五年级作文教案

中小学 1 对 1 课外辅导专家

龙文教育 个性化辅导教案讲义

任教科目 ： 语文 授课题目 ： 作 文 中 心 的 把 握 和 审 题 要 点 年 级 ： 五年级

任课教师 ： 黄谷香 授课对象： 授课对象： 张涛 授课时间： 授课时间：2012 年 4 月 7 日

惠州龙文个性化教育 惠阳淡水校区

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教导主任签名： 日 期：

惠州龙文教育学科辅导讲义 授课对象 授课时间 课 型 张涛 2012-4-7 新授 1， 2， 授课教师 授课题目 使用教具 通过讲解和练习能够抓住作文主题 学会审题和抽出文中关键字 黄谷香 语文 无

教学目标

教学重点和难 点 参考教材

1， 2，

通过讲解和练习能够抓住作文主题 学会审题和抽出文中关键字

《五年级同步作文》 《语文》

教学流程及授课详案 审文题形式 时 间 • 文题大致有以下几种： 文题大致有以下几种： 分 配 及

1、命题作文。包括全命题文，半命题文。 、命题作文。包括全命题文，半命题文。 • 命意作文。包括供文字材料文，供图像材料文，文图并供文。 命意作文。包括供文字材料文，供图像材料文，文图并供文。

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•

以上文题形式的不同，决定审题的范围、方法和要求也各有不同。 以上文题形式的不同，决定审题的范围、方法和要求也各有不同。 备

因此，不可忽视审文题，以避免文与题不符，形成所谓的下笔千言， 因此，不可忽视审文题，以避免文与题不符，形成所谓的下笔千言，离题 注 万里。 万里。 题目

朋友，对不起！ （提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对哪位朋友说声“对不起”？） 写出文章的主要情节，详细写出第一自然段。

A组 1．题目：春天 提示：春天到了，一颗颗种子发芽了，钻出了地面，它们会看到什么？联系你看到过的春天景 色，展开想像，写一段话。详细写出第一自然段。

审写作内容

• 即题目要求我们写什么。就记叙文来说，就是要弄明白文章是要求 即题目要求我们写什么。就记叙文来说， 记人，还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一个人， 记人，还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一个人，还是写两个人

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或是写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事；写景， 或是写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事；写景， • 是写静景，还是写动景；状物，是状动物还是状植物，审题时都要 是写静景，还是写动景；状物，是状动物还是状植物， 弄清楚。 弄清楚。 题目

_______的感觉真好！ （把题目补充完整）

2、我最感激的一个人。

审写

作重点 • 比较《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作 比较《一件有意义的事》 一件难忘的趣事》 重点 。 • 一般说，文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点 一般说，文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心， 或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼” 。 或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼” 词也叫 妈妈夸我真

情写清楚，写具体。 写出主要的文章内容。

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提示：[1]把题目补充完整，[2]通过一件事写出“妈妈夸我”的原因，把事

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抓题眼的一般规律是： 抓题眼的一般规律是： • 1、文题是句子的，句中的动词往往是“题眼” 如： 我最喜欢的 、文题是句子的，句中的动词往往是“题眼” 《我最喜欢的 。 《

一个人》 题眼是“喜欢” ，题眼是 。 一个人》 题眼是“喜欢” ， • 2、文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题 、文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“

。 ，题眼是 ， 眼” 如《暑假里的一天》 题眼是“暑假里” 限制了所写事件的大的时间 暑假里的一天》 题眼是“暑假里” ， 范围。 范围。 • 3、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼” 、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼” 。

题目：我的小秘密 提示：[1]你的心中有什么秘密、请把它写出来，注意要写出自己内心的真实感受。 简要说出文中的情节。

审文题的限制

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• 1、弄清文题的时间限制 。如： 元旦纪事》 、 《元旦纪事 《元旦纪事》 • 2、弄清文题的处所限制 。如《放学路上》 、 放学路上》 • 3、弄清文题的数量限制。如《记我学作文中的一件事》和《记我学 、弄清文题的数量限制。 记我学作文中的一件事》 作文中的二三事》 。 作文中的二三事》 • 4、弄清人称的限制 。如《老师，我要告诉您》 ； 奶奶的微笑》 。 、 老师，我要告诉您》 《奶奶的微笑》 《奶奶的微笑 • • 5、弄清蕴含的意义。如《路》《雨露润心田》《白雪》等。 、弄清蕴含的意义。 、 雨露润心田》《白雪》 《雨露润心田 、 白雪 6、明确附加的限制 。有些题目有附加的题外条件，一般称作“要 、 有些题目有附加的题外条件，一般称作“

