[精品]2102年上海高考语文试卷

2102年上海高考 语文试卷

语文试卷2102年上海高考 语文试卷雾中梦蝶

一、试

题

上海

语文试卷

考生注意：

1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择 题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。

2．答题前，务必在答题纸上填写准考证号和姓名，并将核对后的条形码贴在指定位置 上。

3．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。

4．考试时间150分钟。试卷满分150分。

一 阅读80分

（一）阅读下文，完成第1-6题。(16分)

应该认真对待文献综述

熊易寒

在很长一段时间里，国内学术界都不太重视文献综述。近年来随着学术规范的逐步建立，这种情况有所变，不过大多数综述都是罗列式的，报幕似的把相关研究一个一个列出来，丝毫感觉不到这些文献之间存在任何内在的关联，甚至也感觉不到这些文献与本人的研究有何相干。这样的综述机械、突兀，有生拼硬凑之嫌，称之为伪综述亦不为过。 阅读国际上的顶级学术刊物，有这么几个发现：一、书评以外的论文 有比较翔实的文献综述；二、专门的文献综述性文章

是由该领域的一流学者撰写的；三、对相关著作的征引

采取间接引用的形式，很少直接引用。这与国内的情形很不一样，值得我们思考。 为什么必须有文献综迷？一篇优秀的文献综述其实就是一幅学术谱系图。写文献综述不仅是为了陈述以往的相关研究，也不仅仅是为了表示对前辈、同行或知识产权的尊重，更是为了认祖归宗，对自己的研究进行定位。有时候只有把一篇文献放到学术史的脉络中去，放到学术传统中去，我们才能真正理解这个文本：为什么要做这项研究？他的问题是什么？他试图与谁对话？我们在开始一项研究时也同样要有问题意识和对话意识，不能自说自话。对话的前提自然是倾听，如果连别人说了什么都不知道，如何进行对话？正是在倾听的过程中，我们发现了问题，才需要与对方进行讨论，否则便无话可说。通过综述的写作，我们就会知道：别人贡献了什么？我打算或者能够贡献什么？我是否在重复劳动？从这个意义上讲，撰写文献综述首先是为了尊重并真正进入一个学术传统，其次才是利他主义功能——为他人提供文献检索的路线图。

为什么专门的文献综述性文章多由大家执笔？这类文献综述看似简单，其实是一项高难度的工作。首先，必须熟悉该领域的重要文献，了解最新的研究进展。在知识大爆炸的今天，要做到这一点，非有积年之功不可。其次，面对汗牛充栋的文献，必须具备高超的理解能力和概括能力，从宏观上把握总的研究状况，否则就不是你在驾驭文献，而是文献在驾驭你。我们（特别是初学者）在阅读文献的时候，常常淹没在浩如烟海的文献之中，茫然不知所措，有时甚至感觉被人牵着鼻子走，面对不同观点的学术论争，觉得公说公有理，婆说婆有理，不免犯糊涂，此乃段位不够所致。最后，这类文献综述往往具有一定的导向性和前瞻性，除了要总结现有研究，还需要高屋建瓴，指出现状的不足及其根源所在，为这一领域甚至整个

学科的发展方向提出建设性意见。如此看来，专门的文献综述性文章由德高望重、造诣深厚的学术权威撰写也就在情理之中了。

为什么要尽可能间接引用？间接引用就是用自己的语言表述引文的核心观点。这样做至少有两个好处：一是重新表述需要我们先将对方的观点吃透，然后围绕自己的核心问题和行文思路，重新加以组织，这样可以使论述更加紧凑有力。在这个过程中，我们要冬可能找出不同文本之间的内在关联，它们的分歧是什么，共识是什么，然后将众多的观点进行整合、归类。二是间接引用突破了原文的限制，可以用简洁的语言进行概括，有效节省篇幅。 规范的文献综述，要求学者有严谨、认真的治学态度，也需要学术刊物的大力倡导和支持。因为有了文献综述，论文的篇幅势必扩大，有限的版面会更加紧张，但论文质量将更有保障。因版面限制而砍去综述，实在是削足适履的不智之举。

认真对待文献综述，对于我们的社会科学研究而言是非常重要的。我们不能仅仅把文献综述看作论文写作的一个步骤、程序，或者是有关方面的一个规定，更应该看到，这是知识生产过程的一个有机组成部分，它不是在重复别人，它是在说出自己。这不仅是一个合法性问题，也是一个有效性问题。可以说，扎实的文献综述是一篇论文成功的一半。

1．概括第段大意。(25字以内)（2分）

2．根据文章的意思，可依次填入第段空格处的一项是(

)。（2分）

A.通常

大多

都

B.大多

通常 都

C.都

通常

大多

D.通常

都 大多

3．第段加点词倾听在文中的意思是____。（2分）

4．简析第段的作用。（3分）

5．联系上下文，对第段画线句理解正确的一项是(

)（3分）

A.文献练述需要对别人的观点概括提炼，不能重复别人的观点。

B.文献综述不是简单重复原文观点，而是对原文的发现和发展。

C.文献综述要突破原文观点的限制，表达出自己个性化的认识。

D.文献综述需要对别人观点加以整合，体现出自己的独立思考。

6。认为优秀的文献综述具有哪些价值？（4分）

（二）阅读下文，完成第7 -12题。(22分)

冬阳·童年·骆驼队

林海音

骆驼队来了，停在我家的门前。

它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。

爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是南山高末呢？还是乌金墨玉？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼

的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。

另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。 爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。

我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。

老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势就很难看。 骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个钤铛，走起来，当、当、当地响。

为什么要一个铃铛？我不懂的事就要问一问。

爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。

11我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：

12不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。 13爸爸想了想，笑笑说：

14也许，你的想法更美些。

15冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，乌金墨玉都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

16夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：

17夏天它们到哪儿去？

18谁？

19骆驼呀！

20妈妈回答不上来了，她说：

21总是问，总是问，你这孩子！

22夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

23可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本（（城南旧事。 24我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。

7．第段画线句的作用是

。（2分）

8．对骆驼挂铃铛的解释，我的想法比爸爸的想法更美在哪里？（3分）

9．多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是(

)( )（6分）

A．第段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。

B．第段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的意味。

C．第段中画线的但是一词有强调的作用，语意上与上文没有形成折。

D．第段屈、撅、跪一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。

E．第段不用对话描写而是述爸爸的话，改变了表达方式，行文富有变化。

F．第15段描写了冬天快过完时的骆驼队，喑示我对骆驼的感情发生改变。

10.有人评论林海音的文字细致而不柔弱，结合这一评论，赏析第段画线句。（3分）

11.最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容，对此加以分析。（4分）

12.冬阳在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以评析。（4分）

（三）默写。(6分)

【任选6空，超过6空，按前6空评分】

13．(1)问君何能尔？

。 （陶渊明《饮酒）

(2)_

___，不如须臾之所学也。（荀子《劝学》）

(3)_

___，何似在人间！（苏轼《水调歌头》）

(4)不义而富且贵，

。（《（论语）七则》）

(5)

，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）

(6)

，不能成方圆。（《孟子·离娄上》）

(7)一夫当关，

。（李白《蜀道难》）

(8)月子弯弯照几州，

（杨万里《竹枝歌》）

（四）阅读下面的作品，完成第14 -16题。（8分）

春江晚景

张九龄

江林皆秀发，云日复相鲜。

征路那逢此，春心益渺然。

兴来只自得，佳处莫能传。

薄暮津亭下，余花满客船。

[注]那：同哪。渺然：广阔辽远的样子。

14.与诗歌题目中江字直接照应的词语有江林、

和客船。（1分）

15.对本诗分析正确的一项是(

)（3分）

A.本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。

B.本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。

C.颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。

D.全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。

16.从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达情感的。（4分）

（五）阅读下文，完成第17 -21题。(17分)

卜式传

卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：欲为官乎？式日：自小牧羊，不习仕宦，不愿也。使者曰：家岂有冤，欲言事乎？式日：臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？使者曰：苟，子何欲？式曰：天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。使者以闻。丞相弘曰：此非人情，愿陛下勿许。于是上不报式，式归，复田牧。

岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守，以给徙民。河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：是固前欲输其家半财助边。上于是以式终长者，召拜中郎。

初式不愿为郎，上曰：吾有羊在上林中，欲令子牧之。式既为郎，布衣草履而牧羊。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰：非独羊也，治民犹是矣。以时起居，恶者辄去，毋令败群。上奇其言，使式治民，有政声。上以式朴忠，拜为齐相。

（选自《汉书》，有删改）

17.写出下列加点词语在句中的意思。（4分）

(1)使者以闻

(2)布衣草履而牧羊

(3)岁余，羊肥息 (4)上过其羊所，善之

18.下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是(

)。（2分）

A.臣生与人无争

蹇叔之子与师，哭而送之

B.以田畜为事

旦日飨士卒，为击破沛公军

C.布衣草履而牧羊

顺风而呼，声非加疾也

D.愚以为贤者宣死节

河南上富人助贫民者

19.把下列句子译成现代汉语。（6分）

(1)苟，子何欲？

(2)以时起居，恶者辄去，毋令败群。

20.第段中，卜式的做法为什么被丞相认为是不合人情的？（2分）

21.依据全文，概述皇帝对卜式认识的变化过程。（3分）

（六）阅读下文，完成第22-26题。(11分)

潭州东池藏氏堂记

柳宗元

弘农公刺潭三年，因东泉为池，环之九里。其岸之突而出者，水萦之若殃焉。池之胜于是为最。公曰：是非离世乐道者不宜有此。卒授宾客之选者谯国戴氏曰简，为堂而居之。堂成而胜益奇，望之若连舻縻舰，与波上下，就之颠倒万物，辽廓眇忽。树之松柏杉槠，被之菱芡芙蕖，郁然而阴，粲然而荣。凡观望浮游之美，专于戴氏矣。

戴氏尝以文行见荐，而志不愿仕。与人交，取其退让，受诸侯之宠，不以自大，其离世欤？好孔氏书，旁及《庄》《文》，以至虚为极，得受益之道，其乐道欤？贤者之举也必以类，当弘农公之选，而专兹地之胜，岂易而得哉！地虽胜，得人焉而居之，则山若增而高，水若辟而广，堂不待饰而已奂矣。戴氏以泉池为宅居，以云物为朋徒，抒幽发粹，日与之娱，则行宜益高，文宜益峻，道宜益茂，交相赞者也。既硕其内，又扬于时，吾惧其离世之志不果矣。

君子诣弘农公刺潭得其政，为东池得其胜，授之得其人，岂非动而时中者欤！于戴氏堂也，见公之德，不可以不记。

[注]刺潭：担任潭州刺史。

22.第段水萦之若块焉中的之是指____。（用自己的话回答）（1分）

23.从修辞手法的角度，分析第段画线句的表达效果。（2分）

24.第段堂不待饰而已奂的原因是什么？（2分）

25.下列与戴氏有关的表述不符合文意的一项是(

)（3分）

A.戴氏是谯国人，他是弘农公宾客中的一位佼佼者。

B.戴氏堂是东池胜景，由弘农公建造送给戴氏居住。

C.戴氏推崇孔子的思想，也能够博采其他人的学说。

D.戴氏非常喜欢自然风物，常陶醉其中，抒发情怀。

26.概括本文的主要内容。（3分）

二

写作70分

27.根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。

人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。