关于开展小学生心理健康的建议
关于加强小学生心理健康辅导的建议
陕西经贸管理学院 李 刚 当前,由于受传统教育观念影响,考试指挥棒的作用,以及部分家庭教育缺失,中小学生存在心理问题的比率逐年增加,离家出走、自残自杀、沉溺网络等事件层出不穷。近年来,我市大力倡导素质教育,教育主管部门和学校在减轻学生负担方面做了大量卓有成效的工作,取得了明显成效。我市中小学心理健康教育工作取得了长足进步,但与现实要求相比,中小学心理健康教育还存在以下问题:
一是缺乏专业的心理健康教育师资。在各中小学中,现有的心理健康教育教师大多为兼职教师,很少是心理学专业的教师,经过专业训练,掌握基本心理学知识,懂得基本心理辅导方法、心理问题判断等专业知识的人屈指可数。 二是缺乏心理健康教育课程设置。现阶段教育主管部门对课时和教材没有作出明确要求,很少有学校在课表中纳入固定课时的心理健康课,也缺乏一套系统的从小学到中学的心理健康教育教材。多数设置心理健康课程的学校使用的大多为校本教材。 三是缺乏规范的心理健康配套设施。心理健康课程除教师专业辅导外,需要基本的活动场地和器具。现有的学校大多只拥有谈话室,而不是专业的心理健康活动室。
四是缺乏心理健康教育资金保障。对师资的培训、活动室的投入、学生心理健康辅导活动的投入都需要专项教育资金支持。
针对上述情况提出以下建议:
1、重视心理健康教育课程设置。硬件上,积极向上争取,并多方筹措,配备专用教室和基本的心理咨询常规工具,软件上,建议每个学校配备一名以上心理咨询专职教师,对学生进行有针对性的个别辅导。课程设置方面,将心理健康教育纳入常规课程,每周一到两节,对学生进行集体心理辅导。同时,将心理健康教育纳入学校家长学校课程,对家长进行必要地培训,减少学校和家庭教育之间的内耗。
2、重视师资队伍建设。在引进专业心理健康教育教师的同时,也可对现有兼职教师进行必要的专业培训。同时,要关注教师自身的心理健康问题。
3、建立健全考核机制。将心理教育的实施情况纳入学校考核,不仅要检查心理咨询室常规工作和心理健康教育常规课程,并对学生心理健康状况进行现场测评,实际考察学校的心理健康教育效果。
4、全面、细致的调查中小学在校学生的心理健康状况,建立学生心理健康档案,真正将心理健康教育和咨询的管理常态化,科学化,可持续化。重视媒体和舆论的正确宣传和引导,对一些新闻报道进行心理暗示和影响测评,引导社会各界重视心理健康教育。
5、进一步提高全社会对小学生心理健康问题防治的重视程度,要注重改善家庭教育的方式,改变错误的家教观念,保持学校教育和家庭教育的一致性。
6、学校与社会应努力营造有利于学生健康成长的良好环境。多带学生参与各种社会实践,逐步提高他们对社会的适应力,提高、强化学生的心理素质,培养和提高学生应对各种变化和承受挫折的能力。可以把
学生挫折教育纳入教学内容,提高学生扭转逆境、克服困难、适应社会的能力。
要加强对辅导教师及其工作规范化的管理,不仅要对辅导员岗位在学生心理健康方面的基本职责作出要求,还应加强其就职的岗位培训,特别是心理辅导知识方面的培训。