七年级美术[和平鸽]反思后教学设计
七年级美术《和平鸽》反思后教学设计 祖关初级中学 周才生
一、教材分析
招贴画是现代平面设计艺术的一种表现形式，集中反映了现代文明的一个层面。公益招贴是其中-种，本课以公益招贴为教学内容，加强学生对人类生存与发展的思考，激发学生关爱生活的情感。
本课属于" 设计·应用" 学习领域， 目的是通过教学让学生了解公益招贴画的设计方法，设计要素
在教学设计中将本单元教学分为一课时。以和平为主题，联系实事，用战争带给人．类的灾难，激发学生对和平生活的热爱，并思索如何表达自己热爱和平反对战争的感情，从而引入和平鸽这一标志性形象。通过欣赏描绘和平鸽的绘画或其他艺术形式的作品，启发学生思考还可以怎样表现和平题材，展示和平题材招贴画，注意图形选材和主题表达之间的必然联系，引导学生分析构图与主题表现、形式美感的联系，具体观察图形大小、位置、色彩的处理，并尝试改变招贴画图形的位置形状、大小或颜色，创造新的画面，体会构图的魅力。最后合作完成一幅表现和平主题的招贴画。
二 、学情分析
我依据初中学生的年龄特点和个体差异制定本课内容，招贴画对初中学生并不陌生，在大街小巷都可以看到招贴画，只不过看到的都是商业招贴画，如:某某名牌服装，某某吃的喝的。本课能以公益招贴画为内容，从多个角度切入，让学生关注社会，关注人类的生存与发展。
三、教学目标
1、知识与技能：让学生在设计实践中初步了解招贴画的设计方法。
2、方法与过程：让学生用简洁的形状语言设计主题招贴和绘画手段相结合进行表现作品。
3、情感态度价值观：让学生在审美和评述中增加对动物，环境，生活的关爱之情，对人类的关注和爱护。
四、重点
招贴画图形的选择与情感的相呼应
五、难点
招贴画的处理与主题内容的联系
六、教学准备：
和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画；教师范作。
七，教学方法：依据本课内容，我以欣赏，提问，分析引导，启发，交流讨论等方法， 让学生感受公益招贴画的设计方法及设计意识的形成。
八、教学过程
（一）：以提问鸽子的相关问题进行导入 教师：组织教学，提问鸽子是我们常见的鸟，但它还有其他的代表意义吗？
学生：有，和平。
教师：引出课题-----和平鸽 (板书）
教师：叫全班同学进行朗读课文。从文字里进入课堂教学，引导学生关注动物﹑地球﹑环境„„，激发学生关注世界﹑关注地球﹑关注和平的情感。（朗读结束后进行全班鼓掌，可以让学生集中精神，同时鼓励学生）
教师：西班牙大师毕加索的作品中，多数是表现鸽子的形象，用明快流畅的线条表现人类对和平生活的追求。
板书：毕加索大师作品《和平鸽》《和平之人》
（二）进入主题
1﹑教师提问：现在了解了大师对和平生活的追求之高。接下来让大家思考讨论。“在美术领域里，我们还可以用那些手段表达自己对人类的关注呢”？
2﹑学生：回答问题。教师提示：类似相机，立体模型，粘贴作品。
3﹑小结：摄影﹑雕塑﹑招贴画等。（引出这节课的重点内容）招贴画
（三）招贴画的要素（板书）
1﹑招贴画又称宣传画，广告画。它能够在短时间内和一定的距离产生清晰视觉信息，准确传达给我们特定主题。
学生：看课文上《和平》日中一关的作品进行了解招贴画的魅力。引出 功能：迅速传达 （板书）
特点：立意新颖，主题鲜明，构图简练，色彩明快。（板书）
2﹑（板书） 招贴画的要素：①图形，②文字，③色彩。
3﹑学生：在作品《拯救动物》中找三要素，同时提问“什么动物在里面啊？”。学生：回答牛，鱼，猴子，雪豹，大象
教师：让学生知道要爱护和保护动物。
4﹑学生：观察作品《和平运动》教师提问：这幅作品象征什么？ 学生回答，教师补充和平，抢则是战争的代名词，和平的力量能够把枪口压变。
（四）学生活动
教师：我们学了招贴画的内容，接下来我们来分析同年级的作品。（老师也做了一幅作品，教师谈自己的想法和表现情感）
1﹑让学生在课文24页的学生作品上，讨论分析作品的表现以及想法。（让学生要表现招贴画时，要知道自己表达什么主题与情感。)
2﹑教师：提问学生这些招贴画作品的主题与表现。
①禁止水污染、②最后的绿色、③请保护视力、④请保护我们的生活环境、⑤这是我的家吗？、⑥节约用水、⑦人人献爱心，世界更美好。
学生：尝试用招贴画和绘画手段相结合进行表达自己的感受和想法。
3、 展示作业 评价交流 （自评互评和教师评相结合，尊重学生，以鼓励为主）
4、教师：让画完作品的同学进行评述自己的作品，告诉我们他的想法，以及怎样在以后的生活中行动，补充知识。（同时表扬学生）
九、课堂小结
这节课我们学习了招贴画的魅力，人常说：艺术来源于生活，且高于生活。我们只有用心关注生活，才能有源源不断地、触动灵魂的灵感；希望同学们为我们的生活多做一些力所能及地事，使我们校园生活更美，更和谐。
作业要求：以招贴画和绘画手段相结合进行表现一幅作品，如关注世界，地球，保护环境，节约用水„„（参考24页的内容）
板书设计：