高一信息技术教案

高一信息技术基础教案

段新成

1.1 信息及其特征

【教材分析】

本节主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以及信息的特征等内容。

了解性的知识较多，判断性的内容应在教学中处理好，比如信息的概念。信息的载体和形态对于学生认识生活的现象，解释信息的现象有重要的意义，设计教学过程能够让学生举出这样的例子，认识到，体验到生活中的信息。同时在教学设计中应该强化学生活动，使学生形成积极主动的学习态度。

【学生分析】

本课是信息技术的第一课，刚从初中上来的高一新生，他们的信息技术的基础不一、对信息技术的理解能力不一，信息技术的基础情况也不是很明朗。另外本节课的特点是：没有操作内容，纯粹是知识与概念。所以，必须增加学生感兴趣的案例，让学生尽可能多的参与案例分析，从中提高学生学习这一门学科的兴趣，同时发现学生的信息技术的知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等。

【教学目标】

1.知识与技能

①了解有关信息的几种定义，根据自己的生活实践经验对定义进行比较。 ②了解信息的载体和形态，举出生活中的例子。 ③能够能过生活的实例来描述信息的基本特征。 2.过程与方法

培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。 3.情感态度与价值观

让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

【重点难点】

重点：信息与人类的关系；能理解信息的基本特征； 难点：信息的含义；信息实例的理解与运用；

【教学方法】

讲授、讨论、交流、探究

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1.2信息编码

教材分析：要使用计算机进行信息处理，就必须把要处理的信息用二进制代码来表示，即对信息进行编码。通过对信息编码的学习，初步了解数的编码、字符编码和多媒体信息编码的基本原理。本节课的内容是《1.2.1 二进制代码的特征》和《1.2.2 字符编码》。

学生分析:信息编码的原因、原理很抽象,对于学生来说是难以理解的,如何化抽象为形象,使学生更容易理解是一个关键。对于二进制，虽然在初中学生可能有一点初步的了解，但可能已经忘记或者也是似懂非懂，所以总的来说学生在这方面的基础是比较薄弱的，这些都是教学设计过程中必须考虑到的。故更多的是考虑如何深入浅出，从学生熟悉的内容着手，采取问题讨论、合作解决的方法学习新知识 教学目标

知识与技能目标：

1、了解为什么要对信息进行编码 2、了解二进制计数系统的特点。 3、初步了解字符信息的编码方法。 4、了解ASCII编码方案。 情感态度与价值观：

通过信息编码与二进制的学习讲解，激励学生进一步学习计算机原理，鼓励学生不断探究新知，开拓科技新领域。培养了学生的自主探索、协作研究的精神，鼓励学生善于提出问题，并分析、解决问题。 重点难点：

重点： 二进制与十进制的转换、字符编码 难点：二进制与十进制转换。 教学准备与教法：

了解学生的认知水平，设计合理的教学过程与案例

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教学反思：

1.2信息编码（二）

教材分析：要使用计算机进行信息处理，就必须把要处理的信息用二进制代码来表示，即对信息进行编码。复习巩固前节课有关信息编码的信息，了解多媒体信息编码原理及方法。

学生分析:通过前节课的学习学生对信息编码应该有一定的理解，在理解文字信息编码的基础上理解多媒体信息编码应该要容易的多。但由于多媒体信息编码又有很大的不同，也不太容易理解，故如何深入浅出还是本节课设计中的重点考虑内容。 教学目标

知识与技能目标：

1、进一步巩固汉字编码方法与十进制和二进制的转换。 2、了解多媒体信息编码的原理与方法

3、了解声音数字化、图象数字化、视频数字化的基本方法 情感态度与价值观：

通过“画图”中的“显示网格”，让学生明白图像的实质像素及图像大小与分辨率、颜色数的关系。

通过“录音机”软件的录音、播放功能的使用，及“采样”动画的播放，便于学生理解声音数字化的简单原理。 重点难点：

重点： 图象数字化

难点：判断声音采样频率的高低、图像分辨率的高低等因素对于声音、图像所占存储容量大小的影响。

教学准备与教法：

多媒体信息的准备（图片、音频、视频）、多媒体课件 ５

教学反思：

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1.3 信息技术

【教材分析】

本课是第一章第3课，通过对身边的信息技术的发掘和对信息技术的历史的探索，让学生能够了解信息技术的内容、应用和发展，激发学生学习信息技术的兴趣。

【学生分析】

学生对以前和现在的信息技术应用有些了解，但是对信息技术的概念还是模糊的；学生对于信息技术的展望可能了解更少。

【教学目标】

1.知识与技能

了解信息技术的历史、发展趋势和信息技术未来展望 2.过程与方法

通过列举贴近学生生活的事例和“信息技术应用”主题活动，让学生了解信息技术在家庭、社区、生活、个人学习等方面的应用情况。

通过观看信息技术发展历程的演示文稿，让学生了解信息技术发展历程。 通过“信息技术展望”主题活动，让学生了解最前沿的信息技术。 3.情感态度与价值观

通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情。能够在小组合作搜索信息的过程中，互帮互助、协作探究，能客观地评价自己和他人的搜索过程和结果。体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

