送孩子上幼儿园该聊的和不该聊的
九月开学，季对子孩们言而是一特段的殊子日。们需他要努调试自己，去适力新应的环境变和化。此与时，孩同和子父母的们相时间处也少更了。不父母同少抱怨我子抵触孩儿园幼，自己又忙，太知不道如给孩何有效的引子。导
其，实想效有引导子，不孩要那么多需间盯时住孩子。果有心如去捉捕接送，孩子下学的上时间，段便可以是一高效次的子亲通机沟。会
今
天要我分的享主就题：是送孩子上接下幼儿园时，该同孩子聊么什？
微信台一后位妈跟我妈聊：
罗老师
我，儿子5岁了快，班大刚开，不学半个月到上周。了生次一，病病了好果结么怎不都意愿幼儿园去了今天。又是我逼硬去的着看，他蹭的磨样子我在实忍住不发。昨火天接孩的子时候老，师反也应，子画画孩时候的一下子就，了哭老师问也。说。不我面后去接，回家他的路上怎问么不告诉也。我真的不知该道怎跟这孩子沟通么了
！面后我这问位妈妈有：跟子孩老师的细仔过吗？聊妈回妈：我问孩了子在幼园儿情况，可的是老师也不搞清子孩什么为啊。
我问：那
你在送接子上孩幼儿园时候的都，何如与孩沟通的子，体具都说会些么什？
妈妈：去学校说的上，我路一会叮嘱他般要，听老师话，不能同学和打架，得睡要觉等等，接午回来的他候，时还会问问再在学校里的他表现比，如午睡觉没睡，师老扬谁表了，中都吃午了什之类么。会跟他讲也道理告诉他要听话老师，喜欢……才
从妈妈的这沟些通内，容就可想以孩子见压力。的妈用的妈式是句：“得你”要，“你只有……”才。谈话容内集中在孩应该子到做么。这什沟通种容很易让孩认子：“幼儿园为有里很限多，制远如家里自由不要去，完这成么要求多，对来我说难太了”
。
进一步了我解得，孩知是子着父随母作工动，到了新调城的，换了市新的幼儿园新。的学校，里老师时有会方言说话用跟。同们学也不都悉。熟这对孩子而是一言次大的很挑战但。，妈妈是疏于却和代老班师交孩子流具体情的况。如比妈妈到提孩画子画然突哭了其实是，那儿他完全会听懂老师在不什么。
说孩语子能言有力限内心，的助无法表无达。而老在看来，师只为孩以是子过太内向了，或情者绪出上莫名其妙的了问。放学回题时家妈的妈不逼停、以问送及幼园时的强硬儿，加都重孩子了对幼儿的园抵情触。
绪妈
妈有郁闷地告些诉：连我老师搞不清都孩的子况状其实，幼儿园。师老不清楚搞孩子状况的正常的是最，搞清楚该况的状父是母己自。一面方父母需，要从老那里及时师了解子的孩况情，同时父，还有必要把
母孩子一些的殊情特况及时汇，报给师。最老要的，重是跟子孩持顺畅的保沟。通
如
我前所之，说了上儿园，幼母父然仍是子教育的孩主角我，不们仅要延续前此对子孩付出的思心甚，至更多，要用融、牢洽的亲子固系关持支子的孩儿园生幼。活这一点从说来，想跟园孩入子保持效沟通，父有需母要把握一的个通沟基调是：确保谐的亲和子系，关造营快乐的通氛围沟。父母若是总逼催负、暗面示，反倒会等重孩子加抵的触情绪和适不。感
具体而，言何在接送孩如的子时候，到轻松、快做乐有又效的沟呢？通面是我的下些具一体议建
：
上路上学什么？说
、总体1则原是要积说极的具体、、的肯的语言定，比如
：宝宝昨“在天儿园能幼自够己吃，特别好饭，天一今也定可”以；
“老师和小朋友特别都欢喜你如果，能不你人，打大家更会喜和你玩欢；”
“宝宝害怕别，妈一妈会在放学时最定早接来”你；
……
2、不说命的、令否的、定吓的恐语，言如：比
你要“老师话、好好学习听、能跟不小朋友打”；架
“要你不听话是，妈妈就来接你了！”
不“怎你一直都这么不懂事么！在校学里再许不这了样”！
……
