处境极其危险。你能通过朗读把当时的危急表现出
来吗？比赛读。
D.此时弱小的小老鼠筋疲力尽了，出示图片他被困难压倒了吗？退缩了吗？猜猜此时他会想些什么？
5.小老鼠正凭着这股勇往直前的精神，获得成功，看到了心驰神往的美景。
A.看大海的图片。
师：语言渲染。小老鼠一路历经苦难，千辛万苦地终于看到了梦中的大海。（师配乐朗读课文：突然，他看到了大海～～海面金光闪闪。
B.这么美的景色，如果你是小老鼠，你在想什么？会说了什么？
C.“贪婪”在生活中你什么时候很贪婪？能举一件小事说说吗？
“贪婪”在这里是说小老鼠被眼前的景色深深地陶醉了！
你能用“贪婪”说一句话吗？
师：此时的小老鼠深深地陶醉了，来让我们一起再欣赏大海的美丽景色吧？
D.小老鼠想到了自己的父母，谁愿意读一读。
句式训练：我多希望～～
E、齐读最后一个自然段。
思考：为什么只有小老鼠看到美景而父母却没看到美景？
（只有不因循守旧，不畏艰险，敢于走前人没走过的路，才能领略到别人领略不到的美景。）
（要有创新精神，敢于走前人没有走过的路，才能欣赏到不同的美景。）