全国一等奖北京+杨钇
全国大学生职业生涯规划大赛参赛作品
择己所长 择世所需
学 校： 清 华 大 学
学 院： 土木水利学院
专 业： 工 程 管 理
姓 名： 杨 钇
指导老师： 王 丹
职业目标：安全咨询工程师
联系方式：
2009 年 11 月 30 日
个人信息
姓 名：杨钇
年 龄：23 性 别：男 籍 贯：江西
学 院：土木水利学院
年 级：硕士二年级 学 校：清华大学 专 业：工程管理
电 话：[1**********]
教育背景
2008.08-2010.07 清华大学土木水利学院，工程管理专业 工学硕士
以全系保送硕士生排名第1的总成绩推荐免试攻读研究生 学分积92.4，全院同届94名研究生排名第1
主修课程：工程项目管理案例、工程与管理最佳实践、建设工程
担保、建设工程风险管理、国际建筑市场与建筑业企业管理等
工学学士 2005.08-2008.07 清华大学土木水利学院，工程管理专业
排名：4/39 总学分：226 主修课程：建筑安全与健康、工程合同管理、建筑材料等
2004.08-2005.07 清华大学土木水利学院，结构工程专业
实习经历
2009.10-至今
中华慈善总会阳光基金
志愿者部 协助项目部筹建中慈阳光志愿者联盟 作为某几个服务支团的联络人，搭建志愿者交流平台 联系邀请专家顾问，与捐助企业洽谈等 科研项目
2007.10-至今
(清华－金门)建筑安全研究中心 助研
参与课题《天津经济技术开发区建筑安全管理机制创新研究》，赴实地调研，座谈十余个项目三方，独立起草报告业主责任专题 撰写毕业论文《清华土木水利学院新大楼项目建设风险管理规划》
社会实践
2009.07-2009.08 中国人民大学世宗学堂“韩国语与韩流”夏令营
2006.08 韩国 赴韩国顺天乡大学访问，与该校师生座谈中韩文化的交流现状 江西 江西宁都“学生调研训练”项目 进行非物质文化遗产“宁都渔鼓”的资料抢救工作
2006.07 浙江淳安“千岛湖水资源调查”暑期实践 浙江
贵州
云南 2006.05-2006.06 贵州遵义“我的长征”暑期实践 2005.07
社团工作
2006.03-2008.03 校团委社团部评议组
2005.08-2007.07 系团委策宣部记者团
获奖认证
2008.05 校级优秀学生干部 云南玉溪“义务支教”暑期实践 组长 团长
2005.11-2007.11 校级学业奖学金(4次)
2005.10
志愿公益
2005.11-至今
2005.02-至今
其他说明
党团关系
资格认证
文体才艺
座 右 铭 ——先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
参赛宣言 ——方向比努力更重要：方向对了，就不怕路的遥远
校级暑期实践银奖支队(团队) 清华大学紫荆总队 队员 研究生骨干志愿者培训，奥运论坛-志愿者培训，五一校园义务导游服务，95周年校庆志愿者服务等 土木水利学院紫荆支队 队员 “走进宏志生-宏志生进清华”活动，“情系母校”寒假活动等 中共党员 初级急救员认证(北京市红十字会颁发) 团体辅导优秀主持人\接线员认证(清华大学心理教育研究所颁发) 国家二级运动员，系歌手大赛“终身成就奖” 曾任校级晚会主持人，随笔文章被书籍收录出版
目 录
前 言……………………………………………………………………….IV 致 谢 ........................................................................................................... VII 摘 要……………………………………………………………………..VIII
第1章 自我认知与探索 .................................................................................... 1
1.1 自我概念 ........................................................................................................................ 1
1.2 职业性格 ........................................................................................................................ 2
1.3 职业价值观 .................................................................................................................... 6
1.4 职业兴趣 ...................................................................................................................... 10
1.5 职业能力 ...................................................................................................................... 13
1.6 职业动力 ...................................................................................................................... 16
1.7 学习风格 ...................................................................................................................... 18
1.8 个人分析总结 .............................................................................................................. 19
1.9 他人观察 ...................................................................................................................... 19
第2章 环境认知与探索 .................................................................................. 21
2.1 家庭环境 ...................................................................................................................... 21
2.1.1 我的父亲 ................................................................................................................ 21
2.1.2 我的母亲 ................................................................................................................ 22
2.1.3 总结 ........................................................................................................................ 23
2.2 地方环境 ...................................................................................................................... 23
2.2.1 为人民服务 ............................................................................................................ 23
2.2.2 绿水青山就是金山银山......................................................................................... 23
