校本教研计划1

校本教研计划

2011年是全面实现“十二五”计划目标的重要一年，也是我校推进教育、教学、科研改革的关键一年。根据县教研室2011年教研工作计划和我校工作计划，本年度我校继续坚持“为学生的生命奠基，基础在做人，发展靠创新”的办学理念，坚持教研工作改革创新、与时俱进、求真务实，坚持科研兴教、科研兴校。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指引，深入贯彻落实科学发展观，以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导， 以学生发展为本，以学科教研为主 。坚持以教学质量为中心，以课程改革实验为突破口。形成教研理念人本化、教研管理层次化、教研内容综合化、教研形式多样化，努力改进和加强教学研究工作，不断促进教师的专业发展与教学水平的提高，深入实施素质教育。

二、目标与任务

1．组织全体教师积极参与，进一步明确新课程背景下开展教研活动的重要意义。

2、立足校本、着眼发展，建立并完善校本教研活动机制，实现教研活动制度化、精细化。

3、广泛开展教研活动，尽快提高教学质量。

4．继续深化课堂教学改革，努力推出一批高质量的县、市乃至省级优质课。

5、落实教科研带动战略，提高科研水平及成绩，教科研工作居领先水平，力争在县、市内有一定影响，并积极争教育科研先进学校。

三、工作思路

坚持教科研带动战略，努力深化课程改革。采取“围绕一个中心，抓住一个关键，突出一个重点，强化一个观念”的工作思路：即紧紧围绕提高教学质量这个中心；抓住教研活动这个关键；突出新课程改革这个重点；强化课题研究这个

观念。创造性地开展教研工作，以丰硕的教育教学成果为我校教育的均衡跨越式发展做出贡献。

（一）一个中心——全面提高教学质量

1、广大教师必须进一步增强学校所倡导的“视质量如生命”意识，并时刻记在心上。质量是学校的生命，更是教师的工作生命，是教师的政治生命。要树立科学的质量观，坚持以人为本的质量观，坚持全面发展的质量观，坚持可持续发展的质量观，坚持均衡发展的质量观，努力做到面向全体学生、促进学生全面发展。

2、加强质量管理。认真组织好各年级的单元过关、期中、期末测试。以积极正确的态度对待毕业考试。开学初，各教研组认真进行上学期期末测试质量分析，剖析其内涵，找出不足和差距，并研究改进的措施，提高教学质量。认真组织好各学科竞赛活动，力争教育局组织的各项活动列居全县首位，毕业考试综合成绩居全县前列。

（二）一个关键——扎实开展教研活动。

3、扎实校本培训，以教师自身不断发展，促进学校的可持续性发展。 以省校本培训示范校为新起点，扎实开展校本培训，打造专业化教师队伍。抓住“业务一条线”，积极发挥教研组的作用，鼓励教研组长创新自己的工作，做好每月一次的“教学金点子”教学经验交流。加强校本教研研究力度，淡化评比课，推广研究课，增强实效性。本学期实行领导“周听课制度”，每周分管教学的领导“不定时、不定人、不定科”地深入课堂听课，指导教学。每月份举行一次教师业务提高活动，开展教师使用口语普通话比赛，继续举行举行优秀教育教学日誌评选，举行青年教师讲课大赛、举行课件制作比赛等。发挥网上教研通道。加强教师个人博客建设。在教师中广泛推广个人教育博客，方便教师之间的交流。

4、继续开展“教学反思”活动。

要求教师以探究和解决课堂教学行为为基点，主动对自己的教学实践进行自我反思。学校定期进行评选，让老师在实践中反思，在反思中总结，不断形成学科教学研究经验与成果，促进教师专业化成长。

（三）一个重点——深化课堂教学改革

5、加强课堂教学研究，努力创建生命化、健康化的课堂教学。

课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂。课堂不仅是知识传播场所,更是学生生命成长的殿堂。鼓励教师向课堂40分钟要质量。探究有效的课堂教学模式，提倡以学定教，以学定讲，严格控制讲授时间，努力创建有自己特色的教学模式。积极开展课堂教学达标活动，制订符合本校特点的、科学的《教师课堂教学达标实施方案》，举行青年教师讲课大赛，探讨教法，引领青年教师用新理念进行课堂教学。各教研组每周举行一节目的性、针对性强的研究课，并将听评课落到实处。

