名师春教学实录

师 我知道，上个星期天有些同学去春游了，能不能说说你的感受? 赵雅婷 就一个字——美!

朱华伦 美不胜收。

师 不仅美，还美不胜收，你的感受更深一层，好。

吕 威 还很快乐。

黄一哲 我感到很幸福，很美好。

师 嗯，你是从自己的心情方面来谈的。

胡 博 美丽的景致让人目不暇接。

师 哦，景色美，美景多。

邓 璞 好不容易出来一次，我有一种很轻松的感觉。

师 (笑)是一种投人大自然怀抱的感觉吧。

温自豪 我看到美丽的桃花，也看到了许多游人，在赏心悦目的同时，我也在想，桃花开的时候，游人如织，但是，在桃花谢的时候，又有谁来问津呢? 师 这是春天带给你的一些思索，不仅细心观察了，还用心思考了，很好。 杨 超 我还觉得春风十分温暖。

孙 虎 我眼中的春天是鸟语花香的。

齐梦卉 我觉得春天充满了绿色，充满了活力。

师 真好，开动了一切感官去感受春天。是啊，只要你拥有一双善于发现美的眼睛，春天就无处不在。通过你们刚才的谈话，老师发现，只有当人与自然的关系达到和谐的时候，这世界才是最美丽的。而春天，正是人与大自然最为和谐亲密的时节。朱自清的《春》，就能让我们看到人类与大自然的和谐、美好。现在，先请同学们放声读课文，整体把握文章内容。

全体学生各自放声朗读课文。

(点评：从学生的生活体验导入新课，学生有话可说，且为学习课文营造了一个良好的气氛，为后面的教学环节作了很好的渲染和铺垫。)

师 读完课文了，你们觉得课文可以分成几个部分?

生 (异口同声)三个!

师 请围绕人与自然和春的关系来概括这三个部分的大意。老师先做一个示范，说第一部分：“人盼春，大自然报春。”(点击课件显示：人盼春，大自然报春)你们看老师的概括恰当吗?

生 (齐)恰当!

师 为什么?

张楚舒 课文一开始就说“盼望着，盼望着”，可见人在盼春。“东风的脚步近了”，表明春天已在向我们走近，这样，大自然的东风就成了报春的使者。 师 好，谢谢你对老师的理解，也谢谢你对春天的理解。那么第二部分就要由你们自己来概括了，谁来说?

邓 璞 人赏春，大自然绘春。

师 (不由惊叹)哇!真是奇妙的巧合!你所说的居然跟老师的一字不差!(点击课件显示：人赏春，大自然绘春。此时学生也都惊奇地议论纷纷。)好，第三部分怎么概括呢?作者写第三部分的目的是什么？

生 (齐)赞美春!

师 怎么赞美的?一起读读看。

(生齐读末三段。)

师 作者在赞美春的时候，始终把春天比作什么？

生 (齐)人!

师 对!在这里，人和大自然已经完全融为一体，天人合一了，所以我们可以说：天人合一赞美春。这就是作者写作本文的主旨。 (点击课件显示：天人合一赞美春)人与自然的关系在春天这个美丽的季节里显得多么亲密和谐!

(点评：这一环节要求学生用三句话概括全文的内容和层次，意在让学生从整体上把握课文。在传统教学中，始终是概括为“盼春——绘春——赞春”，对于“人”，一般只有在讲析迎春图时才会注意到。其实纵观全文，我们就会发现“人”活跃在文章的每一处。所以强调学生从“人”、“自然”和“春”的关系的角度来概括，意在引导学生注意到“大自然”和“人”是春天永恒的主题。在整个总分合式的教学结构中，这一环节可谓“总”。)

师 现在，让我们先来欣赏春天里的大自然。(点击课件：春天里的大自然)请同学们说说文中描绘了春天里大自然的哪些景物?