【重点难点】

重点：了解信息技术应用、发展历史及信息技术展望 难点：信息技术展望 【设计思想】

本节课的教学主题是让学生了解信息技术的应用、发展历程和展望信息技术，内容讲解的是计算机基础理论知识和专有名词，对于大多数学生来说，抽象、枯燥的讲解方式可能太过空洞，无法真正理解。本节课遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，以“情境引入→了解原理→操作体验→应用展望”为组织线索，采用案例教学法，利用问题情境激发兴趣，引导思考，通过两个主题活动，体验信息获取过程，同时通过学生与教师的充分交流和讨论，创造生动活泼的课堂气氛，加深学生对知识的理解，从而较好地达到教学目标，顺利完成教学任务。

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【教学反思】

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2．1信息获取的方法

（一）教学目标 技能：

(1)了解信息来源的一般分类。 (2)学会根据需求选择信息来源。 (3)掌握信息获取的途径和方法。 认知：

(1)体验信息获取的过程。

(2)能分析信息来源的多样性及其原因。

(3)能根据实际工作中信息需求（数量、质量、形式、时效等），讨论获取信息的过程，总结一般规律。

(4)能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。 情感：

(1)能根据问题确实信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。 (2)能对信息获取效率进行关注。 （二）教学重点

(1)知道信息来源的多样性及其实际意义

(2)能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。 （三）教学难点 分析信息需求。 （四）教学方法

采用讲解、探究、任务驱动和协作讨论相结合。

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课后反思：

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2.2 因特网上信息的浏览与获取

【教材分析】

Internet是巨大的资源库，本节课的中心是利用Internet获取需要的信息，因此掌握在因特网上获取信息的基本技能是学生学习与实践的主要技能。 本节内容与其它各科的联系比较紧密，可以成为其它学科的丰富学习资源与拓展学习内容的支点。如何有效地进行学科间的整合，促进信息素养的养成，值得广大教师在本节课教学过程中不断实践与探索。 【学生分析】

很多的学生在初中已经接触过上网的知识，对IE的使用和网页的浏览基本已经掌握了，只有极个别的同学没有学会，所以本节课要针对不同层次的学生开展，任务的设置要合理，兼顾所有的学生。 【教学目标】

1.知识与技能

①掌握网络浏览的方法； ②学会保存有用的网络资源； ③掌握使用收藏夹。 2.过程与方法

培养学生获取和处理信息，并利用所得信息解决实际问题的能力。 3.情感态度与价值观

通过获取2008北京奥运会的信息，让学生体验祖国的强大，增强学生的爱国热情；激发并保持学生利用信息技术不断学习和科学探索的热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。实践并总结信息获取的基本方法，能以一定的方法有效地、准确地获取信息。

【重点难点】

重点： 保存网页内容和收藏夹的使用 难点： 整理收藏夹

【教学方法】

任务驱动、讲授、演示、探究

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【参考资源】

【教学反思】

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2.3 网上资源检索（一）

【教材分析】

本节内容需要二课时，通过大量的学生实际操作活动，让学生掌握信息检索的基本方法和原理。

【学生分析】

学生在初中都已经接触过网上资料查找，对于主题目录不是很了解，考虑到这个知识点也非常简单，故安排学生自学本知识点，培养学生的自学能力，

【教学目标】

1.知识与技能

了解从因特网上检索信息的多种方法。 掌握通过主题目录检索网络信息的方法。 掌握通过搜索引擎检索网络信息的方法。 2.过程与方法

培养学生能在网络环境下自主探究学习能力。培养学生表达和交流的能力。 实践并总结信息获取的策略，能以一定的策略高效准确地获取信息。 3.情感态度与价值观

体验运用因特网检索信息给我们带来的便利，感受不同的信息检索方法的优势。

养成通过多种信息检索方法进行信息检索与信息评价。树立网络安全意识，遵守法律法规，形成与信息化社会相适应的价值观。

【重点难点】

重点：通过因特网检索到自己想要的信息

难点：利用多个关键词结合逻辑运算符进行检索。

【设计思想】

本课内容是学生如何在因特网上搜索信息，查询信息，并体验不同方法的优异性。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“奥运会创始人是谁”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在因特网上搜索信息。以查找“奥运会创始人的生平”的任务为明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自学能力、表达能力的培养。