2.2.3 全国劳务输出大省 ................................................................................................ 24
2.2.4 总结 ........................................................................................................................ 24
2.3 院系环境 ...................................................................................................................... 24
2.4 学校环境 ...................................................................................................................... 25
2.4.1 政策引导 ................................................................................................................ 25
2.4.2 校友路径 ................................................................................................................ 26
2.5 政策探索 ...................................................................................................................... 28
2.5.1 地方政策 ................................................................................................................ 28
2.5.2 北京政策 ................................................................................................................ 28
2.5.3 国家政策 ................................................................................................................ 29
2.5.4 就业形势 ................................................................................................................ 31
第3章 职业认知与探索 .................................................................................. 32
3.1 工程咨询 ...................................................................................................................... 32
3.1.1 工作内容 ................................................................................................................ 33
3.1.2 典型生活 ................................................................................................................ 33
3.1.3 工作特点 ................................................................................................................ 34
3.1.4 进入途径 ................................................................................................................ 34
3.1.5 胜任标准 ................................................................................................................ 35
3.1.6 生活方式 ................................................................................................................ 35
3.2 设计策划 ...................................................................................................................... 36
3.2.1 工作内容 ................................................................................................................ 36
3.2.2 进入途径 ................................................................................................................ 36
3.2.3 职业前景 ................................................................................................................ 37
3.2.4 发展路径 ................................................................................................................ 37
3.2.5 “史上最牛教学楼”............................................................................................. 38
3.3 建筑施工 ...................................................................................................................... 39
3.4 合同管理 ...................................................................................................................... 40
第4章 决策与应对路径 .................................................................................. 41
4.1 决策.............................................................................................................................. 41
4.1.1 定量决策 ................................................................................................................ 41
