岁月是一条不老的河

岁月是一条不老的河。逝去的是时 间，留下的是记忆。打开尘封的往 事，总会有一些让你刻骨铭心、终 生难忘的人物。 请以《与 一起走过的日子》为 题目，写一篇不少于800字的记叙 文。

? 写作指导： ? 写好这个题目，关键是要写出你所填 写在横线上的那个人物的个性，以及对你 的影响。要写出人物的个性，前提条件是 必须对所写的人物很熟悉。对于初中来说， 我们的人生经历还比较单纯。一般来说， 我们最熟悉的人多是家人、老师或同学。 在每个同学的心中，都会深藏着一两位给 自己留下深刻印象影响过我们人生的人物。 他的音容笑貌，他的举手投足，会永远 地 珍藏在我们的记忆中，甚至连我们的人格， 都会深深地打上他的人格印记。 ? 写好这个题目，必须仔细审题。“一起走过”当然不是 单人独行，而是跟自己以外的人在一起，是父母、同学、 老师，还是另有其人？“走过的日子”，也不是指一天两 天，而是有一段时间。而“走过”非“度过”，这“走” 就含有不容易走过来的意思，是很值得回味，很值得珍惜 的。因此，最容易想到的是父母，父母对自己毕业这个人 生大关，是怎样的“陪读”啊！教师又是如何“导读”啊！ 同学之间的相互帮助又是多多少少，令人难忘啊！总之， “一起走过的日子”是在与人合作、帮助、关心、作过努 力，同甘共苦、克服困难，以至经受挫折，才走过来的， 在这些日日夜夜中，到亲情友情的力量和可贵。当然，不 止这些，即使为了做好某件事，达到某个目标，比如参加 某个比赛项目，取得成功，共同研究某个问题，得到解决， 都可以写。有同学写“一起走过非典的日子”，也很不错， 如果再扩而大之，不是写“我”跟谁一起走过的日子，从 父辈那里听到曾经的艰苦斗争，艰苦创业的事例，你很受， 也可以写成很好的。 ? 本文适合写记叙抒情类的，本文的题材可以涉及以下几个 方面： ?

（一）与具体的人一起走过的日子与老师一起走过的 日子，可以感受到老师的关爱、教导；与同学一起走过的 日子里，感受到的是那份真挚、纯洁的友谊；与父母一起 走过的日子，常常能感受到家的温馨，闻到一股家的气息， 听到爷爷奶奶，外公外婆的宠爱，给人会是一份留恋与怀 念家庭的欢笑声。

（二）与抽象的感情一起走过的日子抽象的感情可以 指人的一些品格，如坚强、乐观、自信、微笑等，在这种 感情的支配下，写自己的人生感悟，会有较多的理性成分。

（三）也可以采用拟人的手法，运用想象写作

如可 以写动物之间一起走过的美丽的日子，但现实却是环境遭 到了破坏，一起走过的只是成了一种美好的回忆。

与水儿一起走过的日子

森林的深处流淌着一条清澈的小溪，溪边百草丰茂，落 英缤纷，溪水中住着一只很小的鱼儿，鱼儿没有父母没有 兄弟也没有人陪他玩耍做伴，惟有小小溪水日日夜夜陪伴 包裹着他。 春天悄无声息地到来，带来了无垠生机。刚刚经历了冬 天残酷考验的小河又重新焕发了活力。他哗哗的流着，激 荡起一朵朵飞溅的浪，动听的乐声唤起了贪睡的鱼儿，她 在水中畅快的游玩，与水一道打闹、