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【教学反思】

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2.3 网上资源检索（二）

【教材分析】

本节课是网上资源检索的第二课时，主要介绍检索的高级技巧，提高检索的效率，及网上资源的评价。

【学生分析】

大部分学生只会使用一个关键词进行查询；由于学生刚刚在数学课中学习了集合论中的交集、并集、差集，再结合韦恩图进行逻辑联结词AND、OR、NOT的讲解，同时使用www.google.com搜索引擎进行演示，使学生数学知识与信息技术进行整合，最后掌握搜索引擎的使用技巧。

【教学目标】

1.知识与技能

掌握通过搜索引擎检索网络信息的方法。

2.过程与方法

培养学生能在网络环境下自主探究学习能力。培养学生表达和交流的能力。 实践并总结信息获取的策略，能以一定的策略高效准确地获取信息。

3.情感态度与价值观

体验运用因特网检索信息给我们带来的便利，感受不同的信息检索方法的优势。养成通过多种信息检索方法进行信息检索与信息评价。树立网络安全意识，遵守法律法规，形成与信息化社会相适应的价值观。 【重点难点】

重点：通过因特网检索到自己想要的信息

难点：利用多个关键词结合逻辑运算符进行检索

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3.1信息处理工具—计算机

教材分析：计算机是现代信息处理的重要工具，通过对计算机的功能、特征和工作原理的学习让学生能够理解计算机在信息处理过程中的重要作用。

学生分析：本节课基本上属于纯理论课，学生的兴趣不是太高。如何用引导学生参与学习讨论是本节课的关键。 教学目标

知识与技能目标：

1、能够了解计算机的基本功能和基本特征。 2、了解计算机解决问题的一般步骤。 3、进一步熟练网上检索信息的方法。

4、通过合作，多分分工，共同完成一篇文稿。 情感态度与价值观：

能够基本上了解计算机的构造、基本功能和基本特征，初步了解计算机工作的原理和它解决问题的一般步骤，激发学生继续深入学习的兴趣与动力。 重点难点：

重点：为什么计算机是现代处理信息的一个重要工具，以及计算机解决问题的一般步骤。难点：计算机解决问题的步骤。 教学准备与教法：

1、 www.hongen.com

2、电影“人工智能”片段或科幻片。 提问探究式、任务驱动法、讲述法 教学流程：

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教学反思：

3.2文字处理实践

教材处理：本次实践主要是要求学生能够利用文字处理工具WORD设计一篇电子主题板报，培养学生审美能力、组织能力、设计能力。

学情分析：WORD是学生在初中时信息技术的一个主要操作部分，故WORD的运用对于绝大部分学生来说都不是难事，所以不用具体讲解WORD的使用。但考虑到部分学生可能会忘记，根据学生的具体情况做简单的提示即可。 教学目标 知识目标：

1、了解常用文字处理工具。

2、进一步了解文字处理工具：WORD。 技能目标：

1、熟练掌握常用文字处理工具软件的使用：WORD。 2、掌握主题板报设计方法。

3、掌握“批注”和“修订”功能的使用。 情感目标：

通过电子主题板报的设计，培养学生的审美观和审美情趣以及进一步对网上信息的筛选和鉴别，通过小组分工协作，培养学生的协作和团队精神。 重点难点：

重点：文字处理工具软件WORD的使用。 难点：如何分工协作，培养团队精神。 教学准备与教法：

保持网络畅通，搜索引擎网站。 任务驱动法、自主学习 教学流程：

教学反思：

3.2 图表处理(一)

Excel基本操作

教材分析：这部分的内容既是本章的一个重点，又是对后面内容的学习起重要作用。通过前面的学习，学生已初步形成EXCEL软件的基本操作技能与思维方式。对本节的教材处理：主要以日常生活中一些常用数据的计算为切入点，让学生先从对EXCEL计算方法的理解记忆并学会基本的操作方法；再用传统方法进行计算和采用计算机软件进行计算两种不同方式的比较，对两种不同的方法进行分析，让学生总结两种不同方法的特点；主要使学生形成一种操作此类软件的基本方法，而非仅对EXCEL这个单一软件的机械使用，注重对学生能力的培养。 学生分析： 教学目标