4.1.2 定性决策 ................................................................................................................ 42
4.2 职业、企业介绍 .......................................................................................................... 43
4.2.1 安全咨询工程师 .................................................................................................... 43
4.2.2 目标公司清单 ........................................................................................................ 43
4.2.3 标杆企业介绍 ........................................................................................................ 44
4.3 应对.............................................................................................................................. 47
4.3.1 计划 ........................................................................................................................ 47
4.3.2 大学期间的行动计划............................................................................................. 48
4.3.3 研究生期间的行动目标......................................................................................... 48
4.3.4 目前的具体措施 .................................................................................................... 49
4.3.5 毕业后的行动计划 ................................................................................................ 50
第5章 监控与备选方案 .................................................................................. 51
5.1 自我监控 ...................................................................................................................... 51
5.1.1 评估的时间 ............................................................................................................ 51
5.1.2 实施策略评估 ........................................................................................................ 51
5.1.3 职业路径评估 ........................................................................................................ 52
5.2 备选方案 ...................................................................................................................... 53
第6章 结语....................................................................................................... 55
插图索引 ............................................................................................................. 57
前 言
“一个人若是看不到未来，就掌握不到现在；一个人若是掌握不住现在，就看不到未来！”
——金树人
一直很认可一种对人生的划分方法——“22，44，66”：22岁前求学，22岁后开始建业，到44岁时事业达到稳定甚至巅峰，66岁后逐步功成身退，颐养天年。
转眼间我已二十三。两年前，面对出国留学、推荐免试攻读本校研究生和找工作，我惯性的选择了继续在清华这个园子里呆下去。时光飞逝，硕士生涯已经过去一大半。叶落飘飘觅鸿志, 子待乘风破浪时。我和无数大学生一样跃跃欲试，等待着大展身手的机会。
但走出平静的校园，看到的是社会的风浪。招聘会前的长龙、名校毕业甚至走投无路、对口专业不感兴趣、实习后发现工作和自己所想的大相径庭、„„这些现象让我迷茫和困惑。但作为一名在清华学习了五年多的学生，更引发我思考的是：
“从事什么样的职业才能实现自己的人生价值？”
“在何处工作才符合社会的需求、人民的期望和学校的培养？”
“如何让目标从模糊到清晰，如何让自己的愿望从不可能变为现实？” „„
带着这样的问题，我参加了“大学生就业•创业群英会——全国大学生职业生涯规划大赛”。
四个月的时间很长，没有计划的人可以堕落到无聊，有计划的人可以满载而归。我利用四个月，梳理了自己的成长经历和环境、分析了自己的职业特质、整理了自己的行业认知，最终确定了自己的择业目标、制定了自己的从业计划，从而完成了一次全面的职业生涯规划。
四个月的时间也很短，虽然最后我形成了一份规划书，但是我的职业生涯绝不只是在这字里行间。人生处处都是机遇和挑战。但我不再害怕、不再迷惘，因为我已成竹在胸，自信的向着目标前进！
致 谢
“我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。”
——爱默生
这张致谢名单，由于我在比赛中一步步走下去，不可避免一次次的增长。 感谢教育部高校学生司和全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主办此次“大学生就业•创业群英会——全国大学生职业生涯规划大赛”。大赛激励我将自己进行全面的梳理，规划自己的人生道路。
感谢清华大学就业指导中心的熊义志、蔡甄、韩威、魏搏等老师，特别感谢指导老师王丹和金蕾莅老师。他们对我作品的悉心指导以及对我个人成长的帮助，都是作品中清华价值观的直接体现和缩影。
感谢航天科工三院教育中心的陈晓玲老师、深圳大学的陈德明老师、国资委职业经理研究中心的衡虹老师和中国外运集团的王新宇老师。他们在理论上的深入研究和实践中的丰富经验，让我常常有醍醐灌顶之感。
感谢北京和清华决赛的方伟、王智丽、乔志宏、张恒、欧阳沁、张其光等评委老师。他们对我作品及展示的点评切中肯綮并能“润物细无声”。比照他们对其他选手的评价，也让我受益匪浅。
感谢北京高校毕业生就业指导中心的任怀敏等老师帮我解决了赛务上的诸多琐事。感谢清华大学就业指导中心的何华青老师、赵云龙同学、叶薇倩同学和学生职业发展协会在清华赛区的比赛中对我的帮助。特别感谢中心的魏搏老师，他花费了相当的精力筹备这次比赛并直接操办了前期几乎所有的繁复事宜。
感谢清华决赛的张达、曾婷等选手，作为一个团队大家曾在一起并肩作战，共同交流、共同提高。感谢王翔、张修德、张君、邢益瑞等同学给我的作品和展示提供改进思路。感谢各场比赛的亲友团和所有未到场但给予支持的朋友们！
名单再长也难免疏漏，篇幅有限抱歉不能一一列举姓名。我要对所有帮助和支持过我的人说声——“谢谢你们”！
摘 要