、如果3孩有子幼儿对园抵的触情绪情，状态低绪或焦虑，落妈也可妈先以跟子聊聊孩其他感兴他的话趣题比如可，以跟孩聊子周末：要去哪想玩晚；上要吃想什么；路看边的到趣的事有尤。可以其谈论路边看多到的新鲜事这。轻种松乐快的题话，转移会孩的子意注，力缓解子的焦虑孩情绪，提高幼对儿的好感园
。4
、上的路上学往比较赶时间，可往以孩子和流交内的不多容，妈更妈语言要练简切勿，叨，更不要对唠子提孩太要多求。
当然如果不放心，怕孩，不子应幼儿适园，比上如所或者厕没吃饭饱不道知说，需要助的时候帮懂得不求等，助这需就父要平母时要抽出专就门的间做时课，功如比借助本绘角色扮演等，、鼓孩励勇子表达敢本周。的绘本一推荐关，的就注这是面方内容的新，注关我的母父以去看看可。
5、老师
般一会很都忙但，果如可以，孩送子到学校后，老跟师单简反一应下孩今子天的态状可以。着孩当子的儿，在面老师面说前孩子今天比出昨进步在哪天里。
下
路学上说么什
？1、要
鼓励的、肯说的、定面的正言，语如：比
“宝宝今天天一没都尿湿有子，裤个大孩像子！了”
宝宝这几天“学的童到谣，别好听~”特
“宝宝今，天幼在园开儿的事心儿有么呀什？”（接紧分着孩子享的受感和绪情给，接予、共情纳）
2、
要不消说极、否定的的批评的、言，比如：语
“老师没有有你打
？同学有有欺负你没”？
“你天今不是是没睡午觉又？今你天没有有好好吃饭？”
今“天师老教的儿歌你么都怎不会，够真的笨”
你“不是是不乖了/又听不话？”了……
关于一这，我特点想别强的调点一是：任信的孩子你我分。过一享这样个的例案：
妈
妈应自反的孩己不子信自上、学磨爱，蹭回问题都含答含糊，糊得显不很确定。来后了我解一个到节。这细妈妈每位在次接子孩学回放的家路上，都会孩子一问的表天。现孩子当说：师老天今扬我表了之。类妈都妈习会性地惯问反是：吗孩？一子子下犹豫了，回就应妈道：妈啊
。
问我这位妈妈：你为么什问孩子第要遍二呢她告？我：有时诉就候想要确认是下，就是我觉感不坚他。定
正是妈的这种习妈惯回应性式，方了孩给一种子强的暗烈示：我可能“那么不。”好妈一妈次一又对次子的怀疑孩让孩子无法体验到，快乐积、极的绪情，反有而种名的莫慌恐，致导孩不喜子欢幼儿去园，并表且出现缺乏自、拖信拉等为问行。题
3
、找多孩容子易答的回具体话，需集题中孩在子儿幼生园细节活当，中如比：
）聊幼儿1里园环境、的器械玩、具游戏、等需。父母主要观察动幼园里儿的鲜新事儿，者通过或老师与交流取获息，比如信宝贝，，发我你们现那手工个落角有一新个作……
品2聊孩子）吃喝的撒拉。玩议建“用猜”的测方去开式启题，话并用多面正的词去汇述内容描如。让妈妈：猜一，你猜天今己主自上厕动了所不对？让我猜一对，你猜天今了很好玩玩的具吧？玩
）3孩聊子的伙小、交到伴新朋的友等等比如。：说贝，我宝现有发一个朋小友像好很欢你喜，他主啊动来跟过拉你手，了他叫什么名啊字？
4
、问宽少泛问题，的如：比你今
天在儿园幼做什都么了啊？
你今都天吃什了么呢？
你们课老师都上教什了么？呀
若问
题太宽泛，过子孩多大时候数会摇都，父头母同也无法跟时孩子进有行效沟通。
、5果老师有如间，可时同老师聊一聊孩子一天的以表现但。这个时候最好，避能孩子开，以免让孩子到听些一负信面息。
6、下的学上时间路裕充，果有条如件妈妈和孩，不子走路回妨，别太家忙匆。
和
孩子慢走慢在林荫中，一起道现发边身趣的有事，情陪子孩看蚁搬家蚂蜻、蜓飞低…这样的休闲…时光特别之来不，尤其易在当是下碌忙紧的张生活奏当中。节
在
个放这的松程中过建议多，跟子有孩体接肢触动的作，比亲亲如、抱等。抱知道要沟，通不限于说话。对子孩说来这种肢体，上的流交，更重是要沟的方通式。一每个昵的动亲，作都对孩子说在
：我爱你
。