班主任如何搞好班级文化建设

第２６卷第２４期甘肃科技

蹦．２６

Ｎｏ．２４

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班主任如何搞好班级文化建设

杨慧敏

（临洮县第二实验小学，甘肃临洮７３０５００）

摘要：班级文化一般由三部分组成：即班级精神文化的建设、班级物质文化建设和班级制度文化的建设。班主任如何才能搞好班级文化建设，（１）班级文化建设要凸显个性；（２）班级文化建设中班主任的人格魅力；（３）班级文化建设要用班级制度来保证。

关键词：班主任；班级文化建设；制度保证中围分类号：Ｃ，４５１．６

班级文化一般由三部分组成：即班级精神文化的建设、班级物质文化建设和班级制度文化的建设。班级精神文化的内容有班级目标、班训、班风等。班级物质文化一般是由班级的硬环境和班级的软环境组成。班级硬环境主要是指教室的硬环境，包括教室墙壁布置、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。教室虽小，软环境的创造却大有文章。在教室墙壁的空白处悬挂名人名言条幅，从而营造学习的氛围，以此来激励学生不断地拼搏、进取；悬挂中国地图和世界地图，让学生了解最基本的地理知识；设置奖状区和学习园地区。可以增进学生的集体荣誉感，激发他们热爱班级的情感；利用学习园地，创立“读书角”，展示他们的才华，增强相互沟通；教室卫生工具整齐摆放。黑板报期期做到图文并茂……以此来加强学生之间的相互认识和了解，从而营造坦诚、融洽的交往环境。“没有规矩，不成方圆。”班级制度文化是班级文化的内在机制，包括班级各种规章制度、组织结构、社团章程等，体现着班级管理的基本要求，是班级精神的具体反映，对班级成员行为方式具有较强的规范和制约作用，保障着班级目标的实现。

班级文化建设是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分，它作为一种特有的教育力量。渗透于一切活动之中。班级文化的优劣与有无．直接影响着学生的成长，进而影响着学生未来的发展，潜在关乎着国家的命运。那么班主任如何才能搞好班级文化建设，应做到以下几个方面。１

文化大家都在抓，却没有创新的班级文化。班级文化建设，应立足于本班的基本情况，建设自己的班级文化。

如班级精神文化是班级成员共同精神追求的集中体现。它是一个整体的动态的统一运作系统，其最终目标是使班级成员在班级文明的熏陶下自觉塑造自我，成为具有高度精神文明和全面发展的人。它通常借助简单明确而富有哲理性的语言形式加以概括，并常常借助班旗、班歌、班徽等形式加以形象地表达。“班旗、班歌、班徽”是班级“软文化”环境建设起始点。像一场音乐会之前的造势活动，可振奋人的精神。设计“班旗、班歌、班徽”时，班主任应调动全班学生人人参与，并通过适当途径征求学校主管部门及校长的意见。设计完成后，应通过集会、比赛、年级活动等各种场合展示班旗、班歌、班徽，使本年级本校师生注意到本班的形象标志。班旗、班歌、班徽作为班级和班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感；更为重要的是他们的设计活动有助于体现学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任。

如临洮县第二实验小学有一个班命名为“米老鼠中队”。因为是鼠年组建的中队，象征着本班的学生像米老鼠一样聪明、机灵、健康、活泼。确立的口号是：“我自信，我能行，我健康，我快乐”。表明只有自信的“我”．健康的“我”才能得到快乐。增强了学生的自信意识。班级名称配有特色图案和中队名称两个板块。挂在教室的内侧墙壁上，进门出门时，同学们都能看到，时时刻刻感召着、激励着他们努力为自己而奋斗．为校园生活而快乐。

心理学认为：自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能

班级文化建设要凸显个性

学校的班级文化，每一所学校每一个班都在抓。

但是，有特点的班级文化不多。或者说，传统的班级

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给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，它有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。

为了叫每一堵墙壁说话，让班集体生活洒满七彩的校园阳光，本校教室每一处的布置凝聚了班主任的匠心，体现了班主任和同学们的教育思想。“金色童年”展示了同学们童年的照片，使同学们留下了美好的回忆，懂得现在的学习培养的是人格，放飞的是梦想；“群星闪烁、我最棒”让同学们在评比中得到升华，体会到有竞争才有进步；“智多星”、“创艺园”、“科幻天空”、“花儿朵朵开”已在教室的窗台上闪耀着小主人智慧的光芒……就连“班规”也不再是干巴巴的条款，有“我们的约定”、“温馨提示”、“儿歌”、“三字歌”、“我能行”；“学习园地”记载了学生成长的足迹，……丰富多彩的墙壁文化，让孩子们心旷神怡，迸发出新的生机和活力。