在个人认知、环境分析和职业探索的基础上，我完成了目标定位、计划制定和备选方案，通过全过程职业规划，得到的答案是“择己所长、择世所需”。我最终确定我的职业目标。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”——我要做一名建造“最牛”教学楼的安全咨询工程师。
要了解自己，需要结合工具和生活经历进行系统的个人认知，它至少包括自评和他评两个过程。以职业性格为例，我在不同时间段运用各种评测系统，进行了多种测试，得出博爱、追求完美、创造性是我职业性格中重要的三个方面。同样的，通过探索兴趣、动力、能力、学习风格和职业价值观，再结合他人评价，我对自己的认识又更近了一步——我是一个希望为社会贡献自己的才能的人，希望在团队中帮助他人的人，注重人际交往，善于承受挫折的人。因此，我爱好并希望从事一份能为他人服务、体现自己的社会价值的工作，我也有能力去做好它。
我的成长离不开国家、学校和家庭多年的培养，个人认知之后的环境分析，我回溯了自己的成长历程。家庭和家乡环境让我考上清华之后选择了土木水利学院的工程管理专业。而后者更是直接影响我研究生期间选择建筑安
全方向的研究。作为一名当代大学生，我的职业规划和就业大环境息息相关。通过梳理院系、学校、地方、国家政策，特别是在总结前人成长路径后，我明白了——扎根祖国大江南北，哪里需要去哪里，踏踏实实从头做起，是一种成功和贡献的积累。
环境分析之后的职业探索，让我觉得在土木工程安全管理领域从业是光荣而骄傲的。中国的城市化进程预示着今后行业的舞台将在祖国基层地区展开。针对行业性质和个人特质，我通过生涯人物访谈、就业实践实习、职业生涯教练计划、实地项目走访调研、联系已工作朋友、陌生拜访等多种途径，选取了若干个岗位进行了较为详细的职位探索，最终锁定在工程咨询、设计策划、建筑施工和合同管理四种职业上。
由此，在个人发展特质、行业岗位需求和国家学校培养目标三者之间，我逐渐找到了一个交集。借助定性和定量决策工具，我确定了我的职业目标——做一名能建造“最牛”教学楼的安全咨询工程师，并对目标职业和标杆企业进行了探索。
定位目标以后，是计划、实施、评估和调整四个阶段。根据彩虹图理论，我将我的目标分为近期、中近期、中长期和长期四个阶段，每个阶段设定有里程碑。针对研究生期间和毕业后还有具体的分目标。在可预见的一年半内，我拟定了一些具体任务，某些任务已经完成，有些正在进行，而更多的需要我用甘特图等手段和工具去督促执行。在这样一步步渐进式的努力中，不忘用实际行动去践行投资公益、回报社会的承诺。
计划实施少不了评估和调整。我通过监控一些关键时点，对职业路线和个人、行业、环境进行重新分析，达到动态规划、终生规划的目的。通过制定关联度高、可行性强的备选方案，可以保证我能投身到关乎国计民生的事业中去。
综上所述，在现实问题面前，我们既要择己所长，更要择世所需。只有充分认清自己、认清时事、认清行业，才能完成目标定位，最后通过具体落实，实现整个职业规划的循环过程。
我们今天站在哪里也许很重要，但是更重要的是我们下一步将迈向哪里；方向比努力更重要，方向对了，就不怕路的遥远。清华校训教导我要自强不息，厚德载物：自强不息成就小我，厚德载物成就大我，只有在大我和小我之间，才能找到属于自己的成功之路。
第1章 自我认知与探索
“世界上的风云大事，归根结底，都不重要。最重要的是个人的生活，这才是伟大变革的所在，整个未来、世界的整个历史，最终都是对个人潜在能量的宏大总结。”
—— 卡尔.G.荣格
1.1 自我概念
“人啊，了解你自己！”希腊古城特尔斐的阿
波罗神殿上刻有七句名言，其中流传最广、影响
最深、以至被认为点燃了希腊文明火花的却只有
这一句。著名生涯大师Super曾经说过，个体进
行生涯决策和在工作中的表现即自我概念的外在
表现。
“我是谁”是人们穷尽一生去思考的课题。
我们常常用自己的姓名、性别、学校、职业、籍贯等来描述自己，但是除了这些人口统计信息之外，思考我是谁？
1.1.1 “用什么动物来代表现在的自己？”
认真地选择一种动物代表自己，实际上是一个自我反思和自我评价的过程，对这种动物的描述很大程度上投射出我对自己的看法。
我觉得自己像——蜜蜂。因为我：
1. 作为一名工程管理专业的学生，我从事的工作和蜜蜂有很大的相似
之处——都是建筑界的能工巧匠；
2. 蜜蜂的勤劳品质世人皆知，而我也是一个勤勤恳恳在本专业进行学
习的一名学生，同学对我的评价是一个“闲不住的人”，有强烈的求知欲和好奇心，不断的学习以追求更大的进步；
3. 我和蜜蜂一样都喜欢团队合作，但是在组织中又有自己明确的定位，
就像蜜蜂在团队中有分工一样。
1.1.2 “我最崇拜的人是谁？”
最崇拜的人是对自己未来预期的一种表现形式，对崇拜的人的描述在很大程度上反应了自己想成为什么样的人。
我最崇拜的是——周恩来。
学习《十里长街送总理》的时候，我曾经情不
自禁的流下了热泪。当年的万人送行，今天网上的
无限追思，都表达了人们对周总理的敬爱之情。
这样一位总理，少年的时候曾立下“为中华之
崛起而读书”的壮志；这样一位总理，在外交舞台
上纵横捭阖、不卑不亢，赢得了朋友和对手的尊敬；
这样一位总理，没有自己的国外银行账户，没有亲
生儿女却把全国人民当作自己的亲人。
1.1.3 探索思路
但是，要想充分的了解自己，需要从各个方面，运用科学的方法进行评测，如图1.1所示。
图1.1 探索思路
1.2 职业性格
人与人之间存在差异，思考、说话、做事的方式皆有不同，这些差异在衣着打扮、言语表达、举手投足间的流露，将对求职、面试、工作适应、工作投入等就业的方方面面产生重要影响。
在MBTI、PDP等测试结果的基础上，结合个人生活体验和他人给我的反馈，博爱、追求完美、创造性是我职业性格中重要的三个方面。
1.2.1 MBTI测试
07年至09年的不同时间，我运用目前世界上比较权威的MBTI测试，针对职业性格进行了多次测评，结果如下表。
综上所述，我的职业性格归纳为：博爱型——基于博爱的理想，设身处地的关怀他人。这种类型的人在以上四个方面的偏好分别是：内向 直觉 情感 判断。我在各个维度上的偏好清晰度如下图所示，此处的分值反映的是我在每个维度的两个偏好上原始得分的差值大小（与百分位不同，绿色表示参测者人群指数，深红和浅红表示人群统计比例）。
图1.2 MBTI测试结果
1. 我可能的优点：
我有计划、有条理，喜欢遵照固有的模式处理问题，乐于探求独特的方式以获得有意义的成长和发展。我通过认同和赞扬与别人进行沟通，具有很强的说服力。
我是独立的思考者。忠诚、有责任心，喜欢解决问题，通常在认真思考之后行动。我在同一时间内只专注一件事情。
我有敏锐的洞察力，相信灵感，努力寻求生活的意义和事件的内在联系。我有坚定的原则，就算被别人怀疑，也相信自己的想法和决定，依靠坚忍不拔取得成功。
我总是做的含蓄和复杂，这让他人能随时体会到我的善良和体贴，但不太了解我。事实上我是非常重感情的，忠于自我价值观，有强烈的愿望为大家做贡献。有时候我也很紧张和敏感，但表现的深藏不露。
2. 我可能的盲点：
我的完美和固执，可能使我一旦决定后就不太改变。我专注的追求一个理想，有时候会不听取别人的客观意见。我总是探寻事情的意义和价值，过于专注各种想法，会显得不切实际，而且经常会忽视一些常规的细节。
我需要多留意周围的情况，并学会运用已被证实的信息，这样可以帮助我更好的在现实世界中发挥我的创造性思维。
我非常关注个人的感受和他人的反应，可能会显得过于敏感。对我来讲，我需要客观的认识自己和周围的人际关系，更好的促进事情向正面转化。
1.2.2 PDP测试
09年暑假，使用优赛生涯在线的PDP游戏测评，我探索了自己的个性特征。根据结果，我的个性特征类型是：理想主义者（NF）。
图1.3 PDP测试结果
1. 描述
“理想主义者”型的人感兴趣的是事物的意义、关系和可能性，并基于其个人的价值观念做出决定。这是一类关心个人成长和如何理解他人与自我的人。“理想主义者”乐于接受新的思想，善于容纳他人。
“理想主义者”好像永远在寻找生存的意义。他们非常崇尚人与人之间和各种关系中的真实和正直，容易将别人理想化。许多“理想主义者”本能
地喜欢帮助别人成长和进步。“理想主义者”是很好的传播者，被人们认为是促进积极变化的催化剂。
他们天生能够理解别人的情感，关心他们在生活、工作中碰到的人们（如同事、病人或客户、雇员）的需要。
对于“理想主义者”型的人而言，一份好的工作应该是对他们个人很有意义的工作，而不是简单的常规工作或只是一种谋生手段。“理想主义者”崇尚和谐，不愿意在一种竞争激烈或四分五裂的环境中发展。他们喜欢民主、能够激励各种层次的人们高度参与的组织。他们会被那些促进人性价值的组织或那些允许他们帮助别人完成工作的职业所吸引。
2. 优势
作为一名理想主义者，我归纳出我有以下优势：
能理解、体会别人的心情，善于安慰、鼓励别人
对文字、语言敏感
善于分析、总结
善于从整体上把握事物
能理解复杂的理论概念，善于将事情概念化，善于从中推断出原则 擅长策略性思维
