多元教材语言1-3周活动教案

大班语言活动教案：长大真好

活动名称：长大真好

活动目标：

1、知识目标：感受诗歌的美，学习运用“长大了，我就可以——”创编诗句。

2、活动体例：散文儿童诗

3、情感目标：培养幼儿渴望长大的意识。活动重难点：

引导幼儿会用“长大了，我就可以——”来创编诗句。活动准备： 教具：小蝌蚪与毛毛虫成长历程图、教学挂图、小鸡、小鸭、小猴、毛毛虫、小蝌蚪的头饰、录音机一台、磁带一盘。

学具：幼儿与家长共同准备一张婴幼儿时期的照片。教法设计： 谈话法、讨论法、直观教学法、视听讲教学法。学法设计：

整体感知——探讨交流——练习法

教学过程：

1、激发兴趣，组织教学

弹奏旋律：小蝌蚪

教师提问：“小朋友，老师刚刚弹奏的歌曲叫什么名字呀？” （教师出示小蝌蚪与毛毛虫的成长过程图）提问：小朋友，你知道小蝌蚪与毛毛虫长大后，分别会变成什么吗？它们长大了好吗？ 幼儿认真观察画面，积极思考作答，齐读标题。

2、看图欣赏整体感知

首先，出示教学挂画图配乐诗朗诵，组织幼儿认真观察图、欣赏诗歌。 第二、探究交流， 提问：你听到了诗歌中有哪些动物？他们都有哪些本领呢？请幼儿举手回答问题，请个别幼儿来粘贴图片。

第三，邀请六位小朋友扮演成小猴子、小蝌蚪、毛毛虫、小鸡、小鸭和小朋友，并请每位扮演者说一段属于自己的儿歌。

第四，结合自己扮演的角色运用：“长大了，我就可以——”说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。

提问：小朋友，说说长大了好吗？为什么长大了好呢? 同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解。

第五，发散思维, 请幼儿拿出自己小时候的照片，幼儿看看、并想想：“什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的”？

最后，观察、思考作答。

3、联系说话

引导幼儿用：“长大了，我就可以——”说一句话，逐一表达自己对“长大”的想法

4、拓展延伸

教师提出问题：“如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗？”练习说“长大了，我就可以——”的句型（对于大胆说话的幼儿奖励小红花）。