知识与技能目标：

1、认识Excel窗口的基本组成，了解工作表、工作薄、单元格等概念。 2、了解活动单元格、区域的概念，并掌握但区域和多区域的选定方法。 3、掌握向单元格中输入各种数据的方法。

4、学会使用Excel提供的自动填充柄进行数据的填充。

情感态度与价值观：

能够基本上了解计算机的构造、基本功能和基本特征，初步了解计算机工作的原理和它解决问题的一般步骤，激发学生继续深入学习的兴趣与动力。 重点难点：

重点：区域的选定、数据的输入、自动填充。

难点：利用自动填充柄向单元格中输入数据的方法。

教学准备与教法：

2、 www.hongen.com

2、电影“人工智能”片段或科幻片。 提问探究式、讲述法、演示操作 教学流程：

参考资源：

教学反思：

3.2图表处理(二)

Excel公式与函数

教材分析：这部分的内容既是本章的一个重点，又是对后面内容的学习起重要作用。通过前面的学习，学生已初步形成EXCEL软件的基本操作技能与思维方式。对本节的教材处理：主要以日常生活中一些常用数据的计算为切入点，让学生先从对EXCEL计算方法的理解记忆并学会基本的操作方法；再用传统方法进行计算和采用计算机软件进行计算两种不同方式的比较，对两种不同的方法进行分析，让学生总结两种不同方法的特点；主要使学生形成一种操作此类软件的基本方法，而非仅对EXCEL这个单一软件的机械使用，注重对学生能力的培养。 学生分析： 教学目标

知识与技能目标：

1、掌握自动求和的方法、运算公式的运算符与方法。 2、掌握求和与输入公式进行计算求和平均值的计算。 3、能理解相对地址和绝对地址，并能掌握简单的运用。

情感态度与价值观：

能够基本上了解计算机的构造、基本功能和基本特征，初步了解计算机工作的原理和它解决问题的一般步骤，激发学生继续深入学习的兴趣与动力。 重点难点：

重点：利用函数和输入公式进行计算。 难点：相对引用与绝对引用的理解和运用。

教学准备与教法： 用来计算的数据表格

提问探究式、讲述法、演示操作 教学流程：

参考资源：

教学反思：

3.2图表处理(三)

编辑与美化

教学目标：掌握Excel中工作表增、删重命名，工作表单元格的行列编辑，文字的润色，行高、列宽的改变，对齐方式的设定，学会单元格的合并，了解Excel中的自动套用格式。

教学重点：Excel中工作表增、删重命名，工作表单元格的行列编辑，文字的润色，行高、列宽的改变，对齐方式设定，单元格的合并 教学难点：单元格的合并、拆分 教学方法：讲授、演示 教学过程：

一、 组织教学 二、 复习导入

上节课我们学习了有关Excel工作表的输入，虽然现有的工作表能满足一般的使用要求，却不够美观。这节课，我们就开始学习Excel工作表的编辑美化的相关操作。 三、 讲授新课

1．工作表增、删重命名

（提问）Excel的工作簿中可有几个工作表？工作表的个数是可以改变的。 1） 增加工作表

（尝试由学生根据以前学习的方法自己完成） 方法：右键单击工作表标签→“插入”（其它方法）

2）删除

（由学生完成，并总结方法步骤）

方法：右键单击工作表标签→“删除” 2） 重命名

（由学生完成，并总结方法步骤）

方法：右键单击工作表标签→“重命名” 2．工作表行、列插入删除 1） 插入

方法：“右键单击行标或列标”→“插入”

2）删除

方法：“右键单击行标或列标”→“删除”

3．单元格的插入删除

1）插入 方法：“右键单击单元格” →“插入”

注意：有四种插入方式，演示整个插入过程 2）删除 方法：“右键单击单元格” →“删除” 注意：四种删除方式演示

4．删除单元格与清除单元格内容的区别

（搞清楚两种删除的操作对象及不同的结果）

注：可由一种删除插入的方法引申其余的操作方法。

5．单元格的合并与拆分

（以具体表格为例）我们可以看到如下的一张学生成绩表： 提问：注意上一张成绩表的标题是否美观？

不美观，原因是标题偏于一旁的单元格中，由于单元格的限制，表格标题无法移至中间的位

置，这就需要进行单元格的合并操作。

合并操作的步骤：选定需合并的单元格→点击工具栏的 按钮（合并居中按钮） 6．文字润色

文字润色主要指对字体、字号、颜色和背景色的加工。 （已学习过Word的学生）自己自学为主

（未学习过Word的学生）逐步讲解重点在字体与字号设置

步骤：字体改变（工具栏 选择一种合适的字体） 字号改变（工具栏 选择合适的字号） 颜色改变（工具栏 ） 背景色改变（工具栏 ）（可选择讲解） 7．行高、列宽的改变