1.2.3 小结
参考PDP小游戏和个性特征测评的结果，回顾成长中的事例，不经意间个性特征影响着我们与身边人、身边事的互动。我们需要认识到人们之间的种种差异，不要因为别人与自己不同而咄咄逼人，也需要根据自己的行为特点最大可能的发挥自己的优势，避免自己性格上的不足才能在未来职场中取得更好的发展。现就我的个性特征具体小结如下，作为未来发展的参考：我是一个总是替他人着想的博爱型的人，同时我还是一个富于创造性的人。
图1.4 职业性格分析小结
1.3 职业价值观
几乎所有的人都想找一份“好”工作，但是——
清闲的工作，薪水低；
薪水高的工作，压力大；
压力小的工作，成长空间小；
成长空间大的工作，人际关系紧张；
„„
遗憾的是，既清闲、工资又高、压力又小、成长空间大且人际关系和谐的完美工作，是不存在的！
职业价值观指的是，我无论从事的是什么工作，都会努力在工作中追求的东西。职业价值观代表在职业选择过程中
生活中充满各种各样的选择，任何一种选择都具备很多的标准，都不会是完美的。明确“我最想要的是什么？”把自己的时间和精力凝聚在自己看重的人和事情上，这就是职业价值观的作用。选择工作亦是如此。
不同的人对职业特性的评价和取向不同，这种职业价值观的差异，会对就业方向、岗位选择以至工作投入造成深远的影响。虽然价值观因人而异，没有好坏之分，但选择符合自己职业价值观的工作将更容易带来成就感和认同感。
所以，我在生涯规划的过程中，应该在明确自己的职业价值观的基础上选择适合自己的职业。
随着时间的推移，我的价值观也在发生着变化，目前我比较看重的是：能够助人并为社会贡献、工作内容符合兴趣爱好、注重关系等等。
1.3.1 层次分析法
07年，运用北森职业测评提供的层次分析法，我探索了我的职业价值观。该方法通过各种价值观因素的两两比较，最终确定各因素之间的排序。
分析显示，我最突出的职业价值观是注重关系、赞誉赏识、追求成就等等。具体结果如下：
1.3.2 拍卖游戏评测
我使用优赛生涯在线的价值观大拍卖小游戏测评探索了我的职业价值观。通过价值观大拍卖小游戏我在学习了职业价值观探索的一些基本原理的同时，也得到了自己职业价值观的排序。根据职业价值观测评的结果，我最看重的职业价值观按顺序排列为：工作内容符合兴趣爱好、能够助人、为社会贡献、能发挥自己的才能。
图1.5 拍卖游戏测评结果
1.3.3 小结
参考价值观大拍卖小游戏和职业价值观测评的结果，回顾我成长中经历的诸多选择过程，我对于职业价值观有了较为深刻的理解。在生活中每当我们面临抉择，需要做出决策时，价值观会在隐约地引导我们的行动，价值观的澄清对于职业探索的方向和职业目标的选择有着重要的意义。现就我的职业价值观小结如下，作为未来职业选择的参考依据。
人的精力或者说机遇可能就像游戏中的一百万那样有定数，你用在了这个地方，就没有办法再用在其他地方，老天不可能在所有事情上都眷顾你；机遇来临有先后，你永远不知道下一块来的是奶酪还是砖头，这次出手可能会为下一次更好的机会而后悔，不出手可能会为失去而后悔，甚至永不出手，空抱着青春和时间在抉择面前徘徊。
就游戏而言，“符合兴趣爱好”确实是我很看重的，我也很想拍到手，在不知道后面还有什么的情况下，我的心理上限是总钱数的一半。但是随着之后重要的东西一样接一样的来，我这个完美主义者有点后悔，因为我发现我没有办法拍到其他的东西了。最后，我拿到了“单位在大城市”，虽然也很重要，但是我觉得比它更重要的我没有得到。
游戏结束之后，看看所有的拍卖物品，我的选择应该是：能够助人并为社会贡献、工作内容符合兴趣爱好、注重关系。这种选择还是和我的价值观有联系的：得不到反而越想要，由于兴趣和能力的偏差太大，让我对工作内容符合兴趣爱好特别的向往；我觉得年轻的时候就应该多经历、多闯荡，因此具有挑战性看的比较重，工作稳定、工作压力不大、单位在大城市看的比较轻；由于清华毕业，可能也对自己门槛设定高一些，希望能得到较高的社会地位、好福利、知名度高、晋升机会多，但这都是次要的。
但是，正如游戏没有反悔一样，人生让你重新选择的机会又有多少呢？
1.4 职业兴趣
“对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”
——爱因斯坦
一周有7天——5天工作，2天休息。休息日，我可以做我喜欢的事情，非常开心；工作日，我需要完成工作当中的任务。如果，我不喜欢自己的工作，那么生活中71.4%的时间我都会感到很郁闷；如果，我喜欢自己的工作，那么无论是工作日还是休息日，我都会感到生活很美好。
使用霍兰德职业兴趣六角形模型，以及优赛生涯在线提供的一些游戏评测，我的职业兴趣定位在社会型。
1.4.1 霍兰德评测
我运用霍兰德评测职业兴趣的结果总结如下表。
以最近一次的中华英才网评测为例，结果显示我为社会事务型（如下表），喜欢传统性的事务工作，对工作安排，筹划很有兴趣，同时对人际活动也很热衷，喜欢和人打交道，喜欢在事务活动中与人交往，办事认真，待人热忱。
在管理活动中，我非常喜欢从事传统化的、有组织、有计划的工作，喜欢一切处于有条理的控制之中。精力相当充沛，乐于助人，特别喜欢通过自己不懈的行动来影响他人。总爱拿条条框框来办事，非常喜欢循序渐进、层层深入地处理问题。在人际交往上，对人非常友好热情，充满爱心，善于劝导他人，但有时显得有些顽固和一本正经。
我所适宜的工作环境是传统性的与人打交道的工作，规则明确，需要社交技巧，诸如人事工作等。
因为我能力类型的得分差距常常不是很大，所以我参照了多种排序对应的职业：
1.4.2 兴趣岛游戏评测
09年暑假，我使用优赛生涯在线的兴趣岛游戏测评探索了职业兴趣。通过兴趣岛小游戏我学习了职业兴趣探索的一些基本原理。当职业兴趣与工作环境相符合时，职业满意度、幸福感和控制感都会增强，这样不仅有利于个人的发展还有利于组织的成就。根据职业兴趣测评的结果，我的职业兴趣为社会型。
我喜欢的活动是帮助别人，喜欢人际交往与合作，热情关心他人的幸福，愿意帮助别人解决困难。喜欢的职业有教师、社会工作者、牧师、心理咨询员、服务性行业人员等。
1.4.3 小结
参考职业兴趣测评结果，回顾我的成长经历，我的职业兴趣逐渐清晰。无论是我喜欢做的事情，喜欢从事的活动，喜欢的课程，还是喜欢的环境，很多事例都表明兴趣时时处处都在影响着我的行动。现就我的职业兴趣小结如下，作为未来职业选择的参考：通过游戏和评测，我的职业兴趣初步定位在社会型，即喜欢人际交往，具有很好的沟通技能；关注社会问题，倾向于服务团体；对公益活动等感兴趣。
图1.6 职业兴趣分析小结
社会型一直是我个人座右铭的一部分——“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；艺术型在头几次的测评中排位靠前我不否认，因为我喜欢创造和自我表达，但是专业艺术职业对我来说太过遥远，一个理工科学生缺乏太多的科班基础；实用型和事务型的特点是室外、固定、从属，但是我觉得这是我目前的愿望，在这个基础上，我还是希望能够达到企业型的说服、领导。
在评测过程中，我也发现了自己矛盾的地方：有时固守成规，有时又喜欢创造；有时喜欢静在室内，有时候又喜欢动在室外；有时候像当个从属，有时候又希望领导。希望这些矛盾的两极可以发挥在不同的领域，而不是在同一领域给我带来困扰。
1.5 职业能力
工作中良好能力的发挥及胜任力可以帮助我们获得满足感、成就感、信心等，当然同样会获得老板的认同和较高的待遇。
通过以下四种测评系统，我对我的职业能力有了较为全面的认识：服务指导导向、很好的组织者、擅长解决问题和团队合作都是对我职业能力的评价。
1.5.1 技能探索
07年，我利用北森职业测评对自己进行了职业技能的探索。任何探索都是对自己重新思考和认识的过程，我在技能的选择和比较过程中，对自己又有了进一步的认识，对自己的技能有了新的思考。对于那些我不擅长的技能，我可以通过学习锻炼来提高，但最好不要选择那些以我不擅长技能为核心的工作。
以下是评测后得出的我最擅长的5项技能：
上面的这些技能是通过探索筛选出来的，又经过了我重新的梳理，我在平时的生活和学习中应认真思考和观察自己这些技能的应用，充分发挥自己的长项。
1.5.2 探险团游戏评测
09年暑假，我使用优赛生涯在线的探险团游戏测评探索了我的职业能力。通过探险团小游戏我学习了职业能力探索的一些基本原理，职业能力与职业兴趣一样可以分为六种类型——组织型、实用型、助人型、创造型、思考型和说服型，在不同类型的工作环境中需要不同类型的职业能力。此外，职业能力并不是一成不变的，我们不仅可以根据现有的能力优势来考虑自己的职业发展，也可以根据自己的兴趣来培养自己职业能力，让自己的能力与兴趣更加吻合将更靠近自己的梦想。根据职业能力测评的结果，我的职业能力较突出的如下：
1.5.3 通用技能评测
工作中不仅需要职业能力还需要通用能力。职业能力是指经过系统的学习、训练才具备的能力。而通用能力指可以运用于各种工作环境的能力，如沟通能力等。使用优赛生涯在线提供的通用能力测评探索对我的通用能力做出了以下评估：较擅长沟通、解决问题、团队合作、管理项目、执行、目标管理、时间管理。
以下是我对自己各项能力的正反面分析：
1.5.4 小结
参考职业能力、通用能力等测评的结果，以及参考身边的人们对我的评价，我对自己的能力有了更为深刻的认识。一方面能力的探索结果为我的职
业发展路径提供了参考；另一方面综合分析能力和兴趣的探索结果，也为我下一步培养自己的能力提供了方向。
图1.7 职业能力分析小结
我的职业能力主要体现为：服务导向——喜欢和人打交道，希望为社会公益做出贡献；很好的组织者——条理性强、善于处理数据；擅长解决问题和团队合作——在校期间担任一些学生工作，干的不错等等。这些职业能力的体现为我未来的发展提供了参考。
1.6 职业动力
根据动力人格理论，人格是指人的外在表现，所呈现出来与众不同的做事方式、决策方式等等。而在这些方式背后，有一种内在的驱动力，促使人格的表现，即动力。
动力这里指动机、驱动力，是为实现一定的目的，激励人们行动的内在原因。动力能够引起人们的行动，维持这种行动朝向一定目标，并且强化人们的行动，是人们活动的推动者。
一个人的动力特点是由遗传、家庭环境、成长经历等因素长期作用形成的，所以不要期望改变他人或自己的动力，相反，理解并按照动力特点去工作、学习，我将得到更大的满足，生活将更快乐，更丰富多彩。
08年，通过北森朗途职业生涯规划系统，我对我的职业动力进行了较为详细的评测。目前动力的理论划分有许多种，北森选取了与工作相关性最大的动力因素作为分类指标，包括影响愿望、成功愿望、挫折承受、人际交往等四种作为其理论的基础。
结果显示，我在挫折承受和人际交往上有高分特征，为坚守型、满足型。 1.6.1 动力指数
下图是我的动力人群指数，数值范围为1-100%，用以表明我在人群中的站位，即与他人相比我的相对位置。例如，我的人际交往为68.5%，即表明我比68.5%的人的人际交往意愿高；我的挫折承受为45.9%，即表明我比45.9%的人的挫折承受意愿高。
图1.8 动力指数
1.6.2 动力结果 1. 人际交往：
即在生活和工作中对人际关系的关注程度、与他人建立并保持良好关系的愿望和技巧。
人际交往的高分特征有：
愿意在人际关系上投入时间和精力 能够获得广泛的人际支持 具有良好的人际交往技巧 2. 挫折承受：
即在现在或将来可能遇到的挫折、困难和失败面前的心态、情绪反应以及特定的行为方式。
挫折承受的高分特征有： 意志顽强，在逆境中不失斗志
在新的或不确定的情境下敢于探索，不惧怕失败 对情绪能进行很好的自我调节 1.6.3 动力类型
各个维度上的心理动力特点相结合，构成了一个人稳定的心理动力模式。基于北森的理论，这种心理动力模式从两个方面反映出来，一方面，它反映为人们设置目标、并且努力推动目标的实现，另一方面，它反映为人们在前进过程中，克服压力与困难。
这两个方面的心理动力模式可以分别用四种类型来刻画，如下图表示，彩色方框所在的象限代表我的心理动力类型。
我的类型为：坚守型、满足型。 1. 坚守型：
对正在进行中的事情很有责任心，遇到困难和阻力能够坚持不放弃，会努力克服压力达成目标。做事谨慎，不轻易做出决断，对可能的风险和失败比较敏感。
图1.9 动力类型
1
图1.10 动力类型2
2. 满足型：
希望找到适合自己的领域并发挥自身价值，不刻意追求在一个团体中获得突出的地位。
1.7 学习风格
07年，通过北森职业生涯规划系统，我对我的学习风格进行了较为详细的探索，结果显示，我在行动型和反省型上有相对偏好。
1.7.1 探索结果
1.7.2 学习情境
作为行动型学习者，我在下列活动中学习效果可能最佳：
我能从新体验、新问题、新机遇中学习。
我能全神贯注于短时间的、当时当地的活动，诸如商业游戏、竞赛
型的团队任务、及角色扮演练习。这类活动中充满了刺激性、戏剧性、危机和变化无常的事情，且有一系列多种多样的活动需要应对。 我能引人注目，如主持会议，主导讨论或进行陈述。
我喜欢在受政策、结构或可行性的约束下产生点子。让我身处困境，
而且我认为任务很难完成，即给我设置挑战，但所给予的资源又不足，且身处逆境时，我往往文思如泉涌。
我喜欢与他人打交道，即我思维跳跃，并作为团队的一分子解决问
题。在活动中适合“尝试一下”。
1.8 个人分析总结
图1.11 个人分析总结
通过探索性格、兴趣、动力、能力、学习风格和职业价值观，我对自己的认识更近了一步：社会型、事务型、艺术型；承受挫折和人际交往；希望帮助他人、贡献社会，发挥自己的才能；„„这些都是测评对我的描述。但是，工具毕竟只是工具，最后的综合归纳还是要结合自己的生活经验进行。
而且在他人观察之前，首先我需要对自己有一个全面的总结。这既保证在别人的评价面前自己有一个衡量的标尺，也给他人一个评价的依据。
总体来说，我是一个希望为社会贡献自己的才能的人，希望在团队中帮助他人，注重人际交往，善于承受挫折。个人分析的具体归纳如图1.11。
1.9 他人观察
俗话说，“兼听则明偏信则暗”，从他人的角度，我可以更全面和感性的了解自己。
360度评估是周围的人、自己等对自己进行反馈。通过反馈，我好比从一个多方面的镜子中打量自己，从而能够较全面、客观地了解有关自己优缺点、能力等信息，以作为制定个人未来职业生涯及能力发展的参考。
使用优赛生涯在线提供的360度评估辅助工具，在亲友、同学和其他社会关系的帮助下，我对我的优缺点有以下的梳理。大家知无不言、言无不尽，不但帮我指出了一些缺点，更帮助我发现了自己没曾注意到的一些优势。总体来说，大家认为我是一个关心国家集体、热心帮助身边的人、有责任感的、全面发展的人。
图1.12 360度评估
第2章 环境认知与探索
我们不仅是“个人”，更是“社会人”。作为一名当代大学生，我们的成长，靠的是国家和学校多年的培养。对于我而言，我的成长离不开父母的教导，离不开家乡的一方水土，离不开清华里老师们的谆谆教诲，更离不开对国家发展的那份关注。因此，我的职业规划，应该和地方、国家、学校的成长和就业环境紧密联系在一起。
2.1 家庭环境
我出生在一个普通的家庭。父亲是
70年代末考上大学的知识分子，目前从
技术走向了管理；母亲出生书香门第，
具有较高的知识水平。他们以实际行动
教育了我，是我学习的典范。
2.1.1 我的父亲
第一次看到我的名字“杨钇”的人，
很多都会认为取自热情“洋溢”之谐音。但我身边的人知道，这个“钇”和我父亲有着不解之缘。
父亲学习的是冶金化工专业，毕业的时候当了一名化学工程师。我一直以为给我取名“钇”是为了纪念他的研究成果，但是父亲说不是。他告诉我，钇是一种化学元素，土壤中含量很少但是很普遍，最主要的是生活中离不开它。我们的电视、电脑、手机的屏幕中都有它，这样才能更光亮，因此它也被称为“催化剂”。父亲通过给我取名“钇”，就是希望我做这样一种人，平凡的随处可见，但是却又独特到不可或缺，在工作中帮助别人更加闪亮。每当我看到自己的名字，就会想起父亲的这段话。
如今，父亲从工程师、到车间主任、再到厂长，一步步奋斗着，他的职业经历也在不断激励着我。
图2.1 工作中的父亲
2.1.2 我的母亲
我的母亲出身于书香门第，但由于自身的条件出众，青年时期投入到运动员行业，代表省队在全国赛场征战。退役后在地方体育局从事群众体育工作。由于受体育的熏陶，母亲从小培养我良好的体育素养，也让我树立了乐观积极、顽强拼搏的意志。更重要的是，母亲对待本职工作十分上心，关心群众特别是老人和孩子们的体育工作的开展，在生活中也对周围的人十分热心。母亲的工作，让我看到了，一个人生活在这个世界上，需要对别人多一份关心，多一份爱护，这是我们对这个社会的责任。
图2.2 工作中的母亲
2.1.3 总结
我家的民主氛围十分浓厚，父母对我也有以下一些期望：
做一个有用的人，做对社会、组织、个人有贡献的工作；
现在的年轻人要多在外闯荡历练，当然，家里永远是你坚强的后盾，
以及受伤后的港湾；
要积极上进，不断追求进步。
2.2 地方环境
我的家乡是江西省赣州市。江西省在全国并不是经济强省，赣州也不像省会南昌或经济走廊九江那么有名气。但是我为我生长在此感到骄傲和自豪，家乡的人文气息、地理特征和社会现实给我的成长打下了深深的烙印，甚至对我选择专业产生了深刻的影响。
2.2.1 为人民服务
如果有人不知道江西，我会告诉他“江西有井冈山”，如果有人不知道瑞金，我会告诉他“赣州有瑞金”——这样的话，任何人都能马上对江西和
赣州肃然起敬。但是，对于我这个生
在江西、长在赣州，去过井冈山和瑞
金无数次的人来说，“为人民服务”这
些话有着更加深刻的意义。江西不仅
在建国前为国家贡献了无数的红军战
士和将领，在建国后也长期承担了祖
国大粮仓的角色。
生长的环境让我深刻的明白，现
在的美好生活是革命先辈用鲜血换来
的，也需要我们继续用汗水去浇注。
江西人在建国前后都在践行着党提出的“为人民服务“的承诺，因此，我也很早就希望能够为国家、为党、为人民作出自己应有的贡献。
2.2.2 绿水青山就是金山银山
