彩带示范课示范课
顶效腾星幼儿园2013年春季园长示范课
活动时间：6月13日
执 教：周玉兰
领 域：健 康（体育游戏）
班 级：中 班
幼儿人数：16人
地 点：地胶操场
玩 彩 带
一、活动目标：
1.训练幼儿走跑跳和投动作技能，增强上下肢肌肉的力量。
2.提高身体动作的协调性和敏捷性，激发对体育活动的兴趣。
3.乐意与同伴一起参加游戏活动。
二、活动准备
四种颜色彩带若干（与幼儿人数相同）、音乐、夹子
三、活动过程
1.热身运动
师：“小朋友，今天我们一起来学小动物走路，学小动物做游戏。” 教师带领幼儿依次做小鸭走、小鱼游、马儿跑、小兔跳、小鸟飞、小鸡走等动作。
（孩子们兴趣盎然地做着动作，既调动了活动的兴趣，又为下面身体运动的开展做好了生理上的准备。）
2.导入部分
出示彩带，引出活动。
师：教师将彩带卷成圆形放在盒子里，让幼儿猜猜是什么，（讨论）然后让幼儿每人从盒子里拿一根彩带，打开。（将卷起的彩带慢慢打开，对中班的孩子是一个挑战，它锻炼了孩子手部的小肌肉群。）
提问：“这是什么呀？”我们来给他取一个名字。。。。你们见过吗？玩过吗？
3、彩带的玩法（重点部分）
有那个小朋友玩过彩带，怎样玩呢？（让幼儿根据经验玩一玩。教师巡回观察。教师逐一提问：“你是怎样玩的？做给我们看看。”教师反馈幼儿的动作，引导其余幼儿模仿。
（1）随音乐自由玩(一根彩带）。教师放音乐幼儿随音乐节奏挥舞彩带，在场地内自由走、跑、跳等动作。充分活动身体。教师观察比较有特点幼儿的玩法，让其他幼儿模仿，并和幼儿讨论彩带挥舞起来的时候像什么？。
（2）彩蝶飞（此环节让幼儿再取一根彩带）。幼儿左右手持彩带跟随在教师身后，当听到“小蝴蝶”飞起来的口令时，幼儿手持彩带上下挥舞在场地内顺时针或是逆时针块飞，慢飞。（难度增加：8
人一组，4名小朋友蹲下将彩带举过头顶通过挥舞做成花样，4名小朋友挥舞彩带围着花转，活动交替进行）根据情况随音乐翩翩起舞。 注：此环节结束可以叫孩子按照彩带颜色找到和自己相同颜色的蝴蝶妈妈。（将数学的分类活动有机地融合在体育活动中）
（3）放烟花。每条彩带投夹1个夹子。先由单人听口令“放烟花”。再8人一组，幼儿双手握彩带站立成一个圆并面向圆心。当听到“放烟花喽”的口令时，幼儿马上将自己手中的彩带用力投入圆圈内。当听到“女孩子检彩带”的口令时，女孩子去捡回自己的彩带。当听男孩子检彩带的口令时，男孩子区圆圈内捡回彩带回到自己的位置上。幼儿等待口令再次游戏。反复两次。最后全部小朋友站成一个大圈，以同样的方法玩“放烟花”。
4、创新彩带玩法（难点部分）
提问：小朋友们想一想彩带除了刚刚我们的玩法，还可以怎么样玩啊？
（1）放风筝。幼儿高举彩带，向前跑。
（2）小蝌蚪游泳。幼儿将彩带放在身后，向前跑。
（3）小鸟找家。幼儿用彩带左右两边挥舞学
像流水、像游动的蛇、让幼儿尽情的创新玩法…
3.结束部分
全体幼儿把彩带连接起来拼成彩虹、太阳的形状。
（幼儿在游戏的情境中放松了身体，放松了情绪。）
中班《玩彩带》说课稿
一、说背景
要实现幼儿全面发展应该保证幼儿在体、智、德、美诸方面得到科学的指导和体验。无论是《幼儿园指导纲要》还是刚刚颁布的《三至六岁幼儿学习与发展指南》都将健康领域放在了实现幼儿全面发展的前列，孩子健康的前提是拥有一个良好身体素质，但是良好的身体素质并不是跑跑步、跳一跳就能得到的，幼儿园的孩子都处在3至6岁期间，是一个活泼好动，探索认知的重要阶段，无论在开展任何活动都要考虑孩子的年龄特征，针对性的设计活动，给孩子足够的尝试、体验、发现、创新的机会和空间。本节活动属于健康领域的体育活动，彩带对于中班的孩子应该有一些前期的经验，但是彩带的多种玩法孩子们可能没有得到充分引导，本节活动旨在让幼儿亲身体验并在体验中创新，充分发挥幼儿的创造力以此来拓展幼儿的思维。
二、说目标与重难点
《指南》在健康领域领域中提出健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。
根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点及身体特征水平，我制定了以下目标：
1、训练幼儿走跑跳和投动作技能，增强上下肢肌肉的力量。
2、提高身体动作的协调性和敏捷性，激发对体育活动的兴趣。
3.乐意与同伴一起参加游戏活动。
根据目标，我把活动的重点定为：带彩的基本玩法（一根彩带的玩法、两根彩带的玩法，一人玩法，多人玩法等等）此环节注重幼儿体验小小彩带带来的乐趣，从而为下一步创新彩带玩法的难点做铺垫。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿自主能做出相应的动作，以突破难点。
三、说教法与学法
（一）教法
新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动，鼓励幼儿自主游戏、自主创新游戏”，因此本活动我除了给幼儿准备的色彩艳丽的彩带以外，还采用了以下两种教学方法组织教学。
1、递进式教学法：本活动为了帮助幼儿能通过游戏能创新出更特别更新颖的玩法，活动过程中先玩一根彩带，然后递进到两跟彩带，由单个玩递进到分组再到集体玩，让幼儿通过各种形式的玩法创新生成其他的玩法。并能在活动中体验到合作的快乐。
2、启发提问法：在幼儿展示自己的玩法后，我通过启发式提问问幼儿彩带玩起来的时候想什么？和幼儿进行互动交流。
（二）学法
1、动作表演法：根据教师给到的支点，做出相应的动作。
2、游戏法：活动中幼儿在游戏中加深体验。
五、说教学程序：
1、 热身运动，让幼儿通过学习各种动物的动作起到铺垫的作用。
2、幼儿交流导入活动：让幼儿根据已有的经验说说自己玩彩带的方法。 3、玩彩带：教师为幼儿创建示范玩彩带的方法，注重个体及全体的表现。
4、创新彩带的玩法：根据之前的玩彩带，让幼儿自主地生成新的玩法。给幼儿足够的思考及实践的空间。