读好书.做好人

责，勇 教 学 改作 革 的 探索者 ， 是 “ 我 其 　 这

谁舍我”们 学生看 的地到 上 纸的 片，等值 日 ； 　 的学不生前 来扫 打，弯下 腰 起拣来 扔到 圾垃桶

　， 这也里是“舍我其谁 ” ！ 到底说， 舍其我 ” 谁“ 　

层 面，则不可 能 华 升为校学灵魂 于。 ， 是们　我将这

精神种浸 润到学工校的方作 方面面 　

。

用我舍其 的精谁 来衡神 量， 是 工师　 教 作 自与我价值 实 的现主 体 ，生是 学与习自 　我 学

长的主人成， 学校是 内涵与外发延展 的主 角，

是　一 种 担当 ， 一种责任 ， 种一主人 意识翁， 一

种 　秀优品质 外化 出 来 主的行体 动， 种 有只　 在“ 一幸完福整教的育生活” 中才可能育孕 来出　

的尊与严高贵 　 为！了 一进 步阐释 这个 训 的 内涵校， 我 　又

起草 了校的歌歌词 ， 是首一 “洲歌” 经过　 六 头

，者都应三 会学担当， 责无旁 。 　 在舍贷我 其 的谁精神 励 激之下， 我们 的 　校

园环优境 、 雅适闲、 态而生 文。明　

师教学 是校 工 作 自和 身价值 实 现 主的 体， 　教 师的长成发展与离 开不 读书与科研 ，新 教育　验实 领引 教师 渐进渐 入了读 、阅 和　 听 交聆的流佳 境——从不 书读到 书读 ， 从 般 阅一　

大家

的润 ， 最色定稿 终。 　

疏

星去暗，日欲 东 。 红 　升

到读业 阅读 ， 从专人个阅 读 到生共读 、 师　 共

体同读 共，阅读 、 听到 交 流， 专 业阅 读走　 从聆从 向专业 作写 ， 业 淡职漠走向职业认 同 在　。从

晨号 响 ，声起 ， 冠 ，衣闻 正 净

　门庭 　

。操任驰场骋 。

　

科方研面 ，我们引入 思探究学科 教学诱论 ， 　直接 造改我 们的课 堂 ，从教 学的值 、 价能、职 体 　 制技到 术，全 面提升教 师教的 、 书人育 研、　科

与成能力 。 长　

舒

骨， 筋精 充，力 肺腑， 　体清 强

魄，壮 胸 心。 　

指 江点 山，臂 夸道 劲 ，比　 铁 翼 苍 。鹰　

青春年 少， 意正气 长虹贯。

学生　不学 会仅了学 习 ，而 且真正 成学　了 习主人 的， 多 面 方能的 力特与 都得 到长　主许

动发

。展尤是新教 其育实验导 倡的造书香营　破

浪风 乘鼓。行帆。 　

做 云间 鹤 巅， ，树 岸马 ，山 天 人　中龙

　

。校 园 ， 读 成 阅了 “读 在”我 们的校 园 ， 让 里 悦， 　师生 们的学习 生 因活读 书而 完整 、 、福 　幸

乐 。快

　须奋勤， 志有者 ，事竞 成。

　骄戒盈 。自修 学主业， 能合作 ， 　不

从盲。 　

我

有们一 个标 ：建 目优设雅 的校 ，园“ 塑　 造儒 雅教的 ，师育 雅文 学 的” 生

领导关在 　培，

怀

社，在会 期 待，理想 在激荡。大 在任肩 ， 时

不　我 ， 待魂铸业宏， 我其舍 谁 　

书万卷 ，！路万 里 ， 千重 。浪 　

莫道 难艰险 阻 ，山 上， 敢　 高 我

为峰 。 　

走苍 茫大 地 ， 虎 挽 弓雕 ，是　 射

谁雄英？　

读！好书。 做好 　人邵学忠　

（山 东省 淄市金 茵小临学 ）

　

山省 东淄博市 淄 区金临茵 小 学 建成 于　 当 ，然学 校精神若 只停 留在 念理与 １ ３　号２０ 年 ，０ ０是一所比较 轻 的年校 。“ 读学 书 ， 　好

０２ １

　　

育研教究与论 评Ｒｓ ｃａ　 　ｎｅ ｉ　ｎＥ ｕａ ｉ ｅ 　ｅ ｒａｄＲ ｗｖｏ　 ｄ ｃ ｔ ｈｎｅ

ｏ做

好人 是学”校的 校训， 我把们 六个字雕这 刻　 书成页 ， 于 一 校进 就门 能 到看 的 花 圃。 中 　置

门扇， 成 了两 扇 换书 门两！ 扇门上分 别刻 　 这有的样首诗 ：两一首是狄 森的金《有 一艘船　没

像一本 书 》 一 能首是 改 过 写金 子 美 的 的　玲 ；

为

了校训成让为们 我信的念， 我 提们 了出“童 　心

读” 的悦办理念学： 童 阅的不 读仅愉 悦　 儿是 的，还是能 进其促精神 命成生 的 长 在教；师的　

《

向着 明那亮方 。我》亲 为自 生打学 开 ，门迎

　接着 他从 书们 中门过穿， 一个不 样的早一晨， 　 一

业 阅专读里， 书是必 不可童少 的容 ；内 长 也　

要和孩家读 同子 样的 书。 　

个不

样的 日子一就样这 始 了开。 教早就　师

站

一 在旁， 内 门的桌 子上 摆 着 本一本 　校书— —那是 阅节读给生和学家长的礼 。物　

在 《有一 艘船 没能像 一 书 本》 的 晨 诵 ， 中

　

为 此 学，校 的日 工作常也 主要 是围 绕着　这个核

心展 开 的。同时 我，通 们 过一 特 别　 些仪 式的、 、日 典 形等式， 好读 书， 好 节　庆 让“做

” 的人念时刻影理响师生的行为着惯习 　

。

阅读 开节幕 式仪始开了。教 师和家 发长讲表　话

后 ，短 仪式 结的 ，束简 生 回学到 室教 静，静

　

比如们 我的新欢迎生仪式 。

　

地始 阅读开。 之后 在的一 个多月 的时间 里 ， 　我 们认 地 品味真 一着本 本 典经的童 书 班，级 共读　、 子 共读 ， 亲效 颇果 丰此外 。 ， 还组　 校 学织 一了系列活 动 ： 读书讲演 比赛”“ 国 　 “古， 齐我诗来讲比 ”“ 、赛写读绘 示 展 ”“、书香 班评　 级” 选“ 、书家庭评香 选 。”生 既能静学静地 阅　等 读 也能在活， 中动示展自 。 　 己我都很喜们欢 英诗人国 惠曼特 诗的句 　：

学第一开 天， 年级 的学生 在 操场中间 　 一 列 队

， 家 们长 站 都在学 后生 面 高 年。 的 学级

生　， 人一拿一枝着康乃馨 ，鲜 花 来接新人迎 用

　

学 的 学 生伴 随。着 新 教 育 人 都 熟 的悉 《 心

　愿》 学们生把康 乃馨 郑地重 到一交年级学 生 ，

手 　； 年级 中教的师走 到 台 前 ， 讲表 ；话一 发 　传 达的王室爷大也 用很 标不准 的普 通话说 ：我

　要大家服 为好务 ， 好门 尊！ 每重 一人 的个 看 　种 ， 子就这悄样悄地 下播 了 。 　着接 ， 我上走 作台总结 发言 ： 天 长， 　 家今

有一个孩 每 天子向前走 ，去

他看　见 最初的 西，东　

他 就 变 成 东那西 ，

把孩 子　交我到 们手 里 ，我把 子 交孩到各位 老　

师手

里。 请 大 悉家心 诲教， 爱像自己 孩的　

一子

东那西就变成 他 的了部分一。

样爱每　一学个生。拜 托 了！然后 ， 我 给教师 　让们我 的生每天都学 到看丁 、香 玫 瑰 让，

　伟的大故事、 典经书籍的， 成为孩 生子命的 一　

部 分 　

。

们三鞠躬 ，并 把束一 花束到送师手里教。 　 这是一 个温馨的仪 式， 意 着味 孩 们　 它子学校 生 活 开的 始， 们 我应 共当 努 力 。它 同更 是　种行一为 式 方感的 召 ：在 子 孩整 小学个 阶　段 我，应让们他 们都 像今 这天样 永葆 对生 　

的活爱热 　

。书

香致 远 。福润心　

幸海范 燕

　再

比 如们我 阅的读节。 　

年每的９月 ２ 日，８ 新 教是倡 导的育阅读 　

， 节也我是金们茵小学阅读 节幕 开的 日子。 　 ９ ２ 月８，日 一 微雨 的早个 。学晨 校的 两

　（山西省绛 雎村县小 ）学　

去 年冬天 ，西 绛 县举山 的新 行教育实 在　

验 区

域 性实 与践探 索现会场上 ，让 从南 海天　

教

研 究育与评论 ｓ Ｒａ　ｃ 　ｎｅ ｉ ｎ　Ｅ ｕａｉ 　 ｅ ｒ ａｅｄＲ ｖ ｏ　ｗｄ ｔｃ ｈ ｅｎｏ

３ １０