在江西，不论你问干部还是群众，他们嘴上总是挂着一句话：“绿水青山就是金山银山！” 这句简洁、鲜亮的话语，表达了江西人致力于环境保护、造福后人的坚定信念。
可能江西省的GDP在全国不是十分靠前，但是江西的森林覆盖率达60.05％，居全国第二，这是江西“最大的财富、优势和潜力”。上了中学，我更加深刻体会到这种做法的启示。“金山银山、绿水青山”，实际就是经济建设与环境保护的关系问题。不能因为一方经济建设，将关乎全国乃至全世界的环保问题抛在脑后。另外，这种做法还体现了“可持续”发展的思路。“今天的绿水青山，就是明天的金山银山”，这句话则很好地说明了这一点。这些行动，既着眼于当前，更放眼于长远。我们要为将来、要为子孙后代留下更好、更多的财富！
在江西赣州的绿水青山中，我明白了个人的财富在环境、在后世的命运面前时很渺小的，因此决心以后要学习一门能造福后人的专业。因此，在大学期间，我来到了土木水利学院工程管理专业，持续关注着工程建设的可持续发展、环境保护等问题。
2.2.3 全国劳务输出大省
“„„江西是全国劳务输出大省，去年跨省向周边的广东、浙江福建等地转移就业400多万农民工。我周围很多亲戚，甚至我的表兄弟都有在外面打工的。他们确确实实是在拿命换钱。建筑业的农民工伤亡是仅次于煤矿业的。我希望能够用我所学，为家乡的父老乡亲做些什么。„„”
以上是我在大四面试推荐攻读研究生面试上，对诸位老师的个人陈述。面对项目融资、项目管理、房地产经济等诸多方向，我毫不犹豫的选择了（清华-金门）建筑安全研究中心，从事建筑安全方面的研究。
最终，我以面试后硕士候选人综合排名第一的成绩，如愿以偿。
2.2.4 总结
可以说，我就读的专业和方向，受家乡的影响甚至超过了父母的影响。家乡的红色革命传统、环保与可持续理念让我在清华这个“又红又专”的学校里选择了土木水利学院的工程管理行业；而对家乡外出打工的农民工兄弟的关注让我选择了建筑安全方向进行研究生阶段的学习。
2.3 院系环境
土木水利学院一直有着优良的就业传统。我的本科同学里目前工作的15人中，10人长期工作在祖国的大江南北。往前回溯，1986级校友国际奥委会驻中国总代表李红、1987级校友北京华旗资讯总裁冯军等都是我们学
习的典范，最近毕业的3字班师兄艾利肯江，主动申请回新疆工作，受到了温总理的亲切接见。
2.4 学校环境
清华大学的培养平台让我五年多的学习受益匪浅，杰出校友的路径也能够为我们的职业规划指明方向，树立表率。
2.4.1 政策引导
1. 立大志，入主流，上大舞台，成大事业
原清华大学党委书记陈希，曾多次提到过，希望同学们能够立大志，入主流，上大舞台，成大事业。在选择自己的事业和舞台的时候，把为国家做点什么、为人民做点什么当作主要的考虑因素。作为清华毕业生，希望同学
们做到“两拥护、两服务”，即拥护党、拥护社会主义，服务祖国、服务人民。
2. 到农村去，到基层去，到西部去，到祖国最需要的地方去
学校要求，加强大学生村官、选调生选聘的工作力度，把引导毕业生到基层党政机关工作作为就业引导工作的重点内容。尽早开展毕业生的调查摸底工作，对有志于到基层锻炼的优秀毕业生，要做好动员、选拔、培训工作，确保实效。
3. 勇担大任，从我做起，从现在做起
上个世纪七十年代末，清华大学化学工程系七二班团支部提出了“从我做起，从现在做起”的口号。刚刚结束十年动乱的中国，是他们吹响了嘹亮的号角，鼓舞无数青年勤奋务实，为民族复兴贡献力量。
4. 总结
今天在清华百年校庆即将到来之际，我更应该记住三十年前响彻校园的这个口号——清华人的职业规划应当从自身做起，从现在做起，并且勇担大任。
因此，我在就业时可以考虑一些重要行业和领域，如符合国家产业政策和发展战略的国有特大中型骨干企业、主流媒体、党政机关、高新技术企业、国防、军工、重点科研和教学单位等。也可以考虑一些重点地区，即国家急需人才的地区。
2.4.2 校友路径
在清华大学校友总会秘书长郭樑老师的帮助和指导下，通过参阅、总结清华毕业校友资料，运用统计分析的方法，我总结出以下一些校友成长规律（适用于大多数，但不排除个例的存在）：
总体上，众多清华校友的成长路径让我看到了一个个踏实奋进、勇于创新、挑战自我的身影，同时我发现了一些重要的外部因素：在自身擅长的领域，从点滴做起，认准一个目标、一条路径，长时间的坚持不懈。当优势积累到量变引起质变时，往往成功的可能性比较大。
有人做过这样一个统计，由中央直接管理的涉及国家安全和国民经济命脉的53户国有重要骨干企业的一把手中，有35~37人是从在基层的下属单位一步步做起的，空降的比例很少。扩大到国资委直接管理的169家中央企业，这种情况也占大半数以上。
一位国企老总对职业生涯的感悟中说到了“贡献和贡献积累”的问题。对于职业生涯发展中体现一个人价值的除了个人的工作能力外,还有个人对单位和社会的贡献。一个人对单位和社会的贡献对其个人职业生涯发展是一个不可缺少的重要环节。
2.5 政策探索
2.5.1 地方政策
在参赛的近三个月内，我不断关注全国各个省、直辖市、自治区和重点城市的就业政策走向，将一些有代表性的文件整理如下表：
从这些文件当中，一些高频率的字眼不断映入我的眼帘：“基层”、“中小企业”、“创业”、„„。地方文件是对国家政策的呼应和展开，从这当中我逐渐体会到了国家就业政策的一些脉络。
2.5.2 北京政策
1. 关注大学生京外就业，寻找新的职业空间
如果我有幸在梦寐以求的大城市找到一份还说得过去的，能够让我找到存在的价值的一份工作，那么我会好好努力。
但是任何空间的容量都是有限的，对于相当一部分的大学生来说，或许能在大城市找到一份勉强糊口的工作，但是却不能让我淋漓尽致地释放自己；大城市或许很精彩，而我却未必精彩！基层也许很贫乏，但是它会让我很精彩，并且随着你的精彩而精彩！如此，有梦想有热情的我，会选择何方？
古往今来，很多人在基层实现了他们的梦想，今天的海南岛以旖旎风光令多少海内外游人为之折服，留恋往返，那是一代又一代的开拓者创造的辉煌，之前提到的陈国诚学长就是一例！深受人民爱戴的国家领导人胡锦涛书记和温家宝总理，大学毕业时都曾到基层工作多年，正是在基层锻炼出了卓越的才能，创造出了不平凡的功绩，才得以有现在指点江山的气魄和能力！
与其在繁华都市无隙可乘，无法立足，不如到广阔天地大展宏图，成就辉煌！与其在闹市消失在人海，迷失自我，不如偏居一隅，实现人生价值！
到基层去，到西部去，到广阔的农村去，那里需要我，那里欢迎我，那里能让我找到存在的意义！
2.5.3 国家政策
通过学习一系列地方文件，特别是我所在的北京市的相关就业信息，我归纳出国家就业政策的一些趋势如下表。
对我而言，由于家庭、所学专业的缘故，“广阔天地在基层”和“中小企业寻发展”这两个导向对我有较大的影响。
1. 广阔天地在基层
国家鼓励高校毕业生积极参加社会主义新农村建设、城市社区建设。围绕基层面向群众的社会管理、公共服务、生产服务、生活服务、救助服务等领域，国家大力开发适合高校毕业生就业的基层社会管理和公共服务岗位，引导高校毕业生到基层就业。对到农村基层和城市社区从事社会管理和公共服务工作的高校毕业生，符合公益性岗位就业条件并在公益性岗位就业的，按照国家现行促进就业政策的规定，给予社会保险补贴和公益性岗位补贴，所需资金从就业专项资金列支；对到农村基层和城市社区其他社会管理和公共服务岗位就业的，给予薪酬或生活补贴，所需资金按现行渠道解决，同时
按规定参加有关社会保险。对到中西部地区和艰苦边远地区县以下农村基层单位就业、并履行一定服务期限的高校毕业生，按规定实施相应的学费和助学贷款代偿。对具有基层工作经历的高校毕业生，在研究生招录和事业单位选聘时实行优先，在地市级以上党政机关考录公务员时也要进一步扩大招考录用的比例。
同时，国家会继续实施和完善面向基层就业的专门项目，扩大项目范围。相关项目由各有关部门继续加强组织领导，省级人民政府负责做好各类基层就业项目之间的政策衔接。２００９年，中央有关部门继续组织实施“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”（支教、支农、支医和扶贫）、“大学生志愿服务西部计划”等项目，各地也会因地制宜开展地方项目，鼓励和引导更多的高校毕业生报名参加。
国家鼓励高校毕业生在项目结束后留在当地就业，今后相对应的自然减员空岗全部聘用服务期满的高校毕业生。对参加项目的高校毕业生给予生活补贴，所需资金按现行资金渠道解决，同时按规定参加有关社会保险。
2. 中小企业寻发展
各类中小企业和非公有制企业是高校毕业生就业的主要渠道。国家要进一步清理影响高校毕业生就业的制度性障碍和限制，为他们提供档案管理、人事代理、社会保险办理和接续、职称评定以及权益保障等方面的服务，形成有利于高校毕业生到企业就业的社会环境。
对企业招用非本地户籍的普通高校专科以上毕业生，国家要求各地城市应取消落户限制（直辖市按有关规定执行）。企业招用符合条件的高校毕业生，可按规定享受相关就业扶持政策。劳动密集型小企业招用登记失业高校毕业生等城镇登记失业人员达到规定比例的，可按规定享受最高为２００万元的小额担保贷款扶持。
