第三课时 实验室制取二氧化碳并检验其化学性质
的因素是 和 ;确定气体的收集装置应考虑的因素是气体的
一、引言:上节课我们已经学习了二氧化碳的实验室制法,这节课,我们来亲自
感受实验室支取二氧化碳。
二、温故互查:(5分钟)
1、实验室制取CO2的药品是 ,其反应原理为 , 收集CO2的方法是 ,CO2 能与水发生反应生成 而使紫色石蕊试液变 成 色,微热后碳酸分解,CO2逸散,溶液又变成 色; 检验CO2的方法是 ; 验满CO2的方法是 。
2、实验室制取气体的装置包括 和 两部分;确定气体的发生装置,考虑
和 等。
3、实验室制取二氧化碳气体,反应物的状态为 和 ,反应条件 (需要或不需要)加热,所以选择的气体发生装置简称固液常温型;又由于产生的二氧化碳气体密
度比空气的密度 , 且 溶于水,所以选择的收集方法只能是 。 设计理由:复习二氧化碳的制取和性质相关知识,为学生顺利实验做铺垫。 使用说明:教师在学生回顾有困难时及时提示。
三、新课导入
1.学会实验室制取二氧化碳的思路和方法
2.学会通过实验的方法来检验二氧化碳的性质
四、学习探究:
每2人一组,按照给定仪器药品进行实验
设问导读:问题1检查仪器药品,并进行实验前准备。
准备1:在一支试管中加入约2ml蒸馏水并滴加2~3滴紫色石蕊试液,振荡,置于试管架上备用。 准备2:在另一支试管中加入约2ml澄清石灰水,将试管置于试管架上备用。 准备3:将准备好的梯形蜡烛置于50ml烧杯中备用。
设计理由:让学生养成实验前检查仪器药品的好习惯,为了节约学生的实验时间,所以将性质检
验的准备实验提前准备好备用。
使用说明:实验过程中老师巡视,检查,指导。
问题2 仪器的选择与组装
设计理由:认识实验室制取二氧化碳的常用仪器与实验装置。
使用说明:实验前,教师可以边演示操作并讲解,然后学生练习实验,教师巡视指正。
问题3: 制取并检验二氧化碳(做问题1中准备好的性质检验实验)
设计理由:学会实验室制取二氧化碳的方法,学会检验二氧化碳的性质。
使用说明:学生实验前,教师可以先演示实验要点,如加入稀盐酸的量、二氧化碳倾倒的方法等。 问题4:清洗整理仪器,擦拭实验台。 设计理由:养成良好的实验习惯。
使用说明:实验结束时,教师注意巡视检查各组的完成情况。 问题5:二氧化碳与人类生活与环境的关系
阅读教材P140-142,了解二氧化碳对人类生活和环境的影响以及自然界中的碳循环。 设计理由:了解二氧化碳与人类生活和环境的关系。
使用说明:注意引导学生用辨证的观点认识二氧化碳对环境与人类生活的关系。
自学检测:
1. 实验室制取二氧化碳需要用的一组药品是 ( )
A、大理石和稀盐酸 B 、石灰石和稀硫酸 C、木炭和氧气 D、 碳酸钠和稀硫酸 2.实验室制取二氧化碳时应选用的仪器是 ( )
A、漏斗、集气瓶、水槽、导管B、酒精灯、试管、导管、集气瓶
C、平底烧瓶、长颈漏斗、集气瓶、导管 水槽D、大试管、单孔塞、集气瓶、导管 3.检验二氧化碳气体的最简单的方法是 ( ) A、用燃着的木条伸入气体中B、观察气体的颜色状态 C、将气体通入澄清石灰水中D、带火星的木条放于瓶口
4.实验室制取二氧化碳一般有五个步骤:①检查装置气密性;②收集气体;③向容器中加入大理石;④按要求装配好仪器;⑤向长颈漏斗中注入酸液。正确的顺序是( ) A ④①③⑤② B ②⑤③①④ C ④③①⑤② D ④①⑤③②
5.二氧化碳对生活和环境有着重要影响。下列对二氧化碳利弊的描述中不正确的是( )。 A.二氧化碳可以用来做灭火剂、制冷剂 B.利用固态二氧化碳可以进行人工降雨 C.温室里施用二氧化碳对植物生长不利 D.大气中二氧化碳过多会造成温室效应
设计理由: 通过5个题的练习,进一步巩固制取二氧化碳的原理、装置、检验方法等。
使用说明:教师及时查看学生做题情况,有针对性的进行指导。
五、课堂预设:
1、学习情况预估:实验习惯的养成可能不会太好。
2、小组合作与展示点拨预安排:根据合作探究情况,把成果或者本组不能解决的问题在班上
进行展示,其他组进行补充、点评、质疑。教师起好牵引鼓励和点拨作用。
六、巩固练习:(10分钟)
★1.长期盛放石灰水的试剂瓶内壁有一层白膜,除去这白膜使试剂瓶变得明净的最好方法是( )
A.用蒸馏水冲洗 B.用钢丝刷刷洗 C.用稀盐酸洗涤 D.用热水冲洗
★★2. 下列二氧化碳的用途中,既与其物理性质有关,又跟其化学性质有关的是( )
A.制干冰 B.制化肥 C.制碳酸钠 D.用来灭火
3.家庭小实验:将洗净的碎鸡蛋壳(主要成分是碳酸钙)放入小玻璃杯中,然后加入适量的稀盐酸,观察到鸡蛋壳表面 ,该反应的化学方程式是 ,立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片盖住,一会儿,便可观察到澄清石灰水 ,该反应的化学方程式是 。 ★★★4. 请结合下列实验常用装置,回答有关问题。
(1)若用高锰酸钾制取氧气,应选用的发生装置是 (填“A”、“B”或“C”),在加入药品前,应首先 ,加药品后试
管口还应放置一团 ,反应的化学方程式是 。
(2)若要制取二氧化碳,在B装置中装有石灰石,那么a中应加入 (填写试剂名称),如果用E装置收集该气体,则气体从 端进入(填“b”或“c”)。
(3)实验室如用块状固体和液体无需加热制取难溶性气体,可将B装置改进为C装置(多孔隔板用来放块状固体),其优点是 。
设计理由:由易到难,由浅入深,让不同学生在数学上得到不同发展。
使用说明:及时了解学生解答情况,鼓励有余力的学生做完本题继续完成七。
七、测评与拓展:(5分钟)
如图所示,在大玻璃瓶内放一盆绿色植物,再向瓶内充满二氧化碳(验满),然后将连有U形管和导管的单孔塞塞紧瓶口,U形管内事先注入少量的水。以防瓶内的气体溢出。整个装置白天置于阳光下,夜晚置于日光灯下,几天以后,从外观看不出什么变化,你认为瓶内发生了什么反应,用什么方法证实。
使用说明:根据学生解答情况,可留作课后作业。
八、课堂小结与课后学习安排:
1、以小组为单位小结本节内容2、课后作业:习题5.3 5题
九、板书设计:5.3实验室制取二氧化碳(学生分组实验) 一、实验前准备
二、仪器的选择与组装 三、制气并检验二氧化碳
四、清洗整理仪器,擦拭桌面
五、二氧化碳与人类生活和环境的关系
干冰易升华---制冷剂(人工降雨);不支持呼吸作用---保存食物;不可燃,不助燃,密度大于空气---灭火剂;光合作用原料---气肥;能溶于水并与其反应---碳酸饮料。
十、教后反思: