教科研培训方案
2011年中小学幼儿园教科研培训班
培 训 方 案
教育科学研究是提高办学水平和学校教育质量，促进教师专业成长的一条有效的途径。教育科研也是学校的后续支撑力量，是学校领导科学、高效地管理学校，教师较好地完成教育教学工作的重要保证。为推动我区教育科研工作向纵深发展，确保高质量的完成各级教育科研课题研究及课改实验任务，进一步增强广大教师的科研意识和实践能力，培养优秀的教育科研师资队伍，特制订培训方案如下：
一、 指导思想
教科研人员能够初步掌握教育科研的基本理论、基本方法和基本技能；以承担课题作为基点，树立“教学即教研，问题即课题，成长即成果”的研究观，增强问题意识和研究意识，善于以研究者的眼光审视、分析和解决自己在实施新课程的教学实践中遇到的实际问题，养成不断自我反思、总结教育教学工作的习惯，在课题的选择、设计、研究和结题的一系列活动过程中，主动参与，从而不断提高在教育教学中开展科研活动的能力。
二、培训对象
全区各中小学、幼儿园负责教育科研的分管领导、教科室主任、骨干教师共229人，其中中小学149人，幼儿园80人。
三、培训时间、地点
两天。2011年5月18日—19日，教师进修学校四楼报告厅
四、培训内容
1. 课题申报、选题、研究方法的培训
2. 典型的科研引领发展的学校或区域的经验介绍
3. 科研专家的校本行动研究的专题培训
五、培训方式
采用集中培训和交流学习相结合的形式。专家讲座：将聘请省内外著名教授就教科研问题进行专题讲座。
专题讨论：就目前教育科研工作中遇到的问题进行专题研讨。
六、培训安排
1. 专题讲座
采用集中专家报告，学习先进的思想、理念、方法和策略。
2. 交流研讨
由参训教科研培训的学员之间进行论坛交流，大家针对一个问题研究解决策略。先自由交流发言，再推选代表大会典型交流。
五、组织领导
1. 中小学教科研培训班人选由各中小学幼儿园和教科室、幼教办协调选调，由教科室和幼教办负责协同管理；区教师进修学校负责实施具体培训计划，组织参训学员成立班委会，加强培训的过程管理。
2. 凡参加培训的学员，经考核认定合格后，颁发培训合格证书。凡迟到、早退累计达到一天或缺席一天及以上者，不颁发合
格证书。
3. 建立培训档案。记载参训学员的学习情况。
4. 加大对培训工作的宣传力度。对培训进展情况进行跟踪报道