2.5.4 就业形势
劳动社会保障部科研所和中国人事科学研究院《2005中国人才报告》的分析指出，大学生“就业难”仅仅为一种表象。原因有两点：第一，作为一名大学生是否学有所成，知识和能力结构能否达到企业用人标准，这值得思考；其次，个人就业意愿和社会意愿存在很大差异。
也就是说，我作为一名大学生，在努力使自己成为企业需要的合格人才的同时，更要将个人的就业意愿和社会的人才需求结合在一起。
第3章 职业认知与探索
在国内经济迅猛发展、大兴土木之际，有了近期政策和战略上的支持，行业前景良好，人才需求旺盛。工程管理行业有着地域性和流动性等特点。逢山开路、遇水架桥，有高山深涧的地方，就有我们的身影；流水的营盘铁打的兵，项目到哪我们就跟到哪。在个人分析之后，我相信我有能力投身到这项关乎国计民生的事业中，并做的更优秀。
院系的传统和行业环境的分析让我觉得选择了工程管理行业，是一件值得光荣和骄傲的事情。
另外，中国的城市化进程表明了我们这一代工程管理人的职业舞台将更多的在祖国基层展开。例如，城市化进程给二三线城市带来了巨大的市场需求，未来中国城市发展的要点就包括加快中小城市的建设步伐、重点提升城市建设的质量等等，尤其要加强城市基础设施建设、城市服务业和社区建设的力度。城市化战略设计中必须要克服“中城市不活、小城市不强”的现状。中小城市是我国城市体系的中坚力量，其发展状况直接影响到中国城市化进程的目标。
针对行业性质和个人特质，我利用研究生学习阶段及假期，深入祖国的大江南北，选取了行业内的若干岗位进行了职位探索。总体上通过生涯人物访谈、就业实践实习、职业生涯教练计划、实地项目走访调研、联系已工作朋友、陌生拜访等多种途径，具体到每个岗位使用方法各不相同。以下就工程咨询、建筑施工、合同管理、设计策划等四个岗位进行较为详细的介绍。
3.1 工程咨询
工程咨询是对各种建设项目提供咨询服务。研究生阶段，在清华金门建筑安全研究中心，我协助导师参与到《建筑施工安全专项整治长效机制研究》、《我国村镇建设安全现状调查及问题分析》、《建筑业从业人员安全管理及教育培训机制建设》等三个工程咨询课题中，并目前负责另一个单独横向咨询课题作为自己的硕士课题，了解较为深入。
3.1.1 工作内容
投资机会研究、工程项目建议书、可行性研究、评估咨询、工程设计方案咨询、设备选型采购咨询、施工监理监督咨询等。
3.1.2 典型生活
对于很多咨询师来说，几乎没有“典型”的一天可言：每天都需要为不同的项目进行着不同的准备，做出不同的分析，给出不同的解决方案。如果要说“典型”，只能说一些基本的活动类型是既定的，而不同层次的咨询师都需要为工作提供某一种类的服务。
图3.1 客户座谈
以我的一天咨询生活为例，如下表所示：
图3.2 项目走访
3.1.3 工作特点
工程咨询（包括咨询业）的整个环境绝不是“忽悠”和迪斯尼乐园。
1. 客户多样性：
需要接触不同的客户，需要不断与客户沟通。很多客户难以相处，挑剔并且无可理喻。项目经理（甚至合伙人）需要尝试去抚平客户不切实际的期望。
2. 项目制工作方式：
工作强度大；工作压力大——项目经理们承受着巨大的时间压力。
3.1.4 进入途径
通过和工程咨询公司的人力资源相关人员交流了解到，咨询业在校园招聘中看重的是刚从校园毕业的头脑灵活、充满活力的年轻人所具有的巨大潜力，因而针对他们而设置的起步职位并不偏重所学专业，而更注重应聘者的
综合素质，这其中包括英语水平、反应速度、基本的专业常识储备、敏锐的专业感知、出色的沟通能力、卓越的领导能力、困难面前的沉着冷静等。
在对众多申请者进行简单而又严格的筛选后，有幸进入后续环节的应聘者将会接受咨询行业传统面试项目案例分析，即模拟真实职业情境的案例面试。在30至45分钟一对一的讨论中，一个应聘者是否与咨询行业的素质要求以及公司的文化氛围相互匹配，面试官绝对已经了然于胸了。
工程咨询公司在挑选简历时看重的素质有：优异的学习成绩，出众的实习背景，交流学生的国际经验，丰富的社会活动（体现良好的人际沟通能力），简历的格式和文风。除此之外，可能外语要求非常高，因为某些公司的客户很多都是外国人，平时用英文沟通，报告也都是用英文撰写。公司可能也会喜欢成绩好的人，所以同等条件下，成绩越好、奖学金越多、英语越好的人，公司越喜欢。总的来说，特别喜欢聪明的人。
3.1.5 胜任标准
1. 激情
第一，创造新思想的激情；第二，为客户服务的激情；第三，对人的激情。
2. 挑战
不仅要愿意接受挑战，而且要喜欢挑战。
3. 素质
要有很强的逻辑思维能力、接受能力（学习能力）、沟通能力、领导力与团队协作能力。
3.1.6 生活方式
想从事工程咨询的人，至少要问自己以下几个问题：
“你是否愿意经常出差？”——是否讨厌外出准备行李？外出时你
是否总是带的行李不够或者过多？讨厌坐飞机吗？晕车吗？介意
长时间住在旅馆里吗？当想到要去遥远的城市并每周在那里过三
到四个晚上，连续十周，感觉舒服吗？
“你是否愿意每周工作70-80个小时？”“你是否能在压力下从事多
项工作？”
“你是否喜欢团队合作？”“你是否喜欢与人交谈？”
“你是否对数字敏感？”
如果再想多一点，还可以继续问：
“如果你结婚了，你介意每周有三个晚上要离开你家人吗？他们介
意吗？”——工作地点不定，常年东奔西走对家庭的影响。
“如果你因为客户要求你多留一天而不得不取消某个重要的约会
时，你的她能否理解？”
这样的生活方式，或多或少会对自己甚至家人的生活带来负面效应。
3.2 设计策划
设计策划即对工程项目开
发模式的市场调研和设计策
划。09年6月底，我参加土木
水利学院就业实践团，赴成都
西南设计院短期实习，与设计
院的清华校友座谈，参观学习与设计院校友座谈
西南设计院作品，并与设计院原设计二所所长、现人事处处长牟铭学长进行了“职业生涯人物专访”。牟处长用自己的亲身经历，对作为直系师弟的我介绍了设计策划岗位的一些具体细节。
3.2.1 工作内容
1. 土木水利工程、房地产市场及特定楼盘项目的研究与策划工作，设
计户型图纸，撰写和执行项目策划方案；
2. 项目从市场到投资、土地、产品、客户群、推广等的全程调研，分
析与策划服务工作并撰写相关分析研究报告；
3. 甚至包括产品的运营和营销工作。
3.2.2 进入途径
1. 教育培训：房地产设计、建筑规划、市场营销等相关专业，本科以
上学历。
2. 工作经验：了解房地产市场的发展动态，擅长房地产用户消费心理
分析；具有较强的综合能力，良好的沟通协调能力；有扎实的写作基础和良好的语言表达能力。
3.2.3 职业前景
04年至06年无忧工作网对各行业职位需求的分析显示，房地产行业的职位需求数量始终列居前十位，其中策划设计类职位属于最紧缺的人才。由于缺乏人才储备，专业人才很紧缺。
图3.3 通过在建项目学习设计
图3.4 通过建成楼盘学习策划
3.2.4 发展路径
过去15年，中国房地产业井喷式高速发展。房地产策划作为一个相对独立的专业化服务体系应运而生，房地产策划师逐渐成为一种新职业。由于
房地产策划目前在我国还处于较为年轻的专业服务阶段，房地产企业普遍面临着策划人才短缺的困境。目前有65%的房地产企业急需策划人员。房地产策划管理类职位将成为房地产行业最紧缺的高端职位之一，需求旺盛。
就业渠道主要包括各大房地产销售公司、房地产开发公司、房地产经纪公司等知名房地产相关企业。
3.2.5 “史上最牛教学楼”
这次就业实践的最大收获，还是最后一天我们驱车四个多小时来到去年“5·12”地震的一些遗址进行亲身体会。看着经历了一年多仍然躺在原地的那些农房的断壁残垣，我的心情就像那天的天气一样阴沉。四川是我国农村房屋建设的大省，而大部分农房都是农民自己建造的。如果他们能多一些建筑安全知识，又或者，有人能够给他们多提供一些这样的咨询服务，那么，在地震中倒塌的房屋可能就会少很多。
图3.5 地震中倒塌的农房
但是，当我来到彭州市白鹿镇小学之后，我心中涌起了一丝感动。正是这所小学里的一幢教学楼，在整体地基被抬高近三米的情况下，屹立原地岿然不动，近千名师生安全撤离。事后，这幢教学楼被称为史上最牛教学楼。这幢教学楼就是西南建筑设计院的设计作品。带领我们到现场的朱工程师感慨的说：“以前关注设计安全是完全是出于职业操守，没有想的太多。谁知道地震一来，还真能救着不少人命。512地震之后我们来现场勘察，孩子们知道这楼是我们院设计的，都叫我们恩人。当时我们才发觉，原来这设计图纸，可不能山水画那么写意——安全两字的背后，是老百姓的生命啊！”
图3.6 与“史上最牛教学楼”的合影
望着教学楼上挂着的“史上最牛教学楼”的牌匾，我想，这个牛字的背后，蕴含着土木工程行业的沉甸甸的责任。
3.3 建筑施工
建筑施工即负责建筑项目现场的安全、质量、进度、费用等工作。我于07年7月至8月在北京城建集团有限责任公司项目部实习，担任中国政法大学教学楼和御水苑住宅两个工程的项目助理，主要负责现场的成本、定额核算，对建筑施工岗位有较为深入的实地探索。
图3.7 现场检查