5、课堂小结 小朋友今天学习的兴趣真浓厚知识掌握的也很快，并能大胆讲话，和小朋友们一起愉快的学习，你们真棒，我要给你们鼓鼓掌！

大班语言活动教案：当我是个小婴儿

活动名称：当我是个小婴儿

活动目标：

1. 比较自己现在和婴儿时能力的差异。

2. 运用语言完整表达现在能做的事有哪些。

活动准备：

1. 玩具娃娃、娃娃的用具。

2. 大张白纸、油画棒。

活动过程：

1. 教师事先于教室角落布置一个娃娃家场景，并将属于娃娃家的用品摆放好。

教师：你是怎么照顾婴儿的？你的婴儿会不会自己吃东西？小婴儿为什么会哭呢？（教师仔细聆听幼儿们对于小婴儿的能力及需求的看法。

2. 教师出示两张大白纸，一张写着“小婴儿会——”，另一张纸写着“我会——”。

3. 让每个幼儿针对上面两句未完成的话，经过思考后，大声表达出来，教师将每个幼儿所说的句子，——写在白纸上。

4. 两张白纸的句子都完成后，教师比较这些内容，吧小婴儿会做的事再念一遍，让幼儿对自己能力增强的表现感到荣耀，鼓励幼儿分享长大的感觉及长大后能完成许多事的自豪。

5. 将这两张作品张贴在教室外，让家长也能与幼儿一起分享。

活动评价：在此次的活动中，通过让幼儿比较自己和小时候的照片，让幼

儿知道自己长大了，会做许多小时候不会做的事情。多数幼儿能用流利的语言表述出自己与小时候的不同，通过表演游戏的环节，让幼儿懂得了要给与小婴儿更多的照顾及关怀。

大班语言活动教案：动物妈妈和宝宝

活动名称：动物妈妈和宝宝

活动目标：

1、通过活动，让幼儿初步了解动物的两种繁衍方式：卵生动物和胎生动物。

2、引导幼儿积极参与活动，用语言大胆表达自己的见解。

3、萌发探究小生命的兴趣，培养幼儿热爱小动物的情感。

活动准备：

1、相应的小鸡、企鹅、恐龙图片，鹅、鸭子、乌龟、鸟、鱼、青蛙等小动物图片各一张。

2、小猪怎么长大图片若干，夹子等

3. 课件（小鸡在鸡蛋里的发育过程，胎儿在肚子里的发育过程及母鸡生蛋等内容）、电脑、投影仪。

3、“胎生、卵生”标志、场地布置：两个“家”，背景音乐。 活动过程：

一、设疑，引出话题：

师：今天，母鸡妈妈来到了我们班，你们看，它在干什么？（播放课件观看母鸡下蛋）

鸡蛋里会变出谁来呀？（小鸡）是不是所有的动物宝宝都是从蛋里孵出来的？动物妈妈生宝宝的方式可不一样了，今天老师就和你们一起来了解一下。

二、利用课件，了解动物的两种繁衍方式：卵生和胎生。

（一）了解卵生动物

让我们一起来看一看鸡妈妈是怎样生小宝宝的。（孩子们被动画吸引住了，他们被那精彩的画面所感动。孩子们激动得鼓起掌来，对鸡妈妈表示祝贺。课件一播放完毕。）

师：谁能告诉大家，鸡妈妈是怎样生小宝宝的？教师根据幼儿的回答贴出小鸡、鸡蛋的图片，并请一幼儿用箭头连接（母鸡→鸡蛋→小鸡）。 小结：鸡妈妈生了一个蛋很高兴，咯咯地叫。鸡妈妈流眼泪了。哇，好多只小鸡生出来啦！

鸡妈妈先生下蛋，然后坐在很多蛋上面，要过21天很多小鸡就生出来啦！鸡妈妈很辛苦，它生出宝宝以后很激动，都哭了。

2、师：哇——我找大了一个这么大的蛋呀，里面肯定是个大家伙，老师一个人请不动，还是请小朋友到我身边来帮助我吧！（引导幼儿完整的念好儿歌，并且注意声音要放出来）。哇——原来住着恐龙宝宝！我也请小朋友说说恐龙宝宝是怎样出生的，教师根据幼儿的回答贴出相应的图片，并用箭头连接。

4、师：小鸡、企鹅、恐龙这些动物小的时候都是住在蛋里面的，它们的妈妈没有奶来喂他们，动物宝宝只能吃蛋里的营养他们有一个共同的名字叫“卵生动物”，你们可要记住喽，它们共同的名字叫什么？（卵生动物）。除了这几种小动物外，那还有哪些动物也是卵生的呢！是不是所有的动物都是卵生的吗？

（二）了解胎生动物

1、出示图片

师：小朋友，今天老师带来了很多图片，请你们仔细看看，你看到了什么？ （小结：这些图片说的是小猪是怎样长大的）

2、给图片排排队

师：那我们一起来给图片排排对好吗？排好了队我们就会知道小猪是怎样长大的，那这些图片中哪张该是放在第一张呢？（大家一起来讨论给图片排队）

1、我们把它订成一本书，好看吗？一起来看看好吗？

（师幼一起翻书，边看边说）

小结：这本书好看吗？书里的小猪宝宝是卵生动物吗？象小猪这样，妈妈直接把动物宝宝生出来的，吃妈妈的奶长大的，它们也有个共同的名字叫胎生动物，除了小猪外，你知道还有那些动物它也是胎生动物呢？

