中班科学[动物王国-云南]活动反思策略
中班科学领域:
《动物王国-云南》
元马镇中心幼儿园 秦宗璞 设计意图:云南省素有" 动物王国"" 植物王国" 和" 有色金属王国" 的美誉。喜欢动物又是孩子的天性,在我们童年的记忆里总有小猴、大象等动物的伴随。小朋友喜欢和小动物一起玩。所以,设计这堂课时,我从幼儿已有的知识出发,培养幼儿积极思考的习惯,激发幼儿探索动物特征的欲望。同时,把爱护动物的情感贯穿于活动中,让幼儿获取知识的同时,情感也得到熏陶。
活动目标:
1、认识云南特有的几种珍稀动物,知道它们的名称,了解它们的外形特征、生活习性。
2、知道云南被称为“动物王国”,激发幼儿爱家乡的情感。
活动重点:认识云南特有的几种珍稀动物,知道它们的名称,了解它们的外形特征、生活习性。
活动难点: 知道云南被称为“动物王国”,激发幼儿爱家乡的情感。
活动准备:课件
活动过程:
1、激趣导入:云南简介,介绍导游。 (教学策略:教师创设活动情景, 激发儿童的探究兴趣 在教师选择的内容中, 并非所有的内容都是幼儿感兴趣的。所以, 教师要创设情景, 通过教师提问、幼儿讨论、让幼儿寻找相关的资料、组织参观等活动, 引导儿童产生兴趣, 激发幼儿的探究愿望。另外, 对于教师预设的内容, 给予幼儿自主选择探究内容的权利, 尊重幼儿的选择, 这样既顺应了儿童的兴趣需要, 也使教师预定的学习内容成为幼儿愿意探索的问题, 能够激发幼儿的探究动机。)
2、了解它们的外形特征及生活习性。
教师带领幼儿逐一观看云南特有的国家级保护动物图片:孔雀、白眉长臂猿、亚洲象、滇金丝猴、懒猴、小熊猫、孟加拉虎、金毛羚牛,及各种稀有鸟类和野生动物等。
提问:你最喜欢哪种动物?你能给大家介绍吗?
先引导幼儿之间相互介绍,然后教师再重点介绍孔雀、大象。
提问:这是什么动物?它喜欢吃什么?它长什么样?它们喜欢干什么?(教学策略:科学活动内容应从幼儿生活中选择 教师应从幼儿熟悉的生活环境中、社会环境中去寻找丰富有趣的科学内容。因为幼儿的生活中蕴含许多有趣的科学内容。孩子们经常对生活中常见的现象、事物感兴趣, 愿意去探究。从幼儿身边的事物, 生活的体验中选择具体、可观察的内容, 使内容接近幼儿的生活。科学教育内容应贴近幼儿的实际生活, 才能激发幼儿的探究欲望, 保持长久的好奇心。)
3、了解珍稀动物的含义。
讨论:什么叫珍稀动物?
教师小节:非常珍贵而又稀少的动物,就是珍稀动物。
4、教育幼儿爱护动物。
提问:我们应该怎样保护这些可爱的动物?
(1)不捕杀动物。
(2)不砍伐森林,不乱扔垃圾和有毒物品,保护它们生活的环环境不受破坏。
(3)参观动物园时,不乱给动物喂食。教学策略:教师创设良好的物质环境, 是幼儿探究学习的必要条件, 但更重要的是要营造民主、宽松、鼓励幼儿探究的氛围, 创设鼓励幼儿探究的心理环境, 使幼儿乐于探究, 敢于探究, 大胆发现。在科学活动中, 教师要尊重每个幼儿的看法和见解, 要注意倾听他们的想法, 使幼儿获得安全感, 从而放开手脚大胆地去探索。教师要鼓励幼儿动手操作, 大胆猜想和尝试, 鼓励幼儿的探究热情, 允许幼儿犯错误, 对幼儿的错误给予宽容和理解, 幼儿才会主动大胆地去探索。)
5、播放录音带《动物与敌人》让幼儿扮一只喜欢的动物自由游戏。(幼儿的表达方式不是单一的, 可谓是多种语言的。教师应提供机会, 鼓励幼儿用多种方式、多种语言表达和描述探究过程的发现和感受, 教师应
允许每个幼儿用自己独特的方式来表达, 如用表格、图画、语言动作、音乐、手工、拼贴等多种儿童的方式来表达。在交流的过程中, 培养幼儿合作精神, 敢于发表自己的看法, 接纳他人不同观点的态度。教师要为幼儿创造交流的机会, 使幼儿在交流中活动中, 增加自我价值感和自信心。