嬉戏。 突然，鱼儿停止了游弋，呆呆的站在水中，好像想着什 么似的，它问：“水儿，你知道‘友谊’是什么东西吗？” 溪水荡荡它那清清的柔波，溅起了雪白的浪笑着说： “我也不知道，但我想，它大概就像我们这样吧！” 鱼儿听后很认真的点点头，然后消失在小溪的深处。 夏天不久便到了，阳光热情的抚摩着大地，空气也被那 火炉烘烤了一遍，动物们都躲到树阴下乘凉去了。小鱼儿 却仍旧在凉爽的水中嬉戏，与那快乐的水儿一块玩耍。远 处，知了悠悠的叫着，一切都显得那么自然，那么恬静。 ? 秋天给世界换上了一身 淡黄色的衣裙，树上的果子成熟 了，树叶也渐渐的枯黄，它们像一把把愉快的小伞，从空 中落下，然后悠悠的飘落在水面上，水儿特意生起了几朵 浪，顽皮的鱼儿却把树叶当作漂亮的帽子，顶在头上在水 中快乐的穿梭。 ? 冬天慢慢的迫近，溪水开始渐渐的变少，就要结冰了。 在呼呼北风的映衬下，鱼儿似乎听道了水儿的哭泣声。 ? “水儿，你为什么要哭泣？” ? 柔波无力的荡漾，是幽咽，轻声的述说：“我太小， 没有办法在严冬为你留一弯温泉，我也没有力量把你送到 河伯伯那里，我们都会死的。” “不会，不会死的。”鱼儿伤心的哭泣了。 ? 在寒冷而寂静的森林中，只有小溪痛苦的流淌声。 ? 喑哑的声音也渐渐消失了，死寂的空气中，鱼儿对水 说：“我能感受到你的哭泣，因为我在你的里面。” ? 水对鱼儿说：“我能感觉到你的伤心，因为你在我的 心里。” ? 水干了，死了。而友情也被重新的诠释了。

与你一起走过的日子

二十四小时组成一日，三百六十五日便是一年。日复 一日，年复一年，眨眼间十六年已疾驰而过，留下的，只 有一幕幕深刻的记忆。 可是，远方的你还记得吗，那些我们一起走过的日子？ （点题，引入回忆）

第一次见到你，满头都是灰，雪白的校服沾着污迹。 看到我，你脸上绽开了笑容，跑过来拉着我的手：“你是 新来的吧！我叫小丫，我们做朋友吧„„”面对如此活泼 你的你，我愣住了，一句话也不说。你却不理我的惊吓， 抓住我的手就跑，还一边快乐的大叫：“我又有新朋友 了„„” 于是，宽敞的教室里有我们肩并肩奋斗的身影；硕大 的足球场有我们一前一后的嬉闹的脚印，空旷的草坪上有 我们手拉手开心的笑声；神圣的奖台上有我们抱头洒下的 成功的热泪„„我们一起走过了欢喜忧愁，一起努力奋斗。 （紧扣“一起”“走过的日子”） ?

或许是我们年纪尚幼，一起走过的日子免不了 争吵打闹。（过渡句） ? 记得那一次，你对班里一个男生产生了朦朦 胧胧的好感，这是正常的青春期心理反应，我原 本以为聪明的你能处理好，但出乎我意料；你竟 瞒着我和他做朋友。知道实情后，我冲动的和你 吵了一番，脸红耳赤地说你“背信弃义”“自毁 前程”„尔后，一个多星期，我们相间如透明， 不再像以前一样形影不离。终于，我忍不住了， 想向你道歉并想帮你脱离坏思想。可是，你却早 我一步，冲进我宿舍，哭着请求我原谅：“我错 了，我不该不听你的话„„我们和好，好吗？”

听着听着，眼泪夺眶而出。“好！好！„„”那 一天，晶莹的泪滋润了我门的友谊，我们更亲密， 更懂得珍惜了。（紧扣中心：同学情、真挚友情）

就这样，我们携手一起走过了无数个日夜，谱 写了一首动人的友谊之歌（过渡句，既小结上文， 又总领下文）。“春江水暖鸭先知”的春天，我 们快乐的郊游。你为我戴上了最鲜艳的花环；在 “佳木秀而繁阴”的夏季，我们各持一根冰棒， 在绿阳下欢快的歌唱，在风霜高洁的秋天，我们 穿着美丽的裙子，奔跑在落叶中，宛如舞动的蝴 蝶；在“雪拥蓝关马不前”的寒冬，我为你投上 了粉色的围巾，你给我戴上了，浅蓝色的手套， 雪地上留下了一串串耀眼的脚印„„ 一起走过的 日子，真美好，欢声笑语萦绕心头。然而，命运 却如此不公，硬是将我们分隔两地。还记得，你 临上车前，挂着泪水的脸上绽开了一朵，你倔强 地说：“我们永远是朋友，距离是分不开我们的。 记住我们一起走过的日子，记着我会永远陪着 你„„”（紧扣走过的日子：一段时间）

是啊，距离不会分开我们的。（照应开头）因 为我们曾经一起走过许多日子，而以后，我们还 要一起走过许多日子。 ?