三、分组探究，尝试分类。（播放背景音乐，教师观察指导并与幼儿合作评价）

师:我们一起帮助这些动物分一分，找一找，如果它是由妈妈从肚子里直接生出来的，请贴在“胎生”的这个家里；如果是有妈妈生出一个蛋后再孵化成小宝宝的，就贴在“卵生”的这个家里；如果你们分完了，请客人老师或爸爸妈妈帮个忙，帮你们检查一下；也和同伴、客人老师或者是我，说一说还有哪些动物是胎生动物或是卵生动物。

（幼儿分组活动，交流对各种动物的认识，并将各种动物图片分别贴在有卵生标志和胎生标志的操作板上。每一组的孩子在合作操作以后，能有礼貌地、主动邀请客人老师帮助检查）

（四）游戏：我是××宝宝

1.教师介绍游戏规则：幼儿挑选自己喜欢的一种动物配戴于胸前，随音乐舞动，音乐停，教师敲击小棒，幼儿迅速做出反应，判断自己是卵生宝宝还是胎生宝宝，站到小棒指定的位置上去。

2.幼儿交换胸饰，游戏继续进行。

（五）延伸

师：那我们小朋友是卵生还是胎生的呢？播放课件（渗透情感教育：爱自己的妈妈）

师：（小结）小宝宝要在妈妈的肚子里住上10个月，妈妈这样爱护小宝宝，生出小宝宝后，要照顾宝宝，宝宝才能长得象小朋友这么大，这么聪明，妈妈可辛苦，我们应该爱自己的妈妈，也要爱动物妈妈和宝宝。

当我们还在妈妈的肚子里的时候妈妈可是很辛苦的啊，所以我们应该爱自己的妈妈。

大班音乐活动教案：：理发店

活动名称：理发店

活动目标：

1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

2、在教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。

3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。

活动准备：

1、各类打击乐器（铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板）人手一件。

2、录音机、韵律活动磁带歌曲《走路》、《麦当劳》、《母鸭带小鸭》。

3、幼儿熟悉乐曲《理发店》。

活动过程：

1、伴随音乐《走路》入场。

2、韵律活动《麦当劳》。

3、复习歌曲《理发店》。

4、学习用击掌的方式为乐曲伴奏。

（1）逐一学习××××××××－××等节奏型。

（2）幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。

（3）教师与幼儿一起为乐曲伴奏。

5、请幼儿根据节奏型、歌曲情境选择乐器。

（1）幼儿自由讨论。

（2）根据乐器特点选择

（3）所有乐器合奏（是否好听，不好听怎么办？）。

6、将节奏型与乐器匹配起来。

7、根据乐器制定节奏型的符号。

8、根据符号用不同的符号演奏。

9、听音乐根据符号伴奏。

10、教师小结评价。

11、结束活动韵律活动《母鸭带小鸭》。

大班美术活动教案：理发店

活动名称：理发店

活动目标：

大胆想像各种发型，并用学过的线条和色彩来表现发型。

活动准备：

1．幼儿用书、学习单、发型图片。

2．记号笔、油画棒、水彩笔。

活动过程：

1．师幼围绕发型展开讨论。

——你见过什么样的发型？

——妈妈的头发和爸爸的头发有什么不同？

2．教师引导幼儿欣赏发型图片。

——这里有哪些好看的发型？

——你觉得这些发型哪里好看？为什么？

——有你不喜欢的发型吗？你觉得可以怎样改一改会更好看？

3．教师出示人的正面和侧面图，与幼儿探讨画发型的方法。

——你想设计什么样的发型？

——人的正面发型怎样画？

——额头前面的头发可以画成什么样？

——人的侧面发型怎样画？

4．幼儿设计发型。

——你喜欢用什么笔画发型？

——可以用什么线条、什么样的颜色来表现发型呢？（幼儿说一种线条，教师在黑板上画出相应的线条。教师还可以通过讨论使幼儿明白用不同的色彩和线条画出一种发型，同时，鼓励幼儿在作画中大胆地实践自己的想法。）