Excel中单元格是可以改变行高、列宽的。

”时按住左键拖动鼠标） 列宽改变（将鼠标移至列标间隔处，当鼠标指针变成 ”时按住左键拖动鼠标） 自定义行高、列宽值

行高和列宽的大小可以通过给定具体的数值来调整。 步骤：行高改变

选定某一行→单击“格式” →“行” →“行高” →输入相应的值 （列宽改变方法类同）

8．对 齐与显示方式

改变了行高、列宽后，单元格中的文字居于左（右）下方（不美观），有什么方法可以解决？ 对齐方式的改变：三种对齐方式左对齐、居中、右对齐。 步骤：选定某一单元格→单击工具栏对齐按钮 对于竖直方向上的对齐

步骤：右键单击选定某一单元格.→选择设置单元格格式→“对齐”标签→“垂直对齐”→居中

四、 练习

excel进阶学习第三课练习三并上传成绩 五、 小结

教学反思：

3.2图表处理(四)

排序与筛选

学习目标：掌握如何对表格的数据进行排序和必要的筛选。 学习重点：数据的排序与筛选。

学习难点：排序时如何选择关键字；如何使用筛选功能。 学习内容：

一、本课任务：

1、任务一：在给定的表格里进行以下几个排序操作： （1）请按总分从高到低排序；

（2）请按班别从1班到10班，姓名再按拼音字母顺序排序。 2、任务二：根据以下要求对给定表格进行数据筛选： （1）请筛选出总分大于500的同学记录；

（2）请筛选出总分大于等于600且小于700的同学记录； （3）请筛选出被中山大学录取的同学记录；

（4）请筛选出被东莞理工学院的计算机科学与技术专业录取的同学记录； （5）请筛选出被临床医学专业录取的同学记录；

（6）请筛选出X科是英语2并且被英语专业录取了的同学记录；

（7）请筛选出初中从东莞中学毕业，户口在城区，高三时读（1）班，考上了专科的同学记录。 （8）请找出考上了本科的同学的总分中，最低分数是多少？

二、自主学习： （一）数据排序： 在很多时候，我们需要对一些表格里的某项数据进行排队，那么在Excel里，怎样使用“排序”功能呢？ 排序的基本步骤如下：

1

、高亮选择要进行排序的范围，包括列标题行在内，但不能包括表格总标题。如下图：

2、单击【数据】菜单－【排序】，弹出如下“排序”对话框：

3、从“主要关键字”下拉列表中选择排序的主要依据，并单击右侧两个任选项中的一个，确定是按升序还是降序排列。例如：我们选择“总分”为关键字，并单击“降序”选项，Excel将会按“总分”从高到低的顺序对数据进行排列。

4、如有必要，可以设置排序的次要关键字及排序顺序。当主要关键字下出现相同数据时，将按次要关键字的设置排序。

5、单击“确定”按钮后，表格数据即按设定的排序依据进行排序。

注意：如果Excel没能够正确地进行排序，可能是因为它没有正确地获取排序区域。请检查一下你的排序

区域是否选择得合理。尤其应该注意的是，排序区域中不能够包含已合并的单元格。 二）数据筛选：

如果我们想要从表格中找出那些符合一定条件的记录。则需要用到Excel的“筛选”功能。 1、自动筛选：（步骤如下）

（1）在要进行筛选的表格数据区的任一单元格中单击鼠标； （2）单击【数据】菜单－【筛选】－【自动筛选】命令；

（3）表格数据直接进入筛选状态，每个列标题右边均出现一个筛选箭头，如下图：

（4） 单击需要对之进行筛选的列标题（如“总分”）右侧的筛选箭头，如上图所示。如果你要筛选的只是某个固定分数的记录，则在列表中选择那个分数；如果是筛选一个分数段的记录，则请

选择“自定义”选项，进入如下图的对话框：

5）在第一行左边的下拉列表中选择运算符，如“大于”，在右边正文框中直接输入数值，如要筛

选总分大于500的所有记录的话，就输入“500”；

（6）如果有多重条件，可在第一个条件下方选择“与”或“或”条件方式后，再在第二行中构造第

二个条件式。

（7）单击“确定”按钮后，窗口中将显示那些符合指定条件的数据记录。

当我们的报表很大的时候，筛选功能将会非常有用。

2、取消筛选：

在处于筛选状态的数据区域的任一单元格中单击鼠标；

然后再次选择【数据】菜单－【筛选】－【自动筛选】命令，就可以去掉命令前面的打勾，同

时退出筛选状态，数据清单恢复正常显示。

3、高级筛选：（步骤如下）

（1）在表格区域外的任一地方先建立一个条件区域。条件区域必须具有列标签。例如下图就是

一个自己建立的条件区域，意思就是总分大于等于600。

（2）在要进行筛选的表格数据区的任一单元格中单击鼠标；

（3）单击【数据】菜单－【筛选】－【高级筛选】命令，弹出如下对话框；

（4）单击“列表区域”后面的按钮，把以上对话框隐藏，接着用鼠标在表格中拖出需要对之

进行筛选的数据区域；

（5）然后单击按钮，返回如上对话框。

（6）接着单击“条件区域”后面的按钮，再次隐藏对话框。

（7）再用鼠标选出刚才预先建好的条件区域，再单击返回。这时，高级筛选的对话框中就

出现了选好的数据区域地址，如下图：

（8）单击“确定”按钮后，窗口中将显示那些符合指定条件的数据记录。

（9）要退出高级筛选状态，请单击【数据】菜单－【筛选】－【全部显示】命令即可。 关于排序和筛选的详细内容还有很多，需要同学们多花点时间去探索、自学。

供参考的学习网站：

洪恩在线：http://www.hongen.com/pc/oa/excel2k/ex2k.htm

太平洋电脑网：http://www.pconline.com.cn/pcedu/soft/office/excel/ 新浪网：http://tech.sina.com.cn/soft/office_excel.shtml

Excel函数教程：http://www0.ccidnet.com/school/zhuan/excelfunction.htm Excel教程：http://xiuyujy.com/gr/xjw/jc/jc-excel/index.htm 三、老师讲解。

请认真听讲，同时对比你刚才的操作方法，记下你有疑问的地方，待后请教。 四、 练习

练习四、练习六并上传成绩 五、 小结

总结EXCEL中排序和筛选的方法及注意点。

教学反思：

3.2 图表处理（五）

建立图表

【教材分析】

本课是第三章图表处理中的第5课，以图形的形式来表示表格中的数据，并对图表进行修改与修饰。

【学生分析】

学生通过前几节课的学习，对电子表格中数据输入、数据统计、数据分析已经有了一定的了解；学生对于电子表格的图表处理完全是陌生的，但小学六年数学课中学过如何画柱形图，并且他们深知手工画柱形图非常花时间，基于以上实际，我在引课时让学生回顾以前的作图过程，跟计算机作图对比，更加突现用计算机处理图表的效率。

【教学目标】

1.知识与技能

了解建立图表的四个步骤。 了解不同类型的图表的功能。 2.过程与方法

能够利用表格数据建立图表。

能够对图表进行修改与修饰。

能够根据不同的分析角度选择合适类型的图表。 3.情感态度与价值观

进一步养成多角度分析数据的习惯，掌握多角度分析数据的方法。 【重点难点】

重点：建立图表、修改图表

难点：建立图表的区域选择、数据系列来源

【教学方法】

演示法、任务驱动法、自主探究法

【教学流程】

【教学反思】

3.2图表处理(六)

综合活动：制作研究报告 1.实践目标

（1）提高综合使用字处理和表处理软件的能力。 （2）提高对信息进行筛选、甄别、评价的能力。 2.任务描述

（1）完成《2005年中国企业100强与民企100强的分析研究》报告并对报告进行排版。 3.相关资源 Word、Excel软件、实践八所完成的Excel文件、研究报告初始文档。 4.操作提示

（1）页面设置。打开研究报告初始文档，单击文件菜单，选择“ ”命令，单击“纸型”选项卡，在纸型列表中选择 A4 ，单击“页边距”选项卡，上下左右边距分别设为 2.5 、 2.5 、 2.5 、 2.5 。

（2）设置标题格式。拖曳鼠标选中标题，通过工具栏的格式工具进行设置，设置标题为 体、 号、 对齐。

（3）设置段落格式。选中正文各段，通过右键菜单中的“ ”进行设置，设置首行缩进 2 个字符，正文为 1.5 距。

（4）填入数据。将前几节课使用Excel统计分析得到的有关数据填到报告中相应的位置。 （5）复制数据。打开《2005年中国企业、民企100强排行榜.xls》，选择企业100强中的前5强数据，单击鼠标右键，选择 命令；在报告“能源危机”一段的结尾处单击鼠标右键，

（6）从Excel复制图表到Word。先选择Excel文件中已经生成的图表《我国石油三巨头2003年市场份额》，单击鼠标右键，选择 命令；在报告“石油市场”一段的结尾处单击鼠标右键，选择 命令；用同样方法，将2004年市场份额图复制到文档中；适当调整图片边距，使其刚好并排排列。最后在图下方输入标题“图：我国石油三巨头2003、2004年市场份额”。

【扩展与提高】

（7）将附表1中的表格删除，在同一地方插入经过编辑和美化的Excel表格。 5.相关练习

（1）在页面设置中，目前最常用的有两种纸型，一种是A4，它的长、宽分别是 厘米、 厘米；另一种是16K，它的长、宽分别是 厘米、 厘米。

（2）关于Word和Excel的页面设置，下列说法正确的是（ ） A. 选项完全相同，基本功能完全一致； B. 选项大多相同，基本功能基本一致； C. 选项大多不同，基本功能基本不一致； D. 选项完成不同，基本功能完全不一致。

（3）Excel文件中的图表复制到Word文档后，如果Excel中的图表数据发生改变，则Word中相应的表格数据和图形数据（ ）

A. 都相应改变 B. 表格数据不变，图形数据改变 C. 表格数据改变，图形数据不变 D. 都不变 6.参考资料

北方网http://economy.enorth.com.cn 电脑学苑http://www.dywz.com/cai/

天极网http://www.chinabyte.com/key/2088/252088.html

3.3 图像处理（一）

【教材分析】

图像处理是多媒体素材采集和应用中的一个重要组成部分，要想成功地完成对图像素材的采集和加工，首先必须了解决定图像质量的一些重要因素，教材通过对图像的分辨率、颜色、位图和矢量图的概念、图形图像的区别和常见的文件格式等方面内容的介绍，让学生了解图像处理的有关知识，为第2课时的实践操作打下基础。 【学生分析】

本节课是图像处理的第一节课，学生对图像的基础知识还不够了解。 特别是位图和矢量图的区别，所以教师应该从两者的实质入手，让学生从本质上了解两者的差异。颜色和分辨率对学生来说比较难以理解，教师应多花时间着重讲解。 【教学目标】

1.知识与技能

①了解位图和矢量图的概念，学会区分图形、图像。

②了解分辨率和颜色值大小与图像质量的关系。 ③认识常见的图片文件格式。 2.过程与方法

通过问题的设置，强调学生去发现问题，解决问题，在解决问题的同时，掌握本课的知识。 3.情感态度与价值观

通过小组合作，体现同学之间的合作精神。

【重点难点】

重点：位图和矢量图的区别。

难点：位图的颜色值在计算机中的代码表示。

【教学方法】

讲授、演示、小组合作

【参考资源】

【教学反思】

“图像处理（一）”学习任务单

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二、位图与矢量图的比较： 位图的特点：

矢量图的特点：

常用的位图软件：

常用的矢量图软件：

三、图像的质量又和哪些因素有关？

（1）什么是计算机的显示分辨率和图像分辨率。

（2）描述分辨率和颜色值大小与图像质量之间的关系。

四、常见的图像文件格式

（1）罗列常见的图像文件格式： （2）网页中常见的图像文件格式是：

（3） 格式是没有压缩。

五、通过学习，你觉得对那方面的内容了解不够。

3.3 图像处理（二）

【教材分析】

图像处理是多媒体信息采集和应用的一个重要组成部分，教材在对图像的分辨率与颜色、位图与矢量图形的概念、图形与图像的区别和常见的图像文件格式等方面内容介绍的基础上，进一步介绍了创建或获取原始图像的方法、用图像编辑软件对原始的图像

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素材进行加工的一些常用方法。本课还安排了一个实践体验，让学生掌握编辑图像软件的基本方法与技巧。 【学生分析】

本节课是图像处理的第二节课，在第一节课中，学生已经基本了解了位图和矢量图形的概念，学会了区分图形和图像，并能认识一些常见的图像文件格式，了解了分辨率和颜色值大小与图像质量的关系，有了一定的基础。PHOTOSHOP是一个功能很强大的图像处理软件，操作比较复杂，学生学习起来有一定的困难。大部分学生对图像处理还是比较陌生，为了让学生能够顺利地完成任务，获取成就感，在课前就需要准备充足的学习资源。

