规模小的学校如何开展教研活动
规模小的学校如何开展教研活动
我校现有学生307人，教学班9个，教职工19人，专任教师17人。由于各种人事调动，我校的语文、英语教师缺乏，数学教师以长期任教高年级的教师居多，由于岗位设置的限制，调入新教师的可能性不大，如何才能更好地利用本校资源，充分调动教师们的工作积极性呢？这成了我校急需解决的难题。
经过学校领导班子的反复研究，确定了“培养教师、立足校本、抓好常规、发挥科组力量”这个发展方向。
首先，在任科的分配上，调配了两名数学老师分别任教语文和英语，一名体育教师任教数学。另外，在各科教师的安排上，我校也尽量做到小、中、大循环，使得每个教师都能做到能上能下，了解各个年级的教学特点，这样在科组活动时就能打破年级的限制，取长补短。 在教学目标的管理层面上，先由学校教导处定好学校的整体目标，明确备课、上课、作业批改、辅导、评价等具体要求，科组长负责落实，各老师具体执行。在具体执行的过程中，必须集科组的力量帮助刚转型的教师，使他们能尽快适应新的工作岗位，并且能在新的工作岗位上发光发热，事实证明，我们做到了。特别是王翠花老师，一个教了二十多年数学的教师，在英语科组的帮助下，能快就从一个数学教师转型成了一名英语教师。
在学习培训的层面上，我校鼓励和支持教师参加各种学习、培训，每学期都为教师订购一些书籍，要求教师学习，交流，写读后感。我校在课程的安排上，也照顾了科组教研时间，分别为周二、三、四的
第三节和第四节课，不占用教师的休息时间。每学期举行各种研讨课、献优课（集体备课、上课、说课、评课），由张副校长带头上好第一节献优课。在学校领导的带领下，教师们的上课热情都非常高，在科组教研上大家都能畅所欲言，尽情发挥。
目前我们感到最大的压力就是作为一间规模小的正校，每学期要应付各种评估、检查实在是太多了，让教师们疲于应付。