２班级文化建设中班主任的人格魅力

孔子曾经说过：”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。＂‘‘不能正其身，如何正人？”由此可见教师的人格魅力有多么的重要，在班级文化建设中，教师人格魅力是一个十分重要的因素。有人说：“言教不如身教”，其实，“言教”与“身教”同样重要，但只有”言教”而无“身教”，就成了“其身不正，虽令不从”，“不能正其身，如何正人？”。教师开班会，总爱在那儿滔滔不绝地讲，搞好班上的卫生、自觉地学习、遵守学校的纪律等等。但学生在日常生活中看到的教师却是：用不完的粉笔随手扔到教室的角落。常常发脾气，还与同事争吵。让学生如何去信自己所说的话，你的班会课除了角度，教师一走进教室就捡地上的纸屑，学生会怎又会怎样呢？早晨，教师拿着一本书在校园里看，万方数据

坚持做，每年坚持做，学生又会怎样呢？３

班级文化建设要用班级制度来保证

无论是哪一种文化的建设，都离不开班级制度，

没有班级制度，班级文化建设就是一句空话。长期坚持执行某些制度，这些制度就会演变成一种文化。要经营好一个班级，并取得实效，必须要有一套健全的规章制度。班主任应该引导学生根据班级的实际制定一系列的班级规章制度，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”。在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观惩戒歪风、激励后进、奖励先进，应形成一套以学生自主诊断性评价为主、班委成员集体诊断性评价为杜威说过，“学校是一种特别的环境，它用专门出版社出版，２００６．

西师范大学出版社出版，２００７．张万祥．给年轻班主任的建议［Ｍ］．上海：华东师范大学出版社，２００６．

社，２００７．

念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用。为辅的评价机制，让每个学生都能在肯定与激励的评价机制中健康成长。班级内的各个成员在学习、活动、生活、劳动等各方面的点滴成绩都作为评奖的依据，定期评比，让学生都有成功机会，班级不再是只有几颗“紧随月亮的耀眼星星”，而是形成“群星闪烁”的局面。

的设备来教育孩子”。假如说学校是教育的“社会”。那么班级就是教育的“家庭”。班级文化是一门潜在的课程，是无形的教育力量。因此，应高度重视班级文化建设，为班级文化建设创造更多的有利条件。参考文献：

【１］杜松鹏，倪传荣．班主任新视野［Ｍ］．北京：中国人事

［２］陈洪庆，杜宇．新时期班主任工作指南［Ｍ］．西安：陕

［３】

［４］余如进．班级管理经典案例评析［Ｍ］．北京：科学出版

让学生讨厌你之外，还有什么效果。如果换一个样呢？教师在校园走过，见到垃圾就捡起来，学生学生又会怎样呢？这样的事情从学校的校长做起，学生又会怎样呢？这样的事情全校教师每天

班主任如何搞好班级文化建设

作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：被引用次数：

杨慧敏

临洮县第二实验小学,甘肃,临洮,730500甘肃科技

GANSU SCIENCE AND TECHNOLOGY2010,26(24)1次

参考文献(4条)

1.杜松鹏;倪传荣 班主任新视野 20062.陈洪庆;杜宇 新时期班主任工作指南 20073.张万祥 给年轻班主任的建议 20064.余如进 班级管理经典案例评析 2007

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6. 杨甲 小学班级文化建设中存在的问题及改进方法[期刊论文]-现代企业教育2010(22)

7. 廖其宾 加强班级文化建设提高班级管理效率——中学班级文化建设的思考[期刊论文]-科学咨询2011(11)8. 吴水清 新课程理念下的班级文化建设[期刊论文]-南方论刊2007(3)

9. 孙桂霞.高钰里.Sun Guixia.Gao Yuli 如何加强班级文化建设[期刊论文]-价值工程2011,30(18)10. 张法林 班级文化建设让学生唱主角[期刊论文]-教学与管理（小学版）2009(7)

引证文献(1条)

1.杨瑞红 如何搞好班风建设[期刊论文]-新课程学习·上旬 2013(8)

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