5．幼儿在欣赏自己作品的基础上，学习欣赏他人的作品。

——你觉得自己设计的发型怎么样？

——什么地方你觉得设计得最好？

——你最喜欢哪个小朋友设计的发型？为什么？

课后反思：

这是一次线条的练习，重点是让孩子们通过画直线、波浪线、锯齿线、卷线等设计好看的发型。难点是掌握正面人与侧面人发型的不同画法。我请了几个孩子当模特让她们先观察再画。因为是大班第一次画，孩子们不够大胆，画的形象也偏小，有几个孩子画的形象大胆、夸张、发型独特，作为范画，孩子们通过学习同伴的画，适时调整了自己的画面。

大班社会活动教案：娃娃逛街

活动名称：娃娃逛街

活动目标

1. 通过自己的经身体验公共场所设施给自己造成的不便

2. 享受和爸爸妈妈一起参与活动的愉悦

3. 有改变周围不方便设施的想法，能和同伴讨论自己的发现。 教学重点、难点

1. 学习发现自己和其他人生活中的“不方便”

2. 理解生活中的许多“方便”是别人为自己创造的

3. 尝试自己动手为自己和他人创造方便并体验创造方便的快乐。 活动准备

1. 活动前向家长详细介绍本活动的任务意义。

2. 向家长发放操作单。

活动过程

（一）让幼儿讨论介绍自己的操作单。

1. 提问：前段时间，我们小朋友都和爸爸妈妈一起去马路上，商场里逛了逛，你们发现了有什么设施时给自己带来了不方便的？谁拿着自己的操作单来说说自己的发现？

2. 教师鼓励多数的幼儿说出自己的发现。

（二）引导幼儿将自己的操作单进行分类，将重复的意见放在一起。

1. 提问：刚才，许多小朋友都说出了自己的发现，请大家再看看自己的操作单，有哪些不方便的地方时相同的？

2. 幼儿对照自己的操作单进行分类，教师可以来到幼儿的身边，了解幼儿的分类情况，帮助个别幼儿解决困难。

（三） 请幼儿归纳公共场所设施有哪些不方便。

1. 提问：谁来说一说，你是怎么分类的？你发现了几种不同的“不方便”？

2. 请个别幼儿在集体面前表述自己的分类方法。当一种分类方式说完之后，教师可以提问，并告诉幼儿谁也有这样的“不方便”，可以把图片也摆到这里来。

3. 提问：谁还有一样的意见？

（四）引导幼儿讨论：这些图片中有这么多的不方便，我们有什么好的方法，能把这些不方便的设施变的方便呢？

教学反思

幼儿能说出2 —— 3种公共场所设施给自己造成的不便 .。幼儿能与同伴一起讨论改变周围不方便的设施，提出自己的意见。

大班语言活动教案：玩积木

活动名称：玩积木

活动目标：

1、引导幼儿初步感知立方体、圆柱体、球体的形状特征。2、引导幼儿初步感知以自身为中心的左右空间方位。

3、引导幼儿初步感知单双数的不同。

4、引导幼儿初步感知双向序数与单向序数的不同。5、引导幼儿初步感知空间对应、形状与颜色，对应计数的练习。

活动准备：

1、幼儿用书、教学图卡组。2、立方体、圆柱体、球体、三角柱体等不同形状的积木。

3、雪花片

活动过程：

1、教师有感情地配合幼儿用书讲述故事一遍，提问：（引导幼儿感知立方体、圆柱体、球体的形状特征）

（1）小杰手上拿的积木是什么形状、什么颜色的？

（2） 你能找出相同形状或颜色的积木吗？（3） 请你从积木中找出立

方体、圆柱体、球体、三角柱体。

2、引导幼儿初步感知以自身为中心的左右空间位置。

（1）知道自己的左、右手吗？（2）看看城堡里的国王和皇后分别在你

自己的右手边还是左手边？

3、引导幼儿初步感知双向序数与单向序数的不同。

（1）小杰帮小汽车铺了许多道理，你知道他是怎么铺的吗？

（2）让我们试着分别说说各条道路颜色排列的规律。

（3）小杰的最后一条路还没有铺完，我们一起来帮帮他吧！

4、引导幼儿初步感知单双数的不同。

（1）小杰用数字积木排出了有趣的数字歌，让我们一起来唱一唱吧