生 山、水、日、草、花、风、雨。

师 请同学们用一种鉴赏的眼光来说说你从文中发现的春天大自然的美。可以从以下几个角度来说(点击课件显示)：鉴赏式地说说我最喜欢的一个画面、我最喜欢的一种声音、我最喜欢的一种气息、我最喜欢的一种气氛、我最喜欢的一种感觉。

熊 麟 我说我最喜欢的种感觉是“闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。 师 为什么喜欢?

熊 麟 因为它让我感觉到春天到来的一种欢乐的气氛。

师 桃儿、杏儿、梨儿是眼前的实景吗?

生 (齐)不是。是想像的。

师 对，作者由眼前的春花想到秋实，是对未来的一种憧憬。春天是能够给人梦想的。

朱华伦 我要说的是两个方面。我最喜欢的一个画面是“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”。阳光下的小鸟在繁花嫩叶当中歌唱，它们的歌声令人心醉。我最喜欢的一种气息是泥土的气息、青草味儿，还有各种花的香在空气里的融合，它们共同构成了春天的大自然所特有的最和谐的气息。

师 说得真好!你对春天里的大自然有着一种独特的体验。

袁小茜 我最喜欢的一个画面是春天的草地，草地上人们的活动，给人一种朝气蓬勃、充满生机的感觉。

师 草的嫩绿、风的轻柔、人的快乐，使整个画面生机盎然。

黄一哲 我最喜欢的一个画面是“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪”。它让人仿佛置身于花海之中，又像掉进了颜色桶里？

师 颜色桶?很有意思的说法。同学们觉得这些颜色美吗？

生 (齐)美!

师 有哪几种颜色呢？

生 (齐)红、粉、白。

师 红色让作者想到了什么?

生 (齐)火。

师 火一样的热烈。粉色让作者想到了什么?

生 (齐)霞。

师 霞一样的浪漫。白色又让作者想到了什么?

生 (齐)雪。

师 雪一样的纯洁。多美的色彩呀!继续说。

陈 茜 我最喜欢的一个画面是“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。它给人的感觉是春天的脚步一步一步向我们靠近，让我们仿佛嗅到了春天的气息。

师 哦，春天渐渐向我们走近，大自然也渐渐变得温和起来。这是作者对春天里的大自然的整体轮廓所作的简笔勾勒。

赵雅婷 我选择的是我最喜欢的一个画面，它同时也是我最喜欢的一种气氛：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”那朦朦胧胧的薄烟，那丝丝小雨，给我的感觉不只是美，还有一种神秘感。 师 你充满了想像力的解说把我们也带进入那美丽而神秘的境界之中，谢谢你。

鲁 梨 我想全说。

师 (笑)好，那你就全说。

鲁 梨 (有些腼腆地)我还没有想得很好，我是边感受边说的。

师 (鼓励地)没有关系，只管说。

鲁 梨 我最喜欢的一个画面是蜜蜂、蝴蝶和野花相映生辉的画面。在这个画面中，蜜蜂嗡嗡地闹，蝴蝶惬意地飞，后面还写到野花，作者将动物与植物结合起来写，给人一种很美好的感觉。我最喜欢的一种声音自然就是鸟的声音了，文中说了，鸟儿是“高兴起来了”才唱歌的，我想鸟儿快乐的心情也是春天的美景带给它的，我们不能设想鸟儿会在一个很糟糕的的环境下快乐地唱歌。而且后面还说到鸟儿唱出宛转的曲子“跟轻风流水应和着”，这又是动物与大自然的一种融合。我最喜欢的气息是新翻的泥土的气息，混着青草味儿，它让我想到了我家乡的田野。我最喜欢的气氛就是春雨中的气氛，作者将细密的春雨和小草、树叶、黄晕的光相结合，我想是否想要给人一种宁静的气氛，使人心境平和呢?我最喜欢的一种感觉就是桃树、杏树、梨树“你不让我，我不让你”地开花，我的感觉是，它们倒不像是纯粹的一种竞争，而是争着想要把自己最好的一份美去展示给人们。它们的美都是各不相同的，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”就证明了这一点。还有，我的名字叫鲁梨，所以当我读到写梨树的内容的时候，我的感觉是更加亲切的。

师 太好了!你是结合自己的生活在全方位地感受春天，感受作品。同学们是不是应该给他掌声?