【教学目标】

1.知识与技能

①能够选择适当的图像编辑软件； ②认识PHOTOSHOP界面；

③初步掌握利用PHOTOSHOP对图像进行裁剪、调整、滤镜、格式转换等基本操作方法与技巧。 2.过程与方法

通过观看视频导入正课，讲授演示基本操作，学生自主完成实践体验，最后评价总结；让学生在完成任务中实现知识的迁移、技能的提高。 3.情感态度与价值观

①培养学生的自主学习、创新和表达能力;

②通过图像的处理，培养学生的艺术鉴赏能力； ③通过作品展示，提高学生的自信心和成就感。

【重点难点】

重点：图像的裁剪和调整 难点：滤镜效果的选择

【教学方法】

任务驱动、讲授、演示、探究 ４３

４４

【参考资源】

【教学反思】

3.3音频、视频基础知识及简单处理

【教材分析】

教材介绍了声音处理的常用软件及利用这些软件可以对声音素材进行创建、获取、编辑及格式转换。介绍了处理视频素材的线性与非线性编辑原理，视频素材的采集方法，编辑视频素材的常用软件等。重点在于了解声音和视频素材的采集与编辑，音频格式的转换。难点在于视频素材的编辑与合成。

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【学生分析】

学生非常喜欢听音乐CD、看动画片，也了解目前非常流行MP3、flash动画。

【教学目标】

1.知识与技能

1、了解音频、视频在计算机中的表现形式。

2、了解获取音频、视频的方法、过程及所需要的硬件设备。 3、了解音频、视频常见的文件格式、播放器及编辑软件。

4、初步掌握对声音的简单处理和编辑（如格式转化，剪切，复制）视频处理只需教师演示。 2.过程与方法

使学生初步掌握利用计算机处理声音与视频信息的基本方法，认识其操作过程与基本特征。 3.情感态度与价值观

利用多媒体计算机的视听处理技术工具为学习与生活服务。

【重点难点】

重点：采集视频的过程及所需要的硬件设备（数码摄像机，1394接口）、常见处理音频、视频的软件、用cooledit对声音的简单处理 难点：用cooledit对声音的简单处理

【教学方法】

讲授法 讨论法 任务驱动

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3.4 算法与编程（一）

【教材分析】

本节内容包括算法、算法的表示和程序设计实例等，是本章节中的教学难点，把握好内容的深

广度，选择通俗易懂的实例，是突破难点的重要措施。

用计算机程序解决问题，是信息加工和处理的一种重要手段，是人们把现实世界的任务转换成计算机可以直接识别并执行的指令代码。通过学习本节内容，让学生了解到计算机是在人们的具体指令之下解决实际问题的，计算机程序是一组操作指令或语句序列。以往使用过的工具软件事实上也是一种计算机程序，只不过那是别人已经编写好的，可以在计算机上直接使用的工具软件而已。并且能进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用，能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并通过利用计算机编程解决实际问题，使学生能初步了解使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题；再通过程序设计实例的讲授、分析、讨论，最终让学生了解程序设计中顺序、选择、循环三种控制结构。

【学生分析】

大多数学生在初中甚至小学已经经过系统的信息技术学习，操作能力较好，但根据了解，大部分学生没有接触到利用计算机来进行编程方面的内容，学生对于编程的印象是高深、神秘，因此老师就要从最简单、最基础的方面来引导这些零起点的学生。在学生已有的计算机基础上给他们讲解一下程序设计中的算法以及一些简单的编程语法，因为有些学生将选修“算法与程序设计”，那时将继续深入学习这方面的内容，因此在这一模块的教学只向同学们简单介绍如何利用编程来解决现实中的问题。

【教学目标】

1.知识与技能

①了解算法的基本概念； ②了解算法的表示方法； ③会用流程图来表示算法。 2.过程与方法

通过了解算法的含义让学生知道计算机解决问题的一般步骤；通过算法的表示让学生能看懂程序的设计思路。

3.情感态度与价值观

引导学生了解程序设计的更多知识，体验信息技术的强大魅力；激发学生对计算机编程解决现实问题的学习欲望，提高学习兴趣。

【重点难点】

重点：算法的表示

难点：流程图表示算法

【教学方法】

讲授、演示、讨论、探究

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【参考资源】辅助课件

【教学反思】

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