软式棒垒球上传
《软式棒垒球》教学设计
一、课的内容：软式棒垒球
二、教材分析：重点--击球的准确性及击球动作的连贯性 难点--击球时要水平击球
三、学情分析与教材的选择：
生理方面~高中阶段处于青春发育后期和青年前期，心跳次数与成人已较接近，心脏发育的增快，肺活量已接近成人水平，承受运动负荷的能力逐步增强。 心理方面~由于知识经验的丰富，高中生认识能力的不断提高，他们对体育活动的意义、作用有比较正确的认识，对体育的社会性有较全面而深刻的理解。在体育运动中希望得到某种现实的快感和满足。
软式棒垒球项目集跑、跳、投、打于一体，它的竞争性和趣味性都可以和正规棒垒球相媲美，不仅能够锻炼学生的体能，提高心肺功能和有氧耐力、增强学生灵敏速度及反应能力，更能使学生获得成功感，培养出积极的自我价值感和相互配合的团队协作精神，有利于强健体魄、锻炼意志品质、培养团队精神。
四、教学目标：
运动参与目标： 通过教学培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，激发学生的运
动热情，使学生积极参与到各项体育活动中。
运动技能目标： 通过教学使大部分学生进一步掌握软式棒垒球的传接球及击球
技术动作并运用到比赛中。
身体健康目标： 增强体能，提高调节定向、肢体迅速反应的能力。
心理健康目标： 在体育活动中培养积极的自我价值感，发展学习能力。 社会适应目标： 培养学生的之间的互相合作、共同进步的品质和勇敢顽强、果
断的精神。
五、教法：
1、采用尝试、由易到难、循序渐进、逐步提高的方法。 2、练习法，通过多次练习掌握动作技术。
3、通过传接球计时的情景设计不仅解决了本课重点中“传接球的准确性”及“连贯性的养成”，培养了团结合作的精神，活跃了紧张枯燥的教学过程，而且激起了学生参与的兴趣。
六、学法：
尝试-讨论-练习-评价-巩固的学练流程，渗透德育，学生领会主动学习和创造性学习的方法。
七、教学流程：
热身 引导 主教材 竞赛展示 整理。根据本课教学内容，将主教才内容分为多个部分完成，通过讲解引导、练习、探讨、指导、自评、互评、展示、比赛等手段及时掌控学生情绪，使学生有表现、有竞争，调动了学习的主观能动性。 预计练习密度35-37% 强度适宜
八、课堂情感：激发兴趣 积极思维 守纪 有序 活泼
教 学 设 计