(生齐鼓掌。)

周 倩 该说的都被他说了，但我还是要说。我最喜欢的一种感觉就是草地上的人们“坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”。这里的人们，有的宁静悠闲，有的活泼好动，动静结合，相映成趣。

师 听了你的解说，连老师都对那片草地无限神往了!

王欣荻 我最喜欢的一种声音就是成天嘹亮地响着的牛背上牧童的短笛，它也许并不起眼，但是它让我感觉到了春天的活力与美好。

师 牧童用笛声迎接了春天，也用笛声渲染了春天。

李 恰 我最喜欢的一种感觉就是“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”。读到这里我眼前不仅出现了那雨后美丽的画面，还似乎嗅到了一种雨后清新的气息。

师 (赞叹)说得真是太好了，充满了想像与联想，老师相信，像你这样用心的孩子是不会辜负春天的。

颜佳霓 我最喜欢的一种感觉是雨“密密地斜织着”，雨中的房屋却“稀稀疏疏的，在雨里静默着”。我觉得这种感觉很特别，春雨是密密麻麻的，房屋却是稀稀疏疏的；春雨淅浙沥沥的，房屋却安安静静的。

师 你真是慧眼独具!竟然发现了这么美丽的一处!是的，疏密结合，动静结合，使画面平添了许多魅力。

张倬贤 我最喜欢的一处是“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。这一句话里边包含了除声音以外所有的内容：有画面，有气息，有气氛，有感觉。先说画面，这句话首先给人的感觉就是在一个高山上，许多树都开满了花，漫山遍野，五颜六色。然后它还给人一种春天的气息，各种各样的花都散发着醉人的芳香，令人感觉非常的……非常的…… (此处老师接话道：“沁人心脾，对吗严)对，沁人心脾。再就是气氛，那些花都“你不让我，我不让你”地开放，像是一群淘气的孩子，在那儿争着展现自己的美丽，那种争先恐后的气氛给我的感觉就是：这些花儿好可爱啊!

师 是啊，她们固执地层示着自己的美丽，只是为了装点春天。

王方国 我也说这句。但是我的理解和感受有些不同。百花齐放的春天是一年的开始，从这些花儿我想到，人生也应该从一开始就有

一种竞争意识，否则我们就将会落伍，赶不上大家。

师 对呀，在人生的春天，我们也要像春花一样赶得上趟儿，珍惜大好春光，实现人生价值，可别落后了呀!

康倩倩 我最喜欢的一种感觉就是“„吹面不寒杨柳风‟，不错的，像母亲的手抚摸着你”、当我读到这句话时，我就感觉到有一阵阵柔和的春风吹进我的胸怀，充满了温暖，充满了爱。

师 嗯，作者把春风的吹拂比作母亲的抚摸，充满了慈爱和温暖的抚摸。 马彬彬 我最喜欢的一种气氛是城里乡下许许多多的小孩、大人迎接春天的到来，也赶趟儿似的都出来了，借着春天这样一个美好的开始，让自己得到更旺盛的精力，更好地完成自己的工作，我喜欢那种热闹、欢快、轻松的气氛。

师 嗯，老师也很喜欢这种气氛，作者在这里给我们描绘了一幅春天的全景，这幅全景中的人们，不仅热闹、欢快、轻松，而且还是积极向上的，瞧，他们“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去”。因为“一年之计在于春”，我们也要趁着人生的春光，赶快生活呀!

朱华伦 我最喜欢的一种感觉是“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”。作者将春雨比喻成牛毛、花针、细丝，分别表现了春雨的密、亮、细，连绵的春雨既不像夏雨那样气势磅礴，也不像冬雨那样冷酷无情，它正好代表了我对春天的整体感受。

师 听了朱华伦同学的发言，我发现同学们已经不满足于对课文的形象体验，而已经开始渴望进行深入的探究了，好，老师给你们机会，请你们评一评作者的表达。可以从以下几个角度来说(点击课件显示)：