6、注重对骨干教师的培养，提升教师的专业素质、专业技能和专业精神。 要求青年教师拜师学艺，与骨干教师结对子，骨干教师虚心指导，共同进步。每月举行一次师徒听评课，采取师傅讲徒弟听，徒弟讲师傅指导等方式，让青年教师早日冒尖。继续实施“教坛群英工程”，认真开展教学新秀、教学能手、学科带头人评选活动，引导教师由单纯的教学者成长为研究型专家教师，由“传道、授业、解惑”者变为“学习型”教师，打造品牌教师。

（四）一个观念——强化课题研究的重要性

7、加强教科研工作，努力在教科研的拳头产品上做文章。

继续坚持“科研兴校、科研兴教”的思想和“以教研为基础，科研为先导”的科研思路，将教研、科研融为一体。加大教科研课题的研究力度，搞好课题的实施、结题、鉴定和新课题确立工作，注重实效，规范管理。抓好教科研拳头产品，采用“抓点带面”的策略抓好研究的落实。学校重点抓好“创新教育”、“个性化语文”、“数学生活化”三个课题的深化研究。积极探索与构建教育评价研究，落实研究性学习实验，确定自己的校本课程，力争研究有特色、实用，在原

先的基础上有新的突破。积极探索与构建教育评价体系，突出对教师学生的发展性评价，进一步完善课堂教学评价体系。年内争创教育科研先进学校和重大实验课题学校。

四、具体措施

1、加强领导，把学校建设成为教学研究的基地。

开展教研活动，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。必须把以校为本教研制度建设纳入教育教学工作重点，作为教育改革和发展的大事来抓。成立校本教研工作小组，由校长杨宝忠任组长，教导主任李合启任副组长，各学科教研组长为成员，负责制定校本教研计划并组织实施，随时向学校领导小组汇报工作中出现的问题以及请求技术上、业务上的指导与帮助，每两个月进行一次活动总结，上报学校领导小组，为全校教研活动的组织与实施提供可靠的素材。建立任课教师承办制度，每周安排一名教师进行备课----上研究课-----评课（全体教师）----自我评价的教研活动。

2、加强管理，将校本教研落到实处

（1）加强教研制度建设，引导校本教研走向制度化、规范化。做到定时间、定地点、定内容、定承办人、定效果。

①制订教研计划：每学期初和每学年初都要修订教研活动计划，主要内容包括指导思想、任务目标、工作思路、具体措施、活动安排等，明确本学期教研活动重点，明确每次教研活动的任务与要求。

②建立教研活动制度：定时间，定地点，定内容。每周二下午1个小时的常规教研活动，其主要内容为通研教材、集体备课、教法交流、课堂教学研讨，主要形式是：个人备课---说（讲）课--评课---品课，实现自我加压---锻炼提高---合作进步---全面提升的最终目的。

③建立教研考评制度：将教师参与各级教研活动的情况纳入教师的工作考核中，主要包括：出勤、参与态度、材料积累、任务完成、成效等；每学年初，学校公布教科研课题研究的设置和研究进度，选拔骨干教师参与，每年组织一次教科研成果展示，对获奖教师进行重奖。

（2）发挥名优教师作用，让教师成为校本教研制度建设的主体。

①带回来。凡是参加县及县以上教研活动的教师，回校后都要举办学习汇报展示活动，以一粒种子的成长带来一片良田的丰收。

②传下去。举行的“一对一”师徒结对活动，发挥师傅的骨干带头作用，把新的教育理念及时传达给所有的教师，尽快发挥其才能。

③传出去。加强与兄弟学校的交流与沟通。

3．以“四结合”为途径，探索并建立校本教研的研究模式。一是学校教研室和年级组教研相结合，可采取听取报告、专题研讨、行动研究、案例分析等形式；二是理论学习与教学实践相结合，坚持学用结合、理论联系实际，坚持学习与解决问题相结合，坚持写教学日誌和教后反思录，边学习、边实践、边研究、边总结，不断将理论学习的内容转化为自身的教学实践；三是教学研究与教学活动相结合，研究的内容通过活动来展示，通过活动促进教研；四是教师培训与资源开发相结合，培训中充分挖掘教师资源，强调教师之间的专业切磋、协调、交流和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，还要重视开发信息技术资源、文本资源，促进教师共同成长。