，审题时要明确它的附加限制。 求” 审题时要明确它的附加限制。 题目：

1、 我发现了_______ （提示把题目补充完整。发现了可以是人生哲理，也可以是自然界的 秘密）

2、20 年后的_______ （文中说的主要内容）

介绍几种审题的方法： 介绍几种审题的方法：

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•

一、填补标题法

• 审题时只要在原题目的基础上添加新的条件，题旨就会显露出来，从而化 审题时只要在原题目的基础上添加新的条件，题旨就会显露出来， 难为易。 难为易。 • 譬如题目《风景》 如果用填补标题法审视，在原题目前面加上“ ，如果用填补标题法审视 譬如题目《风景》 如果用填补标题法审视，在原题目前面加上“大自然 ， 、 小院的” 学校的”等新条件，使题目相应成为《大自然的风景》 、 《小 的”“小院的”“学校的”等新条件，使题目相应成为《大自然的风景》 小 《 院的风景》 学校的风景》 题目意思更明白了，文章就容易把握得多了。 《学校的风景 ， ，题目意思更明白了 院的风景》 学校的风景》 题目意思更明白了，文章就容易把握得多了。 《 像这类题目还有《歌声》 心事》 忏悔》 尝试》 变化》 《心事 《忏悔 《尝试 《 像这类题目还有《歌声》 心事》 忏悔》 尝试》 变化》等。 《 《 《

运用填补标题法时要注意以下三点

• (一)补充的条件一般指人物、时间、地点、事件，越具体越好。如前面 一 补充的条件一般指人物 时间、地点、事件，越具体越好。 补充的条件一般指人物、 说的《风景》补充题目后，能从小处着眼，可以以小见大来写； 说的《风景》补充题目后，能从小处着眼，可以以小见大来写；但若补充 ，题目仍很宽泛 成《祖国的风景》 题目仍很宽泛，写时就不好把握了。 祖国的风景》 题目仍很宽泛，写时就不好把握了。 ， • (二)补充的位置可在原题目之前或之后，但不得擅自改变原题目，只 二 补充的位置可在原题目之前或之后 但不得擅自改变原题目， 补充的位置可在原题目之前或之后，

能在草稿纸上或心中进行填补。 能在草稿纸上或心中进行填补。 • (三)如果命题者没有附加要求 从现在中考趋势来看， 三 如果命题者没有附加要求 从现在中考趋势来看， 如果命题者没有附加要求(从现在中考趋势来看 淡化要求、 淡化要求、 鼓励

创新)，补充时可以使原题以写人为主，也可以使原题以写事为主， 创新 ，补充时可以使原题以写人为主，也可以使原题以写事为主，如《哭 笑不得》可以填补成《哭笑不得的人》 。 笑不得》可以填补成《哭笑不得的人》或《哭笑不得的事》 哭笑不得的事》

二、虚题实做法

• 将这类比较大、比较虚的题目化为比较小、比较实的题目即可。 将这类比较大、比较虚的题目化为比较小、比较实的题目即可。

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•

比如《追求》这个作文题，看起来很大很虚， 比如《追求》

这个作文题，看起来很大很虚，但是如果把它落实到某

一具体的人和事上，就非常容易下笔了：可以写一位老师的追求、 一具体的人和事上，就非常容易下笔了：可以写一位老师的追求、一名下 岗工人的追求、一个中学生的追求。总之，各行各业人物的追求都可以写。 岗工人的追求、一个中学生的追求。总之，各行各业人物的追求都可以写。 当然也可以写成议论文，论述当代青年应该追求什么， 当然也可以写成议论文，论述当代青年应该追求什么，当代中学生应该追 求什么。像课本中《背影》写的是父亲的背影； 一面》写的是“ 《一面 求什么。像课本中《背影》写的是父亲的背影； 一面》写的是“我”和鲁 《 迅的一面之交及这一面对“ 迅的一面之交及这一面对“我”的影响。 的影响。

家长签名：

惠州龙文教育学科辅导教案 学生 时间 张子涛 2012-2-25 教师 星期 黄谷香 星期六 学科 时间段 语文 10-12

教学目标：1，通过本课的学习掌握游记，写景，看图作文的写法。 2，学生通过本课的学习可以学会怎样审题，怎样选材。 教学重难点：1 审题和选材的把握需要学生多读多写，课堂上要巩固。 2，学会分析题目的中心要点，能够在看完题目的前提下反映出 题纲。

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教学流程及授课提纲

，本次课后作业： • 作业 • “和 和 • • • 要求： 要求： （1）先把题目补完整。 ）先把题目补完整。 （2）写出自己在感受写出起因经过结果文章的主要内容。提示 ）写出自己在感受写出起因经过结果文章的主要内容。 在一起” 在一起”

可以和什么人在一起了。 可以和什么人在一起了。

学生对于本次课的评价： 学生对于本次课的评价： □特别满意 □满意 □一般 □差 学生签字： 学生签字：

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教师评定： 教师评定： 1、学生上次作业评价： 、学生上次作业评价： □好 □较好 □较好 □一般 □一般 □差 □差

2、学生本次上课情况评价： □好 、学生本次上课情况评价：

教师签字： 教师签字： 附： 跟踪回访表 家长（学生）反馈意见： 家长（学生）反馈意见：

学生阶段性情况分析： 学生阶段性情况分析：

自我总结及调整措施： 自我总结及调整措施：

主任签字： 主任签字： 龙文教育教务处 龙文教育个性化辅导课后作业

学生： ____性别： _ 学生： _ 性别： 性别 ___

题目：我心爱的宝贝

学校： ____ __ 年级： _____ 学校： 年级： __

科目： 科目： ____ ____

提示：[1]你心爱的宝贝是什么？ ？是小闹钟、文具盒、书籍，还是小猫、 、小狗、小金鱼或者什 么玩具等等。[2]

选一个“宝贝”来写 来写，要写清楚宝贝的特点，表达你喜爱的心情 表达你喜爱的心情。

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