（2）你们发现什么秘密了吗？和我们平时的唱数有什么不一样呢？

5、引导幼儿初步感知空间对应、形状与颜色，对应数字的练习。

（1）小杰拼出的图形像什么？

（2）每种图案分别用了哪些形状的积木？各用了几块呢？

（3）哪种形状的积木用得比较多？哪种用得比较少呢？

（4）你也来试试用积木拼出自己喜欢的图形吧！

活动反思：

幼儿从小就很喜欢玩积木，会拼出各种图形，在本次的活动中，幼儿接触了几个新的立体图形，幼儿常把这些立体图形和以前的平面图形相混淆，在经过多次感知后，幼儿已基本能分清立体图形和平面图形的区别了，但是还需要在以后活动中继续加强。

大班数学活动教案：积木塔

活动名称：玩积木

活动目标：

1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。

2、能清晰地表达观察内容，有一定的空间想象力。

活动准备：

1、正方体小积木、积木房图片

2、幼儿操作图片、铅笔、橡皮

活动过程：

一、谈话导入

师：小朋友，你们喜欢搭积木吗？你会用积木来搭房子吗？今天呀，老师要就和你们玩一个小游戏，叫做玩积木，摆图形，数方块。我们一起来看一看今天的主角——方块。（出示三个小方块）这些方块它们有什么特点呀？（大小一样，形状也一样）

二、数方块

1、教师摆图形1，这个图形需要几个方块？（3个方块）

2、教师摆图形2，这个图形需要几个方块？（4个方块）

小结方法：我们要用盖房子的方法，一层一层来数。

先分层，再从上往下数

一层一层地数，每一层有2部分（没有盖住的和盖住的）

再把每一层的方块数加起来。

3、教师摆图形3，用分层的方法来数一数，有几个方块呢？

三、幼儿操作练习

1、小朋友你学会了吗？你现在是不是想亲自动手摆一摆，数一数了。好，让我们一起来练一练吧。

教师提出要求（你可以先用分层的方法来数，然后动手搭一搭这个图形，最后再把答案记下来）

2、幼儿操作图片练习，教师观察指导。

3、教师讲评作业，难度大的重点讲解。

四、作业延伸

教师出示图形，区域活动的时候数一数、摆一摆，再把你的答案告诉老师，好吗？

大班科学活动教案：照镜子

活动名称：照镜子

活动目标：

1、了解镜子的基本特征和用途。

2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。

3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。

活动准备：

月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等

活动过程：

1、了解镜子的特征及用途

（1） 师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？

（2） 摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？

（3） （出示镜子）这是什么呀？

（4） 它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？

( 5 )你还见过哪些不一样的镜子？（凹面镜、凸面镜等）

2、探索发现生活中的镜子

（1） 师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（讨论）

（2） 请小朋友到活动室里去找一找。（音乐）

( 3 )提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的？（幼儿介绍） ( 4 )除了我们找到的还有没有？（举例：眼睛）

3、游戏：照镜子

（1） 师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子（教师做动作，幼儿跟做）

（2） 随音乐做照镜子的游戏。

大班生活与健康活动教案：保护身体宝贝

活动名称：保护身体宝贝

活动目标：

1. 学习如何运用身体宝贝来感受外界事物。

2. 学习保护身体宝贝的方法。

活动重难点：

引导幼儿在生活中如何保护身体宝贝。

活动准备：

图画纸、油画棒

活动过程：

一、激发幼儿兴趣：

今天老师给你们带来了两样东西，谁能分辨是什么呢？

二、复习五个宝贝功能。

教师：

你们是用什么方法区分的？

三、讨论画面内容：

教师：

1. 图中的小朋友在做什么？这些行为会有什么后果呢？

2. 哪些行为会伤害眼睛、耳朵、鼻子，为什么？

3. 哪些行为不会伤害眼睛、耳朵、鼻子，为什么？

4. 和热汤不小心烫到舌头怎么办？

5. 天冷或天热时，应该怎样保护手呢？

四、面部保健操。

教师：

请小朋友们和老师一起做面部保健操。

五、幼儿画自己的身体宝贝。

六、作品欣赏。

大班健康活动教案：我的五个宝

活动名称：我的五个宝

活动目标

1、能说出口、眼、耳、鼻的名称。

2、能贴五官，巩固五官在脸部位置的认识。

3、发展幼儿运用感官的兴趣和能力，懂得保护五官。

重点难点：了解五官在脸部的正确位置并且懂得保护它 。

活动准备

幼儿头像与五官的贴图，幼儿每人一面镜子，各种小动物叫声的录音及酒、醋、水等实物。

活动过程

一、找五官。

1、师：孩子们，你们看老师的脸上有什么?

2、幼儿自由回答。(如幼儿回答不全，或回答问题不完整时，教师可" 眨眨眼睛、张张嘴巴、捏捏鼻子提醒幼儿且指导幼儿回答完整) 。

3、照镜子。让幼儿照镜子看看自己的五官，说出名称，指出在什么地方？（引导幼儿运用" 上下左右中间两边等方位名词）

二、学念儿歌，巩固了解五官的位置及作用。

1、师：眼睛长在脸的那里，有什么用? 用相同方法，提问其他五官。

2、学念儿歌，了解五官的作用。这是我的眼睛，眼睛看世界。 这是我的鼻子，鼻子闻气味。这是我的嘴巴，嘴巴尝味道。这是我的耳朵，耳朵听声音。

三、游戏。出示分别缺眼耳口鼻的幼儿头像，引导幼儿发现头像缺了什么？请幼儿贴上所缺的五官，并引导幼儿认识这些五官的功能，缺少它们会怎么样？教育幼儿保护好自己的五官。

四、运用五官。

1、看一看，谁的眼睛看到的东西最多？让幼儿看活动室里的物品，并说出看到了什么?

2、闻一闻。谁的鼻子最灵？出示水、醋、酒引导幼儿去嗅、闻、比较分辨。

3、听一听。辨别是什么声音，放录音，让学生区分是什么动物的叫声。

4、尝一尝。吃的是什么？味道怎么样，让学生吃切好的水果。

五、最后，让幼儿欣赏儿歌，加以小结。

" 小小鼻子本领大，长在脸的最中央，鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴，耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。"

教学反思

在活动实施的过程中，幼儿们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于中班幼儿知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、

看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西；当讨论到如何保护五官时他们回答很好，都说不把手、脏东西放到嘴里，不能拉耳朵、扣鼻子等。

本次活动在实施过程中发现：幼儿在初步探索阶段无法保持一定时间的兴趣，比较随意，没有观察到自己的五官反而注意到了其他无关的信息。活动第一环节--照镜子，找五官。原本以为借助镜子可以更好地帮助幼儿了解相关的五官知识，幼儿也会很愿意把自己的发现告诉老师和同伴。可事与愿违，幼儿一个个拿着镜子兴奋得不得了，对老师的提问，充耳不闻，都是讨论镜子的框是什么颜色，还好我把镜子及时收回，他们手里没了镜子，就专心地听我说话。学习效果也明显提高了。

总的来说，本节课还是完成了教学任务，幼儿乐意参与活动，都知道了五官的作用及怎样保护自己的